我熱情大方，英語流利，精通純數學和應用數學。研究生三年以來，我對專業課程產生了濃厚的興趣，廣泛學習了微分幾何、偏微分方程、拓撲學等現代數學相關課程。在思想認知方面，我認真學習了哲學、科技、美學等學科的基礎及其發展史，領略了聖賢智慧的博大和道德虔誠的敬畏。
關於未來的工作，我有很強的團隊合作能力，能夠承受壓力，喜歡具有挑戰性和創造性的課題。尤其是，我勤於思考、樂於交流、善於學習。
講師自我介紹 2同學們，大家好！
我是袁輝，實習期間將擔任妳們的英語老師，在接下來的半年時間裏，我將與妳們朝夕相處。雖然時間不長，但我會盡自己最大的努力去教好每壹個學生，努力去了解這裏的每壹個學生。我想，這六個月足以讓我們結下深厚的師生情誼。
雖然我們分屬兩個不同的城市，但緣分讓我們相聚在唐求中學，我相信我們會珍惜這半年的相處。我和妳的年齡相差不大，現在也算是同學了，所以我希望妳和我在交流的時候不要有距離感，只有通過心與心的交談，我才能清楚妳的問題，所以不管妳有學習上還是生活上的問題和困難都可以說出來，我會盡我所能幫助妳的。
當然，作為老師，我也要在課堂上定壹些規矩。為了使妳能符合我的要求，在確定規則之前，我會征求妳的意見，希望妳能提出壹些切實可行的合理化建議，只要我能采納，接下來就是大家要嚴格遵守了。
不管妳在小學是什麽樣的學生，不管妳對英語是什麽樣的態度，我都希望妳成為我的學生後能重拾信心，我會盡我所能給妳上好課，也期待看到妳的優秀表現。
我是焦※※，在※※小學任教，作為壹名從教已近
三十年的壹線教師，自己教學經驗豐富，能適應新課程改革的要求，並能主動轉變自己的角色。無論哪個層次的學生在課堂上都能取得理想的成績，但他們也存在不少問題，課堂實踐多，缺乏教學理論的提升和指導；放松了自身的學習，以工作代替學習；先進的教學理念難以運用到實際教學中；沒有明確的個人發展方向。因此，在今後的日子裏，希望自己能按照培訓計劃，認真學習，更新教育理念，進壹步提高對素質教育的認識。提高自己對新課程標準的理解，打造高效課堂。促進自身專業發展，提高鉆研業務的能力。
通過多年的教育學習，我發現自己的發展很難取得進步，理論學習沒有具體目標，教學水平停滯不前，個人發展方向迷茫，只知道對待學生，工作兢兢業業。如何將學到的理論知識運用到實際教學中？這是我急需解決的問題。在培訓過程中，針對這些困惑，我會找機會向專家請教。並盡量在培訓中向教授們提出自己心中的疑問和困惑，尋求專家的幫助解決。積極參加研修班的研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各地區的壹線教師，他們有著豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題向各位學員請教，或與各位學員****，壹起研討。 我可以觀摩壹些體現新教學理念的培訓和講座，有助於我開闊視野，更新觀念。在培訓中，我更新了教學理念，提高了教學水平。
講師自我介紹 4我叫 ****，今年 27 歲。1997年7月我自費從**師範學校美術師範美術專業計劃內畢業。因為從97年起，國家不再對自費生包分配，使我與 "太陽底下最光輝的事業 "失之交臂。幸運的是，當時河西馬坊小學缺教師，經人介紹，我擔任了壹年的臨時代課教師。回想那段日子真是既甜蜜又完美，雖然代課工資很低，但聽著學生們圍在 "講師 "身邊，"講師 "叫個不停，看著那壹雙雙充滿信任的眼睛，那壹張張稚氣未脫的臉龐，生活中所有的不快都煙消雲散了！生活中所有的不快突然消失了。我想，即使不能轉正，只要學校需要，我也願意壹輩子做代課老師。可是，就在這時候，我突然發現自己的心在 "砰砰 "地跳，我的心在 "砰砰 "地跳，我的心在 "砰砰 "地跳，我的心在 "砰砰 "地跳，我的心在 "砰砰 "地跳，我的心在 "砰砰 "地跳。
這壹天，我想通過這次考試重返講壇的願望是那麽迫切！我家***有三個姐姐，兩個妹妹在外打工，為了照顧年事已高的父母，我壹直陪在他們身邊。我曾開過壹家商店，先是經營手工藝品，後來又經營服裝。但無論生意做得多好，當壹名光榮的人民講師壹直是我向往的事業，也是我願意用壹生去追求的事業。我曾多次參加考試，但由於種種原因而未能實現夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就壹直考下去，直到理想實現。
如今，我已經經歷了人生的考驗，與同齡的競爭對手相比我不再有優勢，但我比他們多了壹份孩童的愛心、耐心和責任心，多了壹份成熟和自信。講師這個職業是神聖而偉大的，他要求講師不僅要有豐富的'知識，還要有高尚的情操。因此，我在學習師範專業時，十分註重自身的全面發展，廣泛培養自我的興趣和愛好，學有專長，除了擅長書畫外，還能唱、能說、能講。"學高為師，身正為範"，在註重知識學習的同時我還註重培養自我高尚的道德品質，自覺遵紀守法，遵守社會公德，無不良嗜好和行為。我想這些都是壹個教育工作者應該具備的起碼素質。
如果我通過面試，成為眾多講師隊伍中的壹員，我將繼續努力學習，勤奮工作，為家鄉的教育事業貢獻自我的力量，決不辜負 "人類靈魂的工程師 "這壹光榮稱號。 此時此刻，我無法表達心中的激動和喜悅，真的，心情很復雜。
先自我介紹壹下吧，大家壹定發現了我是壹個新面孔，我是來自師範學校的xxxx，在以後的日子裏，大家會發現我是壹個充滿熱情的新講師。還記得幾個月前，我和妳們壹樣，還是壹名學生，四年夢幻般的大學生活，讓我品味書香，享受青春的恣意，在象牙塔裏揮霍無限的青春，大學時光轉瞬即逝。而今，我已是壹名人民講師，心中又有說不出的感慨，帶著惶恐，帶著憧憬，更帶著熱情，掀開了我人生嶄新的壹頁，開始擁有了新的生活，另壹個起點。
作為壹名新講師，踏上三尺講臺，傳道授業解惑是我最初的夢想，還記得《勸學》中的 "師者，傳道、授業、解惑也"，我深知講師的責任，講師必須以嚴謹、務實、勤奮的態度對待教學，認真備課，細心講解，耐心解答，充分承擔起我的責任。答，充分承擔起我的責任，對學生負責，無愧於講師這個偉大的稱號。
還記得，四年前踏入師範學校，那是夢想的第壹步，現在是真正夢想的實現，我更加真切地感受到了講師這兩個字的神聖、崇高和肩負的重大責任。我知道，在講師這支光榮的隊伍中，我只是壹名新兵，但我會用我滿腔的熱血對待我的職業，作為壹名新講師不僅要向書本學習，鉆研書本知識，在工作中積累經驗，還要積極向其他講師學習，刻苦鉆研業務，不斷提高和完善自己，才能擔負起講師的職責，盡到壹名優秀講師的本分。同時，我深知光有熱情是不夠的，還需要有擔當重任的能力，在這方面，我會不斷完善自己，使自己能夠不斷進步，適應行業的需要，適應社會的需要，揮灑我的熱情。同時，還應深入了解學生的需求，不僅要滿足他們的學習需求，更要滿足他們的內心需求，關心他們的內心世界，不僅要做他們的講師，更要做他們學習生活中的朋友，幫助他們走向最大的進步。
現在，我想談談我現在的感受，我想我已經踏上了自己的崗位，初為人師，激動而忐忑，但面對壹張張活潑的面孔，壹聲聲熱情的問候；壹雙雙清澈而純真的眼睛，我找到了我的激情，我的責任，這是我值得為之付出壹生的事業，這讓我為自己能夠從事這份成就未來的職業而驕傲，為自己的追求而自豪！追求而終生自豪！在今後的工作中，我要以成為壹名優秀的講師為奮鬥目標，嚴格要求自己，不斷完善自己，真心實意地為每壹位學生的成長和發展服務，讓自己在這個神聖的崗位上默默奉獻，實現人生價值。感謝學校給我們新講師壹個實現人生理想的機會，壹個展示風采的舞臺。我壹定不辜負學校的殷切期望，為學校的發展，為同學們的成長盡自己最大的努力。
講師自我介紹 6大家好，我是妳們班的新任語文講師，我將負責妳們班的語文課。目前，雖然大家對我還不熟悉，但我希望大家今後都能支持我的工作，努力學習。
我叫xx，畢業於xx師範大學漢語言文學專業，我很高興能當壹名講師，尤其是妳這麽聰明的同學的講師。我教語文，但我的風格不枯燥，我想讓語文課像歷史課壹樣有趣。
請您在今後的工作中給我積極的建議，我是第壹次做講師，有很多不懂的地方，我也是壹個學習的過程，要向您學習如何做壹名優秀的講師，合格的講師。
我相信，只要我們***同努力，我壹定會學到如何做好壹名講師的經驗以及能力，妳也壹定會在新學期的學習成績裏面再創新高。
講師自我介紹 7同學們，大家好！今天能夠站在這裏，我感到非常榮幸！也很榮幸以後能和大家壹起學習。現在，妳們能猜猜講師的心情嗎？ 學生回答）剛才同學們都說得很好，講師現在的心情是比激動，比高興！因為講師看到了聰明、活潑、可愛的妳們！講師的心情妳們都知道，同學們允許講師也隨機采訪兩位同學嗎？(妳叫什麽名字？ 妳今天的心情如何？ 為什麽？）（學生回答）好！希望大家能始終保持愉快的心情迎接每壹天的學習和生活，好嗎？
高興之余，讓主講人來個簡單的自我介紹：主講人名叫×××，畢業於×××教育學院，對教育教學工作有著深刻的理解和研究，主講人將把科學理論知識貫穿於教學之中，用其指導我們的教學活動實踐。同時，希望同學們能養成勤學、勤思、勤記的好習慣，與主講老師結成最佳拍檔，學到更多的知識。
其次，講師性格開朗，興趣廣泛。尤其喜歡書法和乒乓球，希望大家在學習之余能夠玩得開心。
第三，講師對待學習、工作和生活的態度可以用十個字來概括：嚴謹、認真、熱情、積極、樂觀！希望大家從小養成有利於自我成長的習慣！四、講師願與同學們壹起努力 ***綿陽王定軍老師的壹句話，講師認為他說的這句話非常好：沒有好的家庭，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的講師；其實也沒有好的講師，只要有誌於出人頭地的學生！這句話告訴我們，個人的成長在於自己！最後，講師給了大家壹個公式：自尊+自信+自強=成功。
祝大家在新的壹年裏有新的想法，新的進步，因為妳們是最棒的。謝謝大家！
講師自我介紹8在壹些公開課上，我們經常看到，老師與學生在課前沒有進行充分的溝通、交流；特別是借班上課，老師與學生彼此都不熟悉，又到了壹個新的環境（如大會堂），心理難免有些緊張、害怕或不安。那麽作為教師又該如何在短短幾分鐘內，通過與學生的溝通，消除緊張情緒，讓學生馬上進入學習狀態，營造壹個輕松、和諧的學習環境呢？本學期，我去溫州等地聽了30多節公開課，每位名師就這個問題，都值得我們學習和借鑒，現將其中的教學節選如下，略作評析。
壹、類型介紹（長方體和正方體練習課 潘曉明 ）
師：同學們，妳們知道我是誰嗎？妳們認識我嗎？
學生：不認識！
老師：我姓潘，我的名字，也就是我們數學書上經常出現的名字，妳們猜叫什麽？ 學生開始猜，猜到了叫曉明）那妳們叫我--潘曉明（學生脫口而出的答案引發了臺下老師的壹陣大笑）
師：我不僅教數學，還教什麽，猜猜看？ 語文、數學、音樂，學生都沒有猜到；然而，老師的謎語卻出乎學生的意料：我不僅教數學，還教妳們做人，做什麽樣的人！)
老師又說：妳們覺得我的教師形象如何？（"大方"、"教學方法先進"、"幽默 "等，學生分別回答）
老師：嗯，我盡量用幽默的方式教學。教，但我的課有個特點，我不是在教！(啊！（又是壹個意外......）
點評："第壹印象 "很重要，如何在第壹次見面時成功地向學生介紹自己，讓學生接受自己，是壹堂課成功的前提。關於老師的信息是學生最感興趣的話題，無論是老師的名字還是老師的形象，他們都有著強烈的好奇心。課前，潘老師用兩個 "猜 "和壹句 "我不教 "激發了學生了解老師的興趣，巧妙地將老師的信息介紹給學生。在學生猜測的過程中，切實消除了學生的緊張心理，拉近了師生之間的溝通距離。再加上潘老師幽默風趣的語言和豐富的表情，同學們仿佛對我們班的 "老朋友 "並不陌生。從而深深地吸引了學生，達到了先聲奪人的效果。研究者表明，好奇心是興趣的先導，是人們積極探索新奇事物的傾向，也是人類認識世界的動力之壹，對於動機的形成有著重要的作用；如果學生壹旦對老師產生了 "好感"，並被老師的獨特魅力所吸引，那麽老師接下來的教學自然也就會 循序漸進，水到渠成了。"先聲奪人 "的教學，就是要讓學生 "先入為主"，讓學生在 "先聲奪人 "的教學中，感受到老師的 "親切"、"親切"、"親切"、"親切"、"親切"、"親切"、"親切"。
二、表揚式（荷花單人組小組）
師：聽說三（3）班的同學很勇敢，那妳們真的勇敢嗎？學生猶豫了壹會兒，只有幾個學生說：勇敢。老師說：怎麽這麽不自信，這麽膽小，妳們勇敢嗎？全班同學齊聲說：勇敢！老師說很好！那妳們說說，在這個班級裏，怎樣表現才算勇敢？然後讓學生說說怎樣表現才算勇敢。這節課還有壹個特點：每當學生泄氣，不敢發表自己的意見時，單老師用壹句 "勇敢的妳在那裏 "來調動學生的積極性，也收到了很好的教學效果。課上，我們驚喜地發現，這句話還真管用，學生真的勇敢地表現出來了。
評析：馬克-吐溫說過：只要壹句贊美的話，就能使我高興兩個月。的確，每個人都需要得到別人的贊美和欣賞，小學生更是如此。單老師抓住學生的這壹心理特點，創設了壹個人人都想做勇敢者的教學情境。壹句表揚，壹句鼓勵，寥寥數語，學生的情緒壹下子就被感染了，從而激發了他們的自豪感和上進心。這樣，壹種平等、和諧、輕松、積極向上的學習氛圍就形成了，這也為本節課的開始奠定了基調。其實，學生在課堂上如果得到老師的表揚，贏得老師的肯定，他們就會產生壹種自我實現的幸福感，自尊心和自信心大大增強，從而爭取更大的成功，他們的學習積極性、主動性也就自然提高了。
三、傳遞式（趣物有吳正憲）
師：往下看，發現了什麽？ （人真多！）這麽多老師來聽課，怎麽辦？
學生；大聲回答。
老師：對，聲音洪亮；可是，話筒只有兩個，怎麽辦？
學生：把話筒遞給講話的人。
然後交待：
①全班以小組為單位，分成4人壹組，問這樣做可行嗎；（可行）
②小組要有組長、錄音機等，妳們有嗎？(有）
③還要每組有兩塊橡皮、壹把尺子、兩支筆有嗎？(有）
④再讓學生用半分鐘時間討論小組中每個人應該做什麽。 這樣的講解，壹方面保證了課堂的順利、平穩進行；另壹方面，也使學生知道了自己在課堂上應該做什麽，有了明確的方向，從而增強了課堂教學效果。
四、遊戲式（數字化學習朱旭芬）
師：我們先做壹個遊戲，好嗎？
師：好：這個遊戲主要是測壹測妳們的反應速度，規則是--我說 "1 "男同學起立，我說 "2 "女同學起立；看誰反應快 規則是
老師開始喊口令：1, 2, 1, 2, 2, 2, 1, 3, 1 ......老師喊得更快了。
學生們都很投入，然而，當老師喊得更快時，學生們就跟不上了，於是爆發出壹陣笑聲，遊戲也隨之結束了 ......。
師：在剛才的遊戲中，數字 "1 "代表什麽？
生：代表男同學。
......
評析：遊戲是孩子的天性，每個小學生都喜歡做遊戲。為了激發學生的興趣，滿足學生好玩、好奇、好動、好勝的心理需求，在課堂上做壹些遊戲是很有必要的。朱老師選擇了壹種特殊的課前與學生交流的方式--做遊戲。通過遊戲，她調節了課堂氣氛，消除了緊張情緒，增進了師生之間的友誼。同時也暗示了本節課的內容：不同的數字代表不同的意義。
五、新課導入式（觀察對象陳歡）
師：妳認識我嗎？生：不認識。師：我姓陳，妳們叫我--陳老師（學生回答） 師：好：現在我向大家自我介紹壹下，妳們呢，也自我介紹壹下！生開始介紹......，師趁機打斷問：這樣介紹是不是太慢了？那怎麽介紹呢？答：妳可以向同學們介紹自己：可以前後左右同時向同學介紹自己。老師給這個介紹起了個名字：.......
評：陳老師從導入入手，與學生交流。在學生介紹的過程中，發現壹壹介紹的方法太慢，引發學生思考新的介紹方法：把前後左右的同學介紹給大家，讓學生明白同壹個人的位置會因不同同學的介紹而發生變化。壹方面，通過學生的自我介紹，消除了學生與老師之間的陌生感，縮短了心理距離，使學生盡快適應新環境，走近老師。另壹方面，滲透了本節課的教學內容，即觀察物體時，在不同的地方觀察到的物體是不壹樣的。無意中復習了壹些以前學過的內容。在新課導入之初，教師通過既符合學生認知水平，又符合問題常識的 "自我介紹"，把學生巧妙地引入問題情境中，從而有效地激發了學生的學習動機，調動了學生積極思考、主動求知的積極性。
如何與學生進行課前交流，如何選擇交流的方式，可以說是每位教師的方法，各有不同。但他們的共同點是，師生之間的溝通，情感信息的交流是在不經意間完成的，猶如閑聊壹般，沒有心理負擔。教師以巧妙的設計、細膩靈活的引導，把學生推上自主學習、交流的舞臺。學生自始至終置身於教師創設的情境之中，興趣盎然地積極參與探究、質疑等教學活動。
主講人自我介紹9
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我是尚誌市希望小學五年級的壹名普通教師，非常榮幸能代表全尚誌免費培訓的1000多名教師在這裏發言，首先感謝哈爾濱市教育局、哈爾濱市教育科學研究院的專家們對尚誌教師歷時兩天的全面培訓，其次感謝市進修學校的領導給了我們壹次難得的機會，讓我們每壹位教師都能與專家進行面對面的交流！
在實施過程中，我們要做到 "三嚴三實"：嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己！
在實施新課程改革的過程中，我們或多或少地遇到了壹些意想不到的困難，但任何壹種新生事物的出現就像剛破土而出的幼苗，它的成長需要陽光的溫暖，更需要風雨的洗禮。面對新課程改革給我們教育帶來的新內容，我們還沒有把握好方向，所以我們必須通過這樣的培訓及時更新教育觀念，提高專業理論知識，更準確地理解和把握新課標，高標準、高起點地實施新課程教學工作。
因此，這種面授培訓對我們農村教師意義重大。