化學教師教學經驗1本學期，我校高壹化學系將使用盧柯出版的化學2教材(必修)開展教學活動。高壹化學預習組有四位老師。為了更好地開展化學教學，化學預習教學計劃如下:
壹、指導思想
認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《教育部關於普通高中實施研究性學習的建議》和《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推進課程改革。
在教學中實施基礎教育課程改革，改變了課程過於註重知識傳授、強調積極學習態度形成的傾向，使獲得基本知識和技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內容難、繁、偏、舊和過於註重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活、現代社會和科技發展的聯系，關註學生的學習興趣和體驗，選擇終身學習所必需的基礎知識和技能；要改變課程實施過於強調學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探索、勤奮努力的課程理念，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、溝通和合作的能力。
二，教學要求
1.認真研究當前教育改革的發展趨勢，改變傳統的教學觀念，註重學生能力的培養，註重學生創新意識和綜合能力的培養，註重科學態度和方法的教育，將思想教育與課堂教學相結合，促進學生健康發展，深化教育改革。
2.加強教學研究，提高教學質量。我們提倡以科研促教學，以教學促科研，教學主體化。教師要努力提高教學科研的意識和能力，積極探索科學、合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極探索研究性學習，不斷提高教學水平和專業知識，開辟新的課堂教學模式。備課要把化學課堂教學改革和德育教育放在首位。
在教學目標、方法、內容確定、作業與批改、單元測試與評價、課外輔導活動中，要從培養學生高尚的道德情操、創新精神和實踐能力的角度思考設計。
3.做好調查研究，真正了解高壹學生的實際情況。要認真研究學習方法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理不同學校和學生的教學要求，註重提高學生學習化學的興趣。在教學中，要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，提高教學效率。提倡40分鐘質量需求，反對加班加點磨學生的不良教學方式。
4.註重知識的落實，加強雙基教學，平時加強復習鞏固，平時加強考試，通過課前復習、單元復習、階段復習、課後練習，使學生的知識得到及時鞏固和系統化，能力得到提高。
這個學年，我在高二的兩個化學班當化學老師。這個學年即將結束。本學期，按照教學計劃和新大綱，如期完成了教學任務。本學期選修5和必修1輪復習內容已完成，期末復習工作順利進行。有組織、有計劃、有步驟地指導學習和復習，做好補缺工作。無論是老師的寫提綱，還是課堂上的精讀教學，師生之間的默契配合無處不在。
這壹學期，我適應了新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合我校實際和學生實際，勤奮認真，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。立足現在，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，對本學期的教學工作進行總結，希望發揚優點，克服缺點，總結考試經驗，繼往開來，從而推動學術工作更上壹層樓。
第壹，認真備課，不僅是學生，還有教材。根據教材和學生實際，設計課型，擬定擬采用的教學方法，詳細記錄教學過程程序和時間安排，認真撰寫教案。每節課都是有備而來，每節課前都做好了充分的準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力。課後及時總結課堂，寫好教學後記，認真把每本教材的知識點總結成壹套。
二、強化教學技巧，提高教學質量，做到講解清晰、條理、準確、情感、生動，線索清晰、層次分明、言簡意賅。課堂上特別註意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、輕松、愉快地學習；註意簡單明了。
化學老師的教學經驗2在學校領導的正確領導和老師們的相互配合下，我們在高壹三班進行了半個學期的化學教學。回顧這半年走過的路程，我們收獲了很多。從開學前半年開始，我就努力達到教學大綱規定的教學目標。這半所學校的教育教學工作總結如下:
第壹，全心全意從事高壹化學的教育教學工作。
1，認真準備每壹節課，準備課件，認真講授每壹節課。我積極參加小組的講座和點評，並積極請教資深教師張健和林曉虹。業余時間閱讀大量教學理論書籍，指導自己的實踐，從而不斷完善自己的知識體系，提高自己的教育教學水平。
2.認真批改作業，點評作業，做好課後輔導。課間休息時，我總是在課堂上認真指導，及時發現學生的問題和容易被誤解、混淆的地方，分析原因，及時解決。
3.註重基本概念和元素化合物知識的教學，使學生準確理解基本概念，提高靈活運用知識的能力。
4.堅持探究教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，積極調動學生的主觀能動性，努力提高學生的探究能力和方法。
5.重視化學實驗教學，努力演示實驗，督促學生做好實驗，提高了學生的動手能力、觀察能力和分析能力，使實驗促進了化學教學。
6、做好章節、單元復習和總復習，做好評優評先，及時了解學生情況，加強課間工作。
7.充分利用教材對學生進行愛國主義教育，學習科學家實事求是的科學態度，培養學生的創新意識。
二、工作業績
1.這次期中考試，三個班的化學成績都不是很理想，沒有達到我的要求。考題基本都是我反復講過的知識點。很多同學對知識點的準確性掌握的不是很好，需要反復訓練加深印象。有些同學也很粗心，會丟分。大部分同學都後悔了，印證了事前諸葛亮如豬的說法。粗心是每個人都存在的，大部分同學只通過盡量減少，完全細心是不可能做到的。我每天都在強調註意審題，這很重要，讓平均分盡可能提高。
2，因為我工作努力，踏實，認真，確實在工作中，我還有壹些不足，我會在以後的工作中努力克服，取得更大的成功。
化學教師教學經驗3 20xx下學期，我仍然在高壹(2)、(8)、(9)班擔任化學教師。在過去的壹個學期裏，我按照教學計劃和新課程標準的要求，如期完成了教學任務——高壹化學必修2模塊的教學。本文總結了本學期的教學工作，希望發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，在今後的工作中取得更大的進步。
第壹，集思廣益，發揮群體優勢
學期初，我參加備課組認真備課，根據教材內容認真制定本學期的教學進度，並給每位老師復印了壹份工作計劃，嚴格按照計劃開始化學教學。每周集體備課，盡量統壹下周的教學進度和內容，討論重點難點章節，用什麽教學方法，交流教案，統壹練習。通過各種渠道發現和整理問題，增加學生的知識面，看到各種類型的問題。我們負責在網上搜索，雜誌，歷年高考題，作業本。我們已經為期末復習拼湊了五套題目。壹是能保證題的質量，二是深度合適，三是題量適中，壹節課可以只講壹個。相互聽課，評課，討論知識點的講解和聽後的處理意見，參加學校組織的優質競賽教學課。充分利用網絡資源。下節課之前，我們會找壹個大家都沒課的時間，聽聽網上的音頻課，看看名師是怎麽講解這節課的。此外，還有壹些毒性實驗和難懂的知識。我們會找壹些課件來補充我們的課堂，壹是幫助我們上課教學，二是調動同學們的積極性。
二、激發學生學習興趣，提高成績。
我教的三個班，大部分學生上課都很認真，學習動力很強，但也有少數後進生基礎差，考試成績不好。有的對學習沒有信心，不想學。針對這種情況，我找他們談話，分析他們的情況。對於對化學不感興趣的人，我會用壹些實際的例子告訴他們學習化學的重要性，或者講壹些有趣的化學故事來提高他們的興趣。對於學習不努力的同學，我會在批評後鼓勵他們，並給他們設定學習目標，時刻督促幫助他們；對於基礎差，態度破碎，或者過度自卑，怯場等等的同學，我會幫助他們找出自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，給自己信心，平時多讀書多練習，多問為什麽，等等。經過壹段時間的努力，大部分同學都養成了良好的學習習慣，進步很大！
虛心請教其他老師，提高教學水平。
第三，虛心請教其他老師，提高自己的教學水平。
教學中難免會遇到很多問題，比如教學設計、教學方法和手段、教學難度控制等等。為了教得更好，取得更好的教學效果，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，傾聽同壹個學科組的老師(尤其是同級別的老師)，學習別人的優點，克服自己的缺點，虛心邀請其他老師聽課，聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。在這壹學期的教學中，我最大的體會是，要想教好書，尤其是新課程，就得不斷充電學習，盡快完善自己的知識體系，提高自己優化教材、優化整合資源、設計好課堂教學的能力。在教學中，平時會看壹些好的化學雜誌，比如《中學化學教與學》、《化學教育》等，借此學習其他化學同行的先進經驗，交流教學。同時要認真總結教學，寫好教學後記，及時整理相關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
總之，壹個學期的化學教學有得有失。同時也有很多不足之處。希望在今後的教學工作中，不斷提高自己的教學水平和質量，提升自己的教學理念，為祖國的教育事業做出貢獻，讓民族教育再上新臺階，讓祖國的花朵綻放。
化學老師的教學經驗4化學是壹門以實驗為基礎的學科，可分為演示實驗和學生分組實驗。很多學生對化學的興趣也源於他們對實驗的熱愛，所以我們應該重視實驗教學在化學學習中的重要作用。新教材突出了化學實驗的重要性，特別是增加了探究性實驗，進壹步體現了素質教育開發學生智力、培養學生實踐能力和合作精神的特點。那麽如何上好實驗課，本文就簡單談幾點體會。
首先，要重視化學實驗問題情境的創設。
比如在高二講影響化學平衡的運動條件時，可以先寫出化學方程式2NO2==N2O4，然後告訴學生，任何化學反應都伴隨著這種能量的變化，要麽吸熱，要麽放熱。NO2是紅棕色氣體，而N2O4是無色氣體。學生可以分析，如果天平向右移動，氣體顏色變淺，如果天平向左移動，氣體顏色變深。在這裏，學生可以思考如何設計壹個實驗來探索溫度對化學平衡的影響。老師會根據學生提出的方案，組織討論，進行補充，然後讓學生根據自己設計的方案進行實驗，這樣可以極大的調動學生的積極性。
第二，分析典型實驗，做到以點帶面。
例如，通過實驗室制氧的實驗分析，可以總結出以下操作內容:
①器械的選擇、連接和固定；
(2)裝置氣密性檢查；
(3)獲得藥物；
④加熱法；
⑤氣體的凈化和幹燥；
⑥氣體收集和放置；
⑦設備的拆卸。對於這些操作，需要講解其理論基礎和原理，讓學生理解透徹。比如在實驗室用濃鹽酸和二氧化錳混合制備氯氣時，由於濃鹽酸易揮發，水的沸點不高，制備的氯氣中可能會混入氯化氫和水蒸氣。
要去除，只需要用飽和氯化鈉溶液沖洗即可，不能用水。這是因為氯與水的反應如下:Cl2+H2O==HCl+HClO。根據化學平衡移動的原理，可以提高產品中Cl-的濃度，使平衡向左，降低氯的溶解度。根據氯氣的性質，如果要幹燥氯氣，只能選擇液態或顆粒狀的酸性幹燥劑，通常是濃硫酸作為幹燥劑。
第三，做演示實驗時，要正確引導學生觀察實驗。
壹般來說，我們應該做到以下幾點:
(1)防止看熱鬧，丟了門道，初學化學的同學認為化學實驗很神秘，有的同學甚至把做實驗當成魔術，很好玩。因為他們關註“興奮”而沒有明確的觀察目的，很難抓住關鍵的實驗現象，結果也很難得出正確的實驗結論。
②不能只盯著壹點，要全面觀察。有些同學在觀察化學實驗時，只關註恒星的突出現象，而忽略了那些不太顯著的現象。如果我們觀察鈉和水的反應，只註意到噪音和氣體的產生，而沒有觀察到鈉塊的熔化，就不能斷定鈉和水的反應是放熱的。觀察不僅包括用眼睛看，還包括用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸。
(3)不馬馬虎虎，仔細比較，觀察實驗不能只觀察壹個粗略，特別是對於相似的實驗，更要仔細比較。
④不能只觀察化學實驗而不思考，不能只動眼睛等感官，還要用腦子分析判斷。比如，在觀察實驗室產生的氧氣時，只需同時思考“為什麽要在實驗前檢查裝置的氣密性？”“為什麽試管口稍微向下傾斜？”“實驗結束時，妳為什麽先把導尿管從水槽裏拿出來，再把酒精燈滅了？”等問題，以達到“知其所以然”的目的。
⑤明確概念，防止壹些化學實驗的概念混淆。如果不把它們之間的區別講清楚，在描述實驗現象時就容易出現錯誤。比如光和火焰、煙和霧、混濁和沈澱、溶解和熔化這些概念很容易混淆。只有關註它們的差異，才能正確描述這樣的實驗現象。
⑥要防止以結論代替現象。現象是事物的表面特征，結論是通過對現象的分析得出的事物的本質特征。它們是相關的，但不能互相替代。比如鎂棒在氧氣中燃燒的現象之壹是“白色粉末產生”，不能用“氧化鎂產生”來描述。否則，就不是現實的態度。
第四，做好學生實驗的改進和指導。
實驗室的開放為學生提供了廣闊的實驗空間，但如果教師不給予必要的指導，其作用必然會減弱。因此，對於每壹個實驗操作，不僅要求學生有規範的操作技能，還要求學生有準確的語言表達。比如在實驗室做二氧化碳的實驗，藥物和步驟都很清楚，但是為了培養學生的探索和創新能力，我們對這個實驗進行了改進，讓它以習題的形式出現。我們提供了
①碳酸鈉和稀鹽酸
②石灰石和稀硫酸
③石灰石和濃鹽酸
④設計了石灰石和稀鹽酸四組藥物和幾套實驗裝置供學生選擇做。從此，學生的好奇心大大增加，不再被課本步驟束縛，自己動手實驗驗證。
操作過程中，老師們巡回指導，及時糾正操作中的錯誤，學生們從頭到尾認真思考。經過反復實驗，他們終於總結出了實驗室制備二氧化碳的最佳方案。
認真實施化學實驗教學，抓住重要環節，對提高化學教學有著極其重要的作用，也能更好地培養學生學習化學的興趣，樹立科學的人生觀和價值觀。
化學老師教學心得5新課程快壹年了，深深感受到新課程對自己的影響。現在我來說壹些經驗。
壹、教材:
優點是:教材知識的呈現生動多樣，註重能力和方法，重視聯系生活和生產實踐。
存在的問題有:課時緊張，知識體系零散，深度和廣度難以把握，實驗探索難以實施，許多原理和概念過於簡單，不利於學生預習和自學。
比如，必修教材中元素化合物知識的內容發生了顯著變化:不再分“周期律前”和“周期律後”，而只從生活-化學-社會-應用的角度進行編排，變化促使思考:元素化合物知識整體放在物質結構和周期律前，由此引發:編者的意圖是什麽？各元素及其化合物從原來三周的9-12類左右減少到3-4類，三維目標也要達到。教學內容的組織和處理應該怎麽做？如何促進學生自主探究？
教材對概念原理的知識覆蓋比較全面，但在必修課和選修課中卻層層構建同壹個概念原理，改變了學生原有的理解和理解方式，卻引發了以下困惑和思考:概念和原理形成的層次結構，如何把握必修課中概念和原理的理解和遷移的“度”。
二、教師:
感覺沖擊很強烈，不能完全適應。
壹元化的課程結構被打破，教材受到沖擊，迫使我們的教師樹立新的教材觀。穩定的教學內容體系被取代，使我們重新構建對化學科學的認識和理解。單壹的教學方法受到挑戰，促使我們學習多樣化的化學教學方法和策略。然而，對教材的不適應是我們教師專業發展的關鍵，值得珍惜和利用。
第三，學生。
進入新課程後，我們通過對學生的問卷調查發現，60%的學生反映學習負擔加重。大約20%的學生厭學。原因很多，以下是比較常見的。
1.高中擴招，學生的層次跨度特別大，有些學生無法紮根。
2.各種教輔中的練習題(包括教材中的課後練習題)大多含有過多的要求，學生很難做到。..
為了讓學生能夠做壹些練習，老師增加了壹些額外的知識，增加了學生的負擔。
四，教學建議
(1)面對現實，註重教學導向。
鑒於高中擴招，學生水平跨度特別大，要明確教學要求。各班教師要對教學目標、教學內容、教學深度和廣度、教學難度進行定位，研究《課程標準》，大膽選擇，在保證雙基的前提下培養學生的能力，使各層次學生得到應有的提高和發展。制定科學、細致、可操作的教學計劃
(2)轉變觀念，充分體現學生的主體作用。
在課堂教學的主渠道，教師首先要轉變觀念，充分發揮學生的主體作用。要把更多的課堂時間留給學生，訓練學生合理有序地思考，訓練學生規範熟練的化學術語，訓練學生簡潔準確地表達自己。給學生足夠的思考、活動和展示的時間和空間，讓學生在積累知識的同時形成能力。在新課程教學過程中，可以采用“學案導學法”和“區塊問題小組探究教學法”。學生通過看書、記筆記能自己掌握的東西，通過學案鞏固落實，有利於挖掘學生的潛力。
(3)慎用各類教材。
現有教輔中的習題大多含有過多的要求，尤其是不符合課程理念和《課程標準》要求的習題。各班老師要根據學生情況大膽選擇，不要增加學生負擔，做無用功甚至負貢獻。
(4)夯實基礎，狠抓落實，註重反饋，及時補缺。
在基礎年級的教學中，基礎知識的落實至關重要，關系到學生知識體系的建立和能力的提高。第壹次教新課程新教材，壹切都是摸著石頭過河。教師充分意識到教學中的盲點，因此必須及時給予反饋。反饋不壹定是正式考試。每節課要留2-3個問題。解題時，學生要時刻準備壹張紙，重要的化學式、方程式、實驗。
操作表達和現象分析，便於學生書寫，教師及時糾正；或者實行周測，時間不需要很長，題量不需要很大，老師的逐批修改是及時發現問題、填補空白的重要反饋。
化學老師的教學經驗6各位領導、各位同事，大家好！
這壹次，我借此機會和大家分享我的經驗，這遠遠不是表面的經驗和做法。也希望領導和同事批評指正我們系表現不好的地方，因為我們學校的領導是數理化和英語學科的老大。這裏我就和大家壹起分析壹下我系的壹些做法和壹些老師的日常教學管理，希望能“拋磚引玉”，引出我校更多優秀老師的壹些做法來借鑒。
首先，盡早制定計劃和目標
每學期開學時，梁學校都會組織我們系開壹次好的開學會。我們生物化學系比較特殊，壹年級有大眾眼中的所謂分科，二年級有區域考試科目，三年級有競爭異常激烈的化學科目。這樣的學科結合要求我們在教師績效和管理上有不同的鼓勵和做法。比如初壹，我們在學期初就定了壹個目標:期末拿下兄弟校，初二拿下兄弟校，全區第壹；初三的時候，我贏了兄弟學校，超過了區裏的平均水平，努力排在區裏的前列。
第二，同心同德，齊心協力在齊新。
不同學校的老師聚集在壹起，度過磨合期很重要。畢竟每個人都有自己的個性，都想得到別人的尊重，都想凸顯自己的優秀能力，比如曾、彭遠翔、王等。他們以前因為工作調動，被鎮上其他兄弟學校調到我們系。他們初來乍到，有自己的個性和做法，工作上可能不會馬上適應和跟上我。我對自己的工作要求有點嚴格，希望每個老師都盡職盡責，問心無愧，無論成績好壞。只要看到他在盡力，我沒意見。大家都知道我的性格，但是如何讓他們聽指揮，行動壹致，不搞個人主義？之前做過壹些工作和醜行。在小組會上，該開口的時候批評，該表揚的時候表揚，還有。讓大家不帶私心的看到和知道，成就的是壹個群體，個人再好也是不好的。如果妳盡力去做工作，無論個人有多差，都不是窮人。我們是壹家人，然後慢慢的，大家都沒有私心了，把自己多年的材料和寶貝拿出來，會覺得自己越來越被大家喜愛，越來越有價值，越來越驕傲。這樣大家在齊新工作，成績就容易上去，工作起來也開心。
第三，開展促進良性競爭和取長補短的工作
我們學科組的老師實力相當，無論生物還是化學。在競爭激烈的教育領域，如何在不惡化關系的前提下，引導大家進行正常的良性競爭？如果我們做好了這壹點，我們就能真正地與外界團結起來。在生物學中，王、和李峰起著非常關鍵和核心的作用。他們兩個備課領導，尤其是李峰，把所有關於生物的資料都帶好了。他們壹般都是出去上課，等到鎮上熱鬧起來，毫無怨言的開著車當司機。區裏經常有生物的各種競賽，他們會和我壹起定人選，然後去做。因為來來往往的老師就那麽幾個，而且每年都要比賽，大家都很無聊，很無奈。所以在選拔候選人之前要做好思想工作，讓他們腳踏實地的去參加比賽，有優越感的去準備。在化學方面，我們的外部競爭真的很激烈。怎樣才能利用好我們八個化學老師的資源？發揮我們真正的實力？在這壹點上，我經常表揚幾位優秀的老師，如魏、楊麒麟、龍延峰。其他老教師自然會感到緊張和壓迫感，然後大家就互相競爭，毫無保留地和每次小考、考試、上課交流。* * *討論學生的情況和解決方案。除了和低分的差生鬥爭，我們更關心誰更有資格，誰更有天賦，誰更拔尖？
第四，做好日常工作。
想出成績，做好套路，真的沒有辦法省略壹個環節。其中，方法有:1。首先，集體備課，制定合適的學習計劃是最重要的壹點。2.盡量每天給學生改作業，發現情況給對方指出；3.修改每個測驗和測試，並做壹個總結。4.每節課都要求每個老師列壹個合格的，關鍵的學生名單發給我。考試結束後，檢查合規性。
化學老師的教學經驗7化學是在分子和原子水平上研究物質的結構、性質和變化規律的自然科學。它以大量的實驗為基礎，形成壹個堅實的理論體系，然後應用到廣闊的科技空間。大多數化學概念和原理涉及微觀解釋，是抽象的。化學變化是原子或分子層面的變化，是看不見摸不著的。僅靠老師的語言描述，學生很難理解。
隨著現代社會的發展，越來越多的新技術被應用到化學教學領域。flash動畫教學可以化抽象為具體，化靜態為動態，模擬微觀過程。對幫助學生理解物質的微觀結構和化學反應原理，以及教師開展實驗教學(特別是危險和有毒實驗)具有重要作用。
在“化學鍵”的教學中，內容本身比較枯燥晦澀，很難用文字表達，也很難進行實驗模擬。普通的教學方法無法讓學生很好地理解化學鍵的本質，但利用flash動畫教學可以直觀地展示離子鍵和* * *價鍵的形成過程。研究離子鍵時，Cl2和Na反應生成NaCl。只在宏觀現象裏做實驗才明顯。在微觀結構上，為什麽NaCl是按照1:1形成的？學生很難理解NaCl是通過微觀模擬鈉原子失去電子，氯原子獲得電子的過程而生成的。同時采用實驗和動畫模擬，讓學生在有了直觀感受後，更科學地理解離子鍵的本質和準確性。
在講“化學能和電能”時，要從微觀的角度去理解銅鋅硫酸鹽原電池的工作原理，僅靠語言和文字描述是很難理解的。通過flash動畫模擬教學，學生可以形象地看到電子運動的方向和雙極電子得失的特點。這不僅有助於學生進壹步了解物質的結構，理解化學變化的原理，而且可以大大提高課堂教學質量，吸引學生的興趣，引導學生進壹步思考。
與其他傳統教學方式相比，Flash動畫課件有兩個優點:壹是圖文並茂，圖文並茂，學生易於理解，激發了學生學習化學的興趣。二是模擬抽象概念、難以觀察清楚的現象、跨越時空的事物、難以實現的實驗，調動學生積極性，提高課堂效率。
作為教師，要不斷學習新的計算機知識，在教學過程中不斷探索和總結，從教學方法上充分理解和掌握flash動畫課件的特點和方法。通過課件制作過程，教師不僅可以提高自己的綜合處理能力，還可以提高課堂教學效果。