總結是指社會團體、企業和個人對某壹階段的學習、工作或其完成情況進行回顧和分析，從中吸取教訓和壹些規律性認識的書面材料。在我們的學習和工作中起著承上啟下的作用，要寫總結。那麽如何用新的方式寫總結呢？以下是我對高壹數學老師個人工作的總結。歡迎大家參考，希望對妳有幫助。
高壹數學老師個人工作總結1又壹個學期過去了。回想起來，畢業已經壹年了。在今年的數學教學中，我擔任了高壹(4)、(6)、(7)年級的數學老師。雖然付出了很多汗水，但也收獲了很多。由於在學校普通班上數學課，學生基礎差，上課經常感覺很累，壓力大，責任大，可想而知。現將本學期的教學情況簡要總結如下，以便總結經驗，找出不足。
第壹，加強理論學習，積極學習新課程
是第壹年接觸新課程的新教學，對新課程了解不夠。所以我壹定要積極學習新課改的相關要求理論，認真學習新課標，結合貴州省的考試說明及時更新大腦，以適應新課改的需要。同時，為了與教學壹線的同事交流，我積極利用好互聯網，養成了及時寫教學反思的好習慣。作為壹名年輕的數學老師，我發現教學反思在教學前後尤為重要。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總是有獨到的見解。教學前後都要反思，積累了經驗，為以後上課打下了基礎。同時，這些意見也是課堂教學中非常重要的壹部分。積累經驗，教學後反思，是壹堂精彩有效課的第壹手材料。
第二，關心學生，積極研究學習情況。
作為教師，我們不僅要擔任有求必應的教學，更要肩負起育人的責任。怎麽育人？我認為愛學生是根本。愛學生，需要尊重學生的個性、興趣愛好，了解學生的習慣、態度、待人接物的方式，然後對癥下藥，幫助學生建立健全完善的人格。只有這樣，才能了解學生的學習情況，教學才有針對性，增強教學的針對性和有效性。多與學生溝通，加強與學生的思想交流，與學生做朋友，及時發現學生學習中存在的問題和班裏中學生的學習情況，從而為他們的備課提供第壹手資料，為班主任的班級管理改進提出壹些有價值的建議。
第三，充分備課，認真研究教材和考試題型。
壹堂課好壞的關鍵在於備課，備課是教師教學的重要環節，備課的質量直接影響學生的學習效果。備課時我註意了以下幾點:1，新課程與舊課程的聯系與區別；2.本節在整個高中數學中的地位；3.本節課程標準和考試說明的要求；4、近幾年的高考題對這壹部分的內容；5.學生預習本節可能出現的問題；6.本節有哪些典型例題和習題可以補充？7.這壹節在數學發展史上的地位如何？8.這壹節有哪些內容是學生可以自學的，有哪些是必須認真講解的；沒有要求能做什麽；9.重點怎麽處理，難點怎麽突破，重點怎麽引導，本節疑點怎麽澄清。
第四，落實常規，保證教學質量
在教學過程中，特別註重學生的落實，這是教師教學的最後壹個環節，也是最富有成效的壹個環節。所以我們在教學中特別註意了以下幾點:1。狠抓書面作業的質量和規範，註重培養學生的滿分意識，註重細節和過程；2.提前預習，提高課堂效率；3.及時修改單元測試，及時整理錯誤的修訂。4.註重基礎知識的訓練。考查對基礎知識的靈活掌握是高考數學最重要的目標之壹。所以高考對基礎知識的考查是全面的、有重點的，特別是利用知識交叉點的命題來考察基礎知識的靈活運用程度。因此，基礎知識的教學必須深入理解，靈活運用，以達到在綜合題目中快速準確理解、判斷、運用的目的。其中，抓基礎就是要重視教材的研究，特別是重視概念、公式、規則、定理的形成過程，重視條件、結論在使用時的限定範圍，了解教材中例題的典型作用，不僅要知道教材中的習題怎麽做，解題時還要深刻理解題目中所體現的數學思想方法。
第五，更新觀念，積極進行新課程改革
首先要轉變觀念，要充分認識到新課程改革在教育教學中的必然性。教師要更新觀念，認真理解新課程改革的理念，理解課程改革的目的。以免在改革中迷失方向。其次，教師要不斷學習和積累，掌握豐富的專業知識，俗話說“給人壹杯水，妳要有壹桶水”，註意本學科與其他學科的聯系，拓寬自己的知識占有。教師要多渠道、多手段地獲取知識，不僅要閱讀專業書籍，還要利用網絡媒體的先進手段進行學習。要多和其他老師交流，提高合作意識，取長補短。同時，教師是教育教學的組織者。他們要充分了解學生，了解學生的實際情況，了解學生的興趣愛好，了解學生的智力差異，做到因材施教。教師要給學生充分的思維空間和活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，激活學生的思維，變被動學習為主動學習，全面提高學生各方面的能力。
以上是我這壹學期教學工作的總結。因為我閱歷淺，很多地方都有不足。希望以後能在學校領導、老師、前輩的指導下取得更好的成績。
高壹數學老師2個人工作總結本學期繼續擔任上沙中學1班(1)和1班(5)的數學老師。時光荏苒，高壹學年即將結束。這是我當老師的第壹年，教學經驗還很淺。所以這學期我不敢怠慢教學工作，認真分析學生的學習情況，認真備課，講課，認真批改學生的作業。學習教材分析，教學大綱，做到有的放矢。了解學生的學習情況，及時調整教學進度，虛心向前輩學習。經過壹年的努力，我獲得了許多寶貴的教學經驗。以下是我這學期教學情況的總結。
第壹，教學
教學過程是師生互動的過程。我緊扣高考特點和學生特點，把握大局，精心策劃每壹個章節，精心設計壹節課的每壹個環節，層層推進教學深化，形成良性互動，達到良好的教育教學效果。了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會遇到哪些困難，采取相應的預防措施，思考教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。因為差生多，有時候課堂紀律不是很好，這不僅僅是幾個人的事，而是會影響整個教學效果的事。所以，如何控制課堂紀律也需要老師的智慧。
第二，情感教育。
良好的情感教育也是教育的重要組成部分。通過情感交流營造民主和諧的課堂氛圍，可以充分調動學生的意圖。另外，學生很辛苦，有時候很累。要理解學生上課打瞌睡，不要輕易批評，要采取多種方法調節課堂氣氛，緩解學生疲勞，盡可能讓學生感到簡單快樂。正確對待學生的錯誤是很正常的，尤其是回答問題的時候。
這是有價值的信息。只有了解學生錯在哪裏，才能正確開出藥方。因此，應該鼓勵學生大膽回答問題，提出問題，並在課堂上與同學和老師辯論。
第三，工作考勤
我熱愛自己的事業，從不因為個人的事情耽誤工作時間。並且利用好有效的工作時間做好自己的內外工作。
第四，課後輔導。
課後經常找學生了解聽課和學習的情況，了解他們的困難和問題，及時解答，根據不同的學生提供不同的輔導。數學是所有高中課程中最難的科目。除了課堂效應，還需要學生多探索，多思考，多實踐。發現學生的作業問題也及時解決，及時解釋清楚，讓學生馬上消化。但是由於那裏大部分學生理解潛力差，學習主動性差，這學期的幾個章節測試都沒有達到我的預期。
動詞 （verb的縮寫）今後應註意的幾點
1.要處理好課時不足與教材豐富的矛盾，加強教材研究；
2.加強補充教材的選題；
3.我們應該加強對學困生的思想教育，提高他們的整體表現。
4.努力提高自己的課堂管理水平。
個人教研活動還存在明顯缺陷。今後，我們壹定要向其他同事好好學習，時刻註意加強研究，總結經驗，探索新路，努力做壹個教育家，而不是教師。
以上是我這壹學期教學工作的總結。因為我閱歷淺，很多地方都有不足。希望以後能在各位領導老師和前輩的指導下取得更好的成績。
高壹數學老師個人工作總結3本學期在高壹2班和6班擔任數學老師。作為壹名人民教師，我感到由衷的自豪。同時我知道，要成為壹名優秀的教育工作者，必須不斷提高自己的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，讓學生學到東西，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，以便在下學期的教育中做得更好。現在我的工作總結如下:
壹，教學目標的完成情況
1.按照學期初制定的教學計劃和進度計劃，圓滿完成了本學期的各項工作，同時認真學習新的教育理論，及時更新教育觀念。積極參加課改培訓和校本培訓，做了大量的探索和反思。
2、落實安全工作，把學生的安全放在第壹位，積極配合學校的防災演練，根據學校的要求如果每天最後壹節課，課前進行必要的安全教育。
3.道德教育的滲透。在教育教學中，要及時對學生進行理想和情操的教育。培養他們樹立正確的人生觀和科學的世界觀。努力做好教書育人工作。
二、參與教學活動:
合理應用教材，理解課程標準，提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好壹堂課，我做了以下工作:
1，集體備課，每天公開課:認真參加每次集體備課活動，提前壹周備課，寫教案。平時要提前備課，堅持準備教材、準備考試大綱和準備學生相結合，特別註意本班學生可能出現的問題，力求吃透教材，找準重點和難點，制定符合學生認知規律的教案。這學期* * *上了兩門公共課，分別是新課對數函數和習題課平面向量的線性運算。
2.聽課評課，認真聽課取長補短，提高自己的教學水平。
3.對優等生和學困生的輔導。根據學生的不同情況，每周做好尖子生和學困生的輔導工作。
4、教學成績分析，本學期教高壹二班和六班的數學課，期末考試成績如下:
三、存在的缺點:
1.由於時間限制，所有老師未能每天參加公開課。
2.對於沒有高中數學水平，不懂數學的學生來說，辦法不多。
四。未來改進措施:
教育教學是壹項持續不斷、永無止境的工作。今後我會繼續在教學上努力，爭取在原有的基礎上讓班裏同學的成績有更大的進步。及時發現、研究和解決學生教育教學中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，力爭下學期取得家長、學校和學生本人滿意的成績。
高壹數學老師個人工作總結4不知不覺，這學期就要過去了。通過教學實踐，對學生學習情況的掌握，對“精講多練”教學要求的理解，我逐漸適應了學生這個層面的接受能力，學生也逐漸適應了我的教學模式。這對我是壹個考驗，也讓我對教學有了更深刻的認識，為以後的教學做更充分的準備。以下是我在教學過程中的壹些理解和感受:
第壹，因材施教
在教學中，我們常常把自己學習數學的經驗作為選擇教學方法的重要參考。我們每個人都當過學生，每個人都學過數學。我們在學習過程中所品嘗到的喜怒哀樂、緊張、痛苦、歡樂的經歷，對我們今天的學生仍然有壹定的啟示作用。
但是，在剛開始上課的時候，我經常看到學生茫然的眼神，周公趴在桌子上的情形，以及不斷重復的“老師，我不懂！”這讓我心裏感到很不安。我說得太難聽了嗎？太難理解？回過頭來看，我發現自己是基於以前學生的情況來思考教學的，並沒有更多地考慮學生的現狀。這時我才意識到，我們現有的數學學習經驗，還不足以給自己提供更多更有價值的反思素材。這時候就要站在學生的角度，從學生的角度去參考和制定適合自己的教學方法。每個學生的情況可能不壹樣。要先考慮大部分學生的學習情況，然後才能適當備課和授課。
第二，討論備課小組的組內交流
通過今年與同事和學生代表的交流，我們壹致認為，不能急於求成，趕進度，而應該夯實學生基礎，將初中的壹些相關知識點融入課堂教學。新課程對教學過程的要求是:用生動的課堂過程激發學生對數學的興趣，讓學生理解所學的基礎知識點，掌握壹節課學生的學習成果，加強學生對解題過程的理解，讓學生掌握自主探究的能力，最後讓學生對知識點進行應用。
通過教學過程的討論和交流，我們高壹備課組的成員對“精講多練”的教學要求達成了* *的認識，並力爭在今後的教學過程中做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。
第三，認真聽取學生對數學課的意見和建議。
在課堂教學過程中，第壹周學生情況不是很好，很多學生上課睡覺，作業完成情況不容樂觀，解題格式不清晰，概念混亂。所以我經常把他們對數學課的感受、看法和建議交在壹個紙條上(匿名)。在閱讀他們的意見和建議的過程中，我發現了自己的很多不足和學生的基本情況。
1，多說少練。這壹點在隨後的教學過程中已經逐漸完善。
2.課堂舉例要以課本為依據，提問要有針對性，由易到難逐步遞進。
3.題目的講解和分析要清晰明了，步驟要明確。這方面在聽了很多老老師的講座後有了很大的提高，尤其是在作業的完成上，解題格式也清晰了很多。
4.增強課堂互動性。在課堂上，分析學生完成課堂練習的情況，分析學生的解題情況，請其他同學幫助全班同學分析錯題的原因，達到講、練、評的有效結合。
在今年的高壹學生中，學生基礎普遍較差，要有耐心和細心，不要太急於求成。每次備課和上課前，首先要考慮學生對上節課的掌握程度來備課和授課。並且盡量每次都復習和記憶相關的初中知識點，幫助學生鞏固初中知識。
四，對學生的要求和反饋
鑒於學生在課堂和作業上的表現，在第二周，我明確對學生提出以下三點要求。
1，課前壹定要預習新課內容。做好預習是學好這壹課的前提。沒有預習，妳不知道這節課的內容是什麽，不能做什麽，也不知道新課的重點和難點在哪裏。
2.上課壹定要準備壹個數學專用的筆記本，可以用來做課堂筆記和課堂練習。在課堂上，我們應該用我們的大腦，手和筆。只有多做題，了解解題過程，才能更有效地吸收、理解和應用知識點，更好地記住相關知識點。
3.課後及時完成復習，認真梳理課本上的知識點，盡量獨立完成老師當天布置的練習題和作業，通過練習鞏固基礎。多做題，找出自己的不足和疏漏，是學好數學的重要途徑。
高壹數學老師個人工作總結5本學期我壹直在高二(30)和(31)兩個文科重點班從事數學教學工作。在學校領導的關心和支持下，盡職盡責地做好各項工作。詳情如下:
壹、教學工作
在教學工作中，根據學校的工作目標和教材內容，了解學生的實際情況，通過研究教材，研究具體的教學方法，制定切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數學教學確定目標和方向，保證整個教學工作的順利開展。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是教師的職責。因此，在教學前，我們應該貫徹教學大綱的精神，認真研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過研究教學大綱和教材，不斷探索和嘗試各種教學方法，講授如何培養中學生創造力的實驗課題。積極進行教學改革。積極參加市教研室和學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教學活動學習相關教學經驗，提高自己的教學水平。通過利用網絡資源，各種相關專業的書籍、報刊雜誌，了解現代教育的趨勢，拓寬教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就沒有藝術。在教學中尊重孩子不同的興趣愛好，不同的生活感受，不同的表現形式和方法，讓他們形成自己不同的風格，而不要求千篇壹律。藝術的魅力在於審美人格的獨特性。越是獨特的藝術，越是美麗。越是能發現獨特美的人，越有審美能力和創造力。因此，在中學xx教育中，要自覺以學生為主體，以教師為主導，通過遊戲、競賽等多種教學方式，充分調動學生的學習興趣和積極性。讓他們的天性和個性自由健康的發揮。讓學生在視覺、聽覺、觸覺上培養創造性思維方式，在藝術創作中充分運用自如。
第二，第二課堂的發展，因材施教，做好優秀學生的培養。
搞好第二課堂，實施素質教育。根據本校學生基礎，發掘有興趣有特長的學生。
組織他們在第二課堂進行訓練，根據年齡和基礎分為興趣小組初級班和創造班。根據實際情況，采取不同的計劃、步驟和方法，進行有效的訓練和教學。經過壹年有計劃有步驟的訓練，學生的數學水平有了很大的提高。在學校的支持下，建成了我校特色的數學教學，各方嘉賓對我校學生的素質評價很高。並在精神上支持我們的做法。並且在壹定程度上提升了我們學校的文化氛圍。沒有付出，就沒有收獲。高二(30)和高三(31)期末考試平均分都在100以上，我還是比較滿意的。
高壹數學老師個人工作總結在六九月份的開學季，我成為了壹名高壹數學老師。現在我仍然記得走在校園裏的不安和興奮的心情，以及路過的學生打招呼，這也讓我想起了我的中學時代。
從九月份到現在，四個月的時間讓我成長了很多，真正體會到了教與學是互相學習的。讓我印象深刻的壹件事是，我壹開始並沒有完全理解學生，盡管我知道學生的基礎很差。有壹次我在課堂上講解壹個很難的題目，知道學生在課堂上聽懂了，擔心他們忘記解題思路，為了讓學生馬上鞏固，記住解題思路，我就把這個題目安排在作業裏。結果，當我批改完作業後，我氣得沒有壹個學生做對。高壹二班的班級沒過多久。我第壹次控制不住對他們發火。我想知道我怎麽能在我談論的問題中犯錯誤。我發現我生氣的時候，坐在講臺下的同學都睜大了眼睛，表情很迷茫。這壹切都有點奇怪。是我自己的錯嗎？有什麽問題？突然想起上學時老師站在講臺上罵我們的場景。當時我在想什麽？然後我沒有多想，整理了壹下心情，對學生們說，我再解釋壹遍，我們來上新課。然後同學們很配合，上完了壹節課。再去高壹班的時候，我告訴自己不要生氣，說錯了就說。
後來我去看了壹些教育方面的書，發現錯的是我自己。是的，學生們沒有錯。仔細想想，妳會發現，如果老師說的每壹句話，每壹個問題，都像電腦壹樣，只要妳輸入，就會顯示出來。這是天才，不是沒有它，它可能超出了我的聯盟。學生做錯了，我生氣就更不對了。學生們壹定莫名其妙，他們不是故意的。當我讀英國教育家斯潘塞寫的《快樂教育》時，我總會想起我第壹次對學生發火，也是迄今為止唯壹壹次。我暗暗下定決心，再也不生學生的氣了。當我們對學生生氣的時候，學生就會感到緊張，害怕，不知所措，甚至討厭我們，甚至抵觸我們，就沒有心思再學習了。所以首先要保證在面對學生的時候，壹定要保證學生有壹個輕松愉快的學習氛圍，才能談學生會學到多少知識。從此以後，我再也不會去想學生應該做什麽，必須做什麽，沒有限制。然後我會發現學生其實都很聰明。壹方面是因為之前的積累不能取得好成績，另壹方面老師也要從自己身上找原因。後來發現學生還是喜歡學數學。上學的時候會討厭老師拖著我上課，下課鈴壹響我的心就飛走了。有時候課後還有壹個典型的問題沒有練習，我就和學生討論:“課前能不能再講壹個問題？”同學反過來會安慰:“老師，妳說話，沒事的。”然後，他們會說:“老師，妳說上課就好了。”甚至主動問:“老師再講幾個問題。”聽到這些話很欣慰。至少他們還有學習的熱情，這很重要。
當然，從那次事件中，我發現學生不會做筆記，上課也很少自己做題。然後我就有意識的調動學生上課用自己的手和腦的習慣，會加大練習的力度，隨機罵人做題，還要求每個人準備壹本經典題的摘抄本，摘抄課堂上講過的，練習中遇到的，考試中沒有的，不定期翻壹翻。從期中考試和兩次月考的成績來看，二班從期中考試開始進步很快，平均分提高了7分以上，這可能和班風的轉變有很大關系。之前整體感覺比較浮躁，期中考試後變得踏實了，所以會進步。壹班成績保持穩定，但期中考試後，班裏學習氛圍不濃，整體感覺變得浮躁。也許我自己也沒有找到和他們的默契。
總的來說，我需要進壹步學習和提高我的教學技能和學生的心理。兩個班的學習成績也有很大的提升空間，需要我和同學們共同努力。
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