教學目標
1．掌握飽和溶液和不飽和溶液的概念
2．掌握飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的外界條件，對學生進行辯證唯物主義教育。
重點難點
飽和溶液的概念
實驗用品
試管、酒精燈、試管夾、氯化鈉、硝酸鉀、蒸餾水，投影儀、投影卡片
教學過程
〔引言〕同學們知道，糖或食鹽很容易溶解在水裏，但是在壹杯水裏是不是無限制地溶解呢？生活經驗告訴我們，在壹杯水裏，如果糖或食鹽放得太多，在杯底就會剩下溶解不了的糖或食鹽。下面我們做兩種物質的溶解實驗。請同學們想壹想：這個實驗說明了什麽問題？
〔演示〕實驗
在各盛有10mL水的兩支試管裏，分別緩緩地加入氯化鈉和硝酸鉀的固體，邊加入、邊振蕩，到試管裏有剩余固體、不能再溶解為止。（保留試管裏的溶液，供下面的實驗用）
〔講述〕此實驗說明，在室溫，在
10mL水裏，氯化鈉或硝酸鉀不能無限制地溶解。
〔板書〕飽和溶液
不飽和溶液
〔講述〕在上面的實驗裏，在室溫下當氯化鈉或硝酸鉀還能繼續溶解的時候，試管裏的溶液是不飽和溶液；當氯化鈉或硝酸鉀不能繼續溶解而有固體剩余的時候，試管裏的溶液就是飽和溶液了。
〔板書〕1．飽和溶液：在壹定溫度下，在壹定量的溶劑裏，不能再溶解某種溶質的溶液叫做這種溶質的飽和溶液。
2．不飽和溶液：在壹定溫度下，在壹定量的溶劑裏，還能繼續溶解某種溶質的溶液，叫做這種溶質的不飽和溶液。
〔講述〕在講飽和溶液和不飽和溶液時，為什麽要指明“壹定溫度”和“壹定量溶劑”呢？
〔板書〕二、飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的外界因素。
〔演示〕實驗二
給（實驗壹）裏盛有硝酸鉀溶液和剩余硝酸鉀固體的試管緩緩加熱、邊加熱、邊振蕩，觀察試管裏剩余的硝酸鉀固體有什麽變化？
〔演示〕實驗三
給（實驗壹）裏盛有氯化鈉溶液和剩余氯化鈉固體的試管緩緩加入水，邊加邊振蕩，觀察試管裏剩余的氯化鈉固體有什麽變化。再加水振蕩，直至氯化鈉固體完全溶解。
〔講述〕這兩個實驗說明，在升高溫度或增加溶劑的量的情況下，原來的飽和溶液可以變成不飽和溶液。因此只有指明“在壹定溫度下”和“壹定量溶劑裏”，溶液的'“飽和”或“不飽和”才有確定的意義。
顯示投影卡片：
〔小結〕定性特征，壹般說，要確定某壹溶液是否飽和，只要看在壹定溫度下，有沒有不能繼續溶解的剩余溶質存在，如有，且溶質的量不再減少，那麽這種溶液就是飽和溶液。
九年級化學下冊《飽和溶液》優秀教學設計 篇2教學知識目標：
⑴了解飽和溶液與不飽和溶液的概念
⑵了解溶液的飽和與不飽和跟溶液的“濃”“稀”關系的不同
科學素養目標：
⑴進壹步學習實驗探究法，能初步體會實驗條件，對實驗結果的影響，學會從實驗對比中得出結論
重點：
1、建立飽和溶液的概念
2、分析溶液的“濃”“稀”跟溶液飽和與不飽和兩組概念的關系和區別
難點：
對於濃溶液不壹定是飽和溶液，稀溶液不壹定是不飽和溶液的理解
課時安排：
1課時
教學過程：
壹、復習提問
1、什麽是溶液？
2、澄清石灰水、稀鹽酸這兩種溶液中溶質分別是什麽？
二、新課引入
日常生活的經驗可以告訴我們，糖、食鹽易溶解在水中，但是壹杯水是否能夠無限制地溶解糖或食鹽呢？
三、講授新課
分組實驗7—3
⑴觀察現象：兩支試管中，氯化鈉和硝酸鉀都有剩余
⑵小結：在壹定溫度下，壹定量的水中，氯化鈉和硝酸鉀並不能無限制地溶解
⑶總結歸納得出：飽和溶液與不飽和溶液的定義
⑷提問：判斷某溫度下、某溶液是否飽的方法是
⑸在講溶液“飽和”與“不飽和”時，為什麽壹定要指明“壹定溫度”和“壹定量溶劑”呢？
實驗7—4
⑴學生觀察現象：溫度升高後，原來沒溶解的硝酸鉀又溶解了
⑵學生小結：升高溫度時，原來的飽和溶液變為不飽和溶液
實驗7—5
⑴學生觀察現象：加水後，原來沒溶解的氯化鈉又溶解了
⑵學生小結：加水後，原來的飽和溶液變為飽和溶液
師總結：
在升高溫度或增加溶劑量的情況下，原來飽和溶液變為飽和溶液，因此在講溶液飽和與不飽和時，壹定要說明在“壹定溫度”和“壹定量溶劑”中才有意義
二、飽和溶液和不飽和溶液的相互轉化
討論：妳有幾種辦法使飽和溶液變為不飽和溶液
小結：壹般情況下，大多數物質的飽和溶液與不飽和溶液之間存在如下關系
飽和溶液不飽和溶液
三、“飽和”、“不飽和”和“濃”“稀”的關系
飽和溶液壹定很濃嗎？不飽和溶液壹定很稀嗎？
分組實驗7—6
觀察：各10ml水，分別放入2克氯化鈉和0.1克熟石灰，則溶液較濃的是：
根據現象判斷：已經飽和的是
總結：溶液“濃”“稀”與“飽和”“不飽和”的關系
對不同溶質來說，壹定溫度下，濃溶液不壹定飽和，稀溶液不壹定不飽和
思考：在相同溫度下，同種溶質的溶液，飽和比不飽和溶液 濃（稀）
小結：
1、飽和溶液與不飽和溶液的概念
2、飽和溶液和不飽和溶液的相互轉化
3、飽和溶液不壹定是濃溶液，不飽和溶液不壹定是稀溶液
鞏固與練習
1、某氯化鉀溶液在20℃時，不能繼續溶解氯化鉀，則該溶液為氯化鉀 溶液，向其中加入氯化鈉能繼續溶解，則該溶液為氯化鈉 溶液。
2、20℃時，100克水中溶解20克氯化鈉恰好飽和，則20℃時，100克水中 （填“最多”或“至少”）溶解20克NaCl，或 20℃時，完全溶解20克NaCl （填“最多”或“至少”）需要100克水。
3、壹定溫度下，硝酸鉀的飽和溶液比不飽和溶液 （填“濃”或“稀”）
九年級化學下冊《飽和溶液》優秀教學設計 篇3教學目的
知識：理解飽和溶液和不飽和溶液的概念；了解二者的轉化；了解溶液的飽和與不飽和跟溶液的“濃”、“稀”的關系與區別。
能力：通過實驗，培養學生觀察實驗、分析問題和解決問題的能力。
思想教育：通過學習飽和溶液和不飽和溶液的相互轉化關系，對學生進行矛盾的雙方在壹定條件下可以相互轉化的辯證唯物主義思想的教育。
重點難點
建立飽和溶液的概念。
分析溶液“濃”、“稀”跟溶液飽和與不飽和兩組概念之間的關系與區別。
教學方法
綜合啟發式。
教學用具
儀器：試管、燒杯、酒精燈、試管夾、藥匙。
藥品：食鹽、硝酸鉀、氫氧化鈣。
其它：火柴、水。
教學過程
附1：課堂練習壹
1.如何判斷某壹蔗糖溶液是否飽和？
2.在壹定溫度下，向100克食鹽飽和溶液中加入3克食鹽，充分攪拌後，溶液的質量變為103克，此說法對否？為什麽？
附2：課堂練習二
3.將飽和的硝酸鉀溶液轉化成不飽和溶液，可采取什麽方法？
4.有壹瓶接近飽和的硝酸鉀溶液，在溫度不變的情況下，欲使其成為飽和溶液，可采用的方法有____、____。
附3：課堂練習三
下列說法是否正確？為什麽？
5.濃溶液壹定是飽和溶液，稀溶液壹定是不飽和溶液。
6.在壹定溫度下，食鹽的飽和溶液比其不飽和溶液濃。
附4：課堂練習答案（略）
附5：投影片設計
附6：隨堂檢測
1.__叫這種溶質的飽和溶液；__叫這種溶質的不飽和溶液。
2.下列說法正確的有 [ ]
A．在壹定量的溶劑裏，食鹽的飽和溶液比它的不飽和溶液要濃
B．濃溶液壹定是飽和溶液，稀溶液壹定是不飽和溶液
C．20℃時的硝酸鉀飽和溶液，當溫度升高到60℃時，其它條件不變，該溶液還是飽和溶液
D．對同壹溶質的溶液而言，在壹定溫度下，飽和溶液比不飽和溶液要濃
3.在壹定溫度下，某物質的飽和溶液壹定是 [ ]
A．非常濃的溶液
B．很稀的溶液
C．增加該溶質，溶質還能繼續溶解的溶液
D．增加該溶質，溶質不能繼續溶解的溶液