作文示例：
1．最近，人教社出版的中學課本決定減少魯迅作品的篇目，招致非議。中學課本中是否保留魯迅作品，保留多少，歷來眾說紛紜，各有各的道理，莫衷壹是。
對此，妳有什麽看法？請寫壹篇不少於800字的短評。
2、北大教授季羨林去世，享年98歲，上至中央領導，下至普通百姓，紛紛悼念這位德高望重、著作等身的大學者；各類媒體也進行了大量報道。就壹位學者而言，這樣的規格和影響，在新中國歷史上是空前的。這背後的原因是什麽？難道僅僅是壹位學貫中西、通曉古今的學者的離去嗎？
對此，妳怎麽看？請寫壹篇不少於800字的短評。
3、2009年9月9日，恰逢 "三九合壹"、"天長地久 "的幸福意義，許多青年男女選擇在這個吉日喜結良緣，登記結婚，討個好兆頭，希望能為婚姻生活開個好頭。婚姻生活的良好開端。中國人這種好兆頭的心理比較普遍，如手機號碼、車牌號碼等喜歡選 "8 "字，樓層、房號忌諱 "4 "字；婚喪嫁娶、搬家、蓋樓，都要選個好日子；生活中也有很多忌諱。
妳如何看待這些文化現象？請寫壹篇評論性文章，談談妳的看法，並說明理由。
時評的基本特點：
1、註重 "及時性、針對性、準確性、合理性、思想性"。尤其要註重準確性和合理性。
2、在寫作方法上，分為就事論事和就事說理兩類。就事論事，就是按照事物本身的性質來評判是非曲直，不要求過多地進行材料之外的拓展和延伸，主要是對材料本身進行評述，發表自己的看法，做到言之有理，持之有據。就事說理，就是具體深入地分析所評論的事情，充分說理，闡明道理，而不是停留在就事論事上，以達到 "正本清源、祛邪揚清 "的寫作目的。
3、在命題上，具有開放性，能仁者見仁，智者見智。
4、在審題立意上，可以抓住中心事件，把審題立意組成中心事件，然後選取壹個側面、壹個角度來立意。
寫作方式：
（壹）引用材料（選準切入點，簡明扼要，1自然段，100字左右）
（二）分析材料（註意層次，邏輯關系要清晰，2-3自然段，400字左右）
（三）聯系實際說理（要收集典型的論據、宜）（發揮，200字左右）
（四）結論（100字左右）
"時評 "也屬於議論文，那麽時評寫作的基本思路與壹般議論文的寫作思路基本相同。其基本思路是：提出問題--分析問題--解決問題
1、開篇引用材料新聞報道內容。(引）略
2、對報道內容作壹定的分析過渡。(點）略
3、從多個角度分析新聞，或說明其意義，或分析其謬誤。(論）詳
4、聯系社會現實中的類似現象，挖掘現象背後的根源。(聯）詳
5、最後從多個層面提出解決問題的 "合理化建議"。（
即：引-點-議-聯-結
時評寫作的四個要求：
1．1.選擇恰當的時事新聞
2.確定鮮明獨特的觀點
3.搜集典型有力的論據
4.運用嚴謹有趣的語言
閱讀下面的文字，根據要求寫壹篇不少於800字的文章。
陳小姐帶著1歲多的孩子乘車，孩子在BB車上睡著了，司機讓陳小姐把BB車折好放好，否則要多付1元錢的行李費。陳小姐說，如果把車折起來會吵醒孩子，而且車上沒有空座位，孩子在公交車上手裏又危險。她認為司機的要求很不合理，堅決不付這1元錢，而司機則拒絕開車。為了這1元錢，陳女士與司機 "對峙 "了幾個小時，其間陳女士數次報警，民警兩次出警，數十人被迫換車。最後，在民警的勸說下，陳女士坐上了警車回家。
事件發生後，社會各方反應不壹。
要求：選角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容及含意範圍作文，不套作，不抄襲。
例文
學會寬容與體貼
因為壹輛BB車，司機與女乘客 "對峙 "數小時；因為壹輛BB車，警方兩次出警；因為壹輛BB車，數十名乘客被迫換車。這在社會上也許只是壹件小事，但卻充滿了諷刺意味，令人唏噓不已。(引語）
本來，只要司機願意體諒這位年輕的母親，讓她把BB車停在車廂的壹角，只要車上的任何壹位乘客能夠體諒司機的顧慮，把座位讓給這位不得不抱著孩子的母親，幫她把BB車折疊好，這件事就不難解決。但在那天的車上，卻沒有這樣的寬容，這樣的理解，於是，荒唐而又可悲的壹幕發生了。(具體分析材料，點明論點）
每個人都是社會的壹員，每個人的生活，都離不開與人相處、與人打交道，而在人與人的交往中，每個人都難免會與他人發生摩擦、糾紛，但如果我們能體諒他人的難處，多為他人著想，也許，社會上的許多事情都能化為玉帛，也許和諧社會離我們並不遙遠。(過渡到實際生活中）
但是，在這個只有自己利益至上的社會，在這個人與人之間越來越冷漠的社會，又有多少人能先放下自己的利益去同情別人，又有誰，願意犧牲自己的利益去寬容別人呢？城管為了嚴格執法，強行扣留小販的貨物，小販為了與城管鬥智鬥勇，不惜砸爛貨物，冒著生命危險；房地產商為了盡快收地，野蠻拆遷居民住宅；住戶為了爭取更多的補償，不惜死守陣地，做 "釘子戶"；農民為了擺脫漫天的惡臭，不惜引火燒身！鄰居家的豬圈裏，學生為壹時之氣，用筆刺傷同學，鄰裏之間為墻上的樹惡語相向......我們忘記了 "退壹步海闊天空 "的道理了嗎？我們忘記了 "以和為貴 "的含義了嗎？ 這其實是我們都想要的結局，少壹些爭吵，多壹些寬容，少壹些沖突，多壹些和諧。這個結局需要我們共同去努力。(結合生活現象正面論證）
放下自己的暴躁、功利、自私之心，多去同情別人，多為旁人著想，也許別人也在同情妳的難處，也在寬容妳的過錯。用壹顆寬容的心，照亮社會的每壹個角落，用理解化解每壹場戰爭。(概括、點撥、扣題）
閱讀下面的文字，根據要求寫出結構模式。
2008年12月，"天地壹號 "正式與35名研究生簽訂了工作協議。大學生養豬、賣肉、擦皮鞋、洗腳、當保姆，是人才的浪費，還是擇業觀念轉變的體現？對此，各方眾說紛紜。
很多人認為，大學生賣豬肉合理但不合理。在金融海嘯形勢不好的情況下出現這種情況是可以理解的。但如果讓他們從事這些與專業無關的簡單勞動，就是 "不合理 "了。據資料顯示，培養壹個大學生，國家每年在大學生身上的花費約為1.3-1.5萬元人民幣，每個家庭的花費則更多。如果他們只能去賣豬肉，那麽教育資源的投入就是巨大的浪費。
但很多簽約的研究生表示，"不管做什麽行業，都要從基層做起"。而且，在為期三天的賣肉實習結束時，他們說："賣豬肉其實很有技術含量，豬肉的切割會影響20%的利潤。"
針對2009年大學畢業生的就業困境，北京大學校長周其鳳說："其實我年輕時什麽都幹過，砌過墻，當過下水道工。"他還反復強調，能充分發揮自己特長的職業才是好職業，只有轉變擇業觀念才能解決兩難問題。
概括材料中心事件：
導入：思考挖掘找切入點
1、關註時事主體
2、抓住事件本身的焦點
（與自身價值觀、人生觀的沖突或壹致，與社會文化傳統、文明禮儀的沖突或壹致，與傳統道德底線的沖突或壹致等。.)
在金融危機的影響下，大學生就業難的問題日益突出。
分析挖掘材料內容，明確立意角度：
①大學畢業生要轉變就業觀念。應從基層做起，從小事做起，積累經驗，鍛煉自己。"勞動不分貴賤"。"是金子總會發光"。大學畢業生選擇養豬、賣肉、擦鞋、洗腳等職業，實際上反映了中國高等教育從精英教育向大眾教育的轉變。
②大學生找不到工作，只能選擇養豬、賣肉、擦鞋、洗腳這些沒有多少技術含量的工作，浪費了國家的教育資源和人民的稅收，加重了廣大人民群眾的經濟負擔，也對學生的時間、精力造成了巨大的浪費。如果所有的畢業生都去賣豬肉，如果所有具有專業知識的人才都去從事沒有多少技術含量的工作，那我們的高等教育豈不是失敗了嗎？高等教育亟待改革。
從正（贊成）反（反對）的角度立意
閱讀下面的文字，根據要求寫出結構模式。
家住長沙的韓女士在化療後，醫生建議她服用壹種輔助治療癌癥的藥物--蘆筍片。在湘雅二醫院，這種蘆筍片的價格是213元。韓女士壹打聽，才知道蘆筍片每瓶只要30元。
該醫院藥品采購負責人告訴記者，醫院所有的藥品價格，都經過湖南省物價部門審批，並按照規定進行招標采購。記者查詢了湖南省2010年藥品集中采購招標報價指導價，發現蘆筍片的指導價是136元。湘雅二醫院實際提價56%，遠遠超過國家規定的15%。
記者從醫藥公司獲得的銷售清單顯示，蘆筍片從醫藥公司賣給醫院後，價格從30元至40元漲到了136元。而蘆筍片進入倉庫的價格僅為15.5元。也就是說，醫院售價是批發價的7倍，是出廠價的14倍。