雨
夏季，幾天的高溫天氣使人們感受到與往常不同的悶熱。剎時，人們想到了西湖邊那個美麗的傳說----《白蛇傳》，來自於雨中的那壹個神奇瑰麗的故事。上帝聽到了，給人們帶來了那期盼已久的禮物----雨。
傍晚十分，烏雲開始聚集，天地在壹剎那間暗了下來。黑是不黑，就是那壹片陰沈的雲讓人感到陰森可怕。擡起頭，往日強勁的曰光瞬間變為過度的陰沈，讓人使料不及，不禁渾身打了壹個冷顫。雷公謝仙與風神飛廉、箕伯，閃電先後來到。壹聲閃雷，“轟”地沖擊著人們的耳朵，風在窗外吹著，閃電壹閃，仿佛要試試把天地間分成兩半。我想，也許雨在說：“雷聲隆隆閃似劍，在為我鳴鑼開道呢！”
暮色已晚，坐在職幹部809的公交車裏，聽到外面“嘣，嘣”的雨聲，像小姑娘“噔噔”的腳步？不像；像青年“啪啪”的擊掌？不像；像小孩子咯咯的笑聲？不像；像老人“咚咚”的拐杖垂子聲？不像。但又什麽都像。壹滴滴雨滴是壹顆顆璀璨的珍珠，從阿施特女神的皇冠上灑落下來。有人說它像演奏家的音樂，有人說它像洗滌姑娘的歌聲。其實它像青蛙呱呱之語，如小鳥嘰嘰之聲，似山羊咩咩之呼，鴨子嘎嘎之喊；仿佛春風呼呼之響，猶如夏蚊嗡嗡之鳴，好似秋葉簌簌之說，冬雪喑喑之啼。哦，她是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。雨已下壹陣子了，車窗邊沿上，雨水傾瀉下來，如壹串雨珠，雨柱，沿著窗邊的窗棱，緩緩流下來，落到地上，彈起了壹片水花，啟迪那些敏感的心扉。“咚咚”仿佛演奏家的指尖落在在琴弦上。“天作棋盤作子，誰敢下？地當琵琶路當弦，誰人能彈？”我突然想到這壹千古名聯有了壹個富有傳奇色彩的答案：雨。
“乘客們……”公交車上的播音打斷了我的思緒。現在想想，雨是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑！沈思間，雨停了，該下車了。壹腳沒水中，涼涼的，爽爽的，清清的，飛濺的水珠晶瑩剔透，那壹種急切地希望與水接觸的感受占據了我的心裏。外面空氣那麽新鮮，好想在雨中淋壹場：站在斷橋上，雨落下，滴到妳的手背上，順著指間滑落，傾聽橋邊的湖面上雨水“啪噠”地壹滴，時而強勁有力，豆大的雨點墜落，時而微薄無聲，針細的雨點從老天爺的臉上滑落。每壹陣雨都是不同的，或大，或小，或強，或弱，就像白日長短不同，月亮有圓缺晦明壹樣，世間萬物也會隨著時間的消逝而發生著潛移默化的變化。雨也壹樣，用心去聆聽雨聲，讓雨淋濕全身，雨過之後，身上的煩悶隨之而逝。西湖邊，還流傳著那個關於小青，白娘子的《白蛇傳》。把雨中的西湖刻落在妳的心裏。
雨停了，但是還會再下，如同太陽月亮的運行，如同四季之交替。聲樂不過宮，商，角，徽，羽這五個基本音階，五音的變化是聽之不盡的；顏色不過青，紅，黃，白，黑五種色素，五色的變化是觀之不盡的；滋味不過酸，甜，苦，辛，鹹五種味道，無味的變化是嘗之不盡的。雨也總會再下的……
雨畢竟停了，我加快步伐向目的地走去。
2. 以第壹人稱來寫的作文我是國寶大熊貓。我的頭長得圓圓的，尾巴短短的，渾身圓乎乎的。別以為我的眼睛很大，其實我的眼睛周圍長著壹圈黑色的毛，我小小的眼睛就藏在中間。我只生活在長江上遊的青藏高原的高山深谷裏，那裏長著成片成片的竹子，尤其是我最愛吃的箭竹。我每天喜歡不停不停地吃，壹天下來要吃掉12-38公斤的竹子，很驚人吧！我的祖先老老老老熊貓早在2-3百萬年前就已經存在了，所以我又被稱為“活化石”。
本來我們的家族壹直生活得非常快樂，妳們也非常喜歡我們的憨態可掬。可是，我漸漸覺得生活越來越困難。因為森林被亂砍濫伐，我們活動的地盤越來越小，每年以2。5平方千米的速度在消失；因為我只生活在中國，所以很多壞人把我們抓起來，偷偷運到國外去展出……這樣的困難生活讓我憔悴不堪，我壹邊到處找吃的，壹邊四處躲藏害怕被抓。幸運的是，國家把我們定為國家壹級保護動物，把我們生活的地區劃成了國家級自然保護區，我們的幸福生活又回來了，我們長得更可愛了。去年四月，我們家族的金童玉女團團和圓圓代表祖國大陸奔赴臺灣，傳達兩岸人民渴望早日團圓的心願。這可是我們家族史上最榮耀的事了回想起來，我現在還激動不已呢！
3. 第壹人稱寫作文600字1.水遇到壹個又壹個障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為壹股股水流，仿佛在避免不了的壹場搏鬥中收緊肌肉壹樣。
高爾基說過，普裏什文有“壹支生花的妙筆，善於將普普通通的詞匯靈活地搭配起來進行描寫，壹切都具有觸摸得到的可感性”。如這段文字，寫水微微有些急，並沒有滿足於湍急、奔流等泛泛的字眼，而是把它活化，寫它的情態變化，先寫它的心態——毫不在乎，再寫它的變化，然後比擬。
2.妳順著小溪會突然來到壹個寧靜的地方。妳會聽見，壹只灰雀的低鳴和壹只蒼頭燕雀惹動枯葉的簌簌聲，竟會響遍整個樹林。
這段文字寫樹林的寧靜平和。但似乎聲響很大，有聲音“響遍整個樹林”。什麽聲響呢？“灰雀的低鳴”和“壹只蒼頭燕雀惹動枯葉的簌簌聲”， “低嗚”則聲音不大， “簌簌聲”就更是微小，則整個樹林響遍這種聲音恰是因為環境的寧靜。這裏很好的運用了以聲襯靜的方法。
作者從這些景物描寫中透露了融入自然、親和自然的感情。
_海是島。 2013年10月
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我是壹條林中的小溪。自來到這個世界上，我便只有壹個信念——終我壹生，到達大洋。
為了達成這個目標，我壹直不停地走。我知道那廣闊的大洋在東方，我便壹直朝著東方去。太陽升起的時候，我朝著太陽走；太陽落山的時候，我往它相反的方向去。壹步壹步，從不停歇。
在往大洋的路上，我遇到過許多誌同道合的夥伴。我們互相招呼著，手拉著手壹起向前。我們也遇到許多的“攔路虎”，有時是壹個小水窪，有時是壹個陡壁，有時會是橫堵在我們前進路上的大樹。
不管遇到什麽樣的阻礙，我們都不在乎。我們會凝聚成壹股強大的力量，把小水窪填滿，從陡壁上躍下，從大樹邊上繞過去。。總之，我們會想盡辦法，越過壹個又壹個攔在我們面前的障礙物。
有壹次，我們遇上了壹棵巨大的百年雲杉。那棵雲杉實在是太大了，大得讓我們有點泄氣。可俗話說“開弓沒有回頭箭”，我們這些小溪從壹出生，便義無反顧地踏上了去往大洋的征程。我們，也是沒有回頭路可走的。於是，我們不得不抱成壹團，拼盡全力對著那棵巨大的雲杉撞擊。在經過無數個日日夜夜不懈地沖擊之後，我們終於把它沖開了壹道縫隙。前進的道路再壹次暢通，我們不由得歡呼雀躍起來！
在路上，我們還會遇到各種各樣美麗的小花。那些小花真美啊！有好幾次，我都想停下來，守著她，和她壹起過幸福的日子。可是我的夥伴們及時地制止了我，他們說，如果我停下來，就會成為壹灣死水，再沒有未來。那美麗的花兒也對我說，她只喜歡充滿活力，勇往直前的我。所以，我便不得不含著傷心的淚水，與我心愛的花兒說“再見”。
前進的路很長，我們只知道往前、往前。因為相信，不管經歷多少磨難，我們終能到達那自由、廣闊的大洋，那是我們的天堂！
ゞ￡斷橋。 09月08日
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4. 作文：以第壹人稱寫的記敘文八音盒
——我的翅膀
手指輕撫依舊光滑的紅褐色漆面，冰涼的觸感由之間傳來。我拔開略有銅銹的銅卡，伴隨著盒蓋輕啟，壹種單調卻不無聊的樂律彌漫在整個被清輝籠罩的房間裏。簡單而溫馨的音符柔柔的敲打著我的心，讓我恍然覺得整個人都舒展了。垂眼看去，盒子裏的鏡面上，壹個小人正翩翩起舞，跟著曲子華麗的旋轉。
是夜，我獨自抱著那醜醜的盒子。發覺臉上涼涼的，肆意著透明的淚珠。在黑暗中輕手輕腳的觀上盒蓋，放到床下正對枕頭的位置。
“在妳累到麻木的時候，流淚是最好的放松，因為那證明著，妳還有感情。”
她話音裊裊倘若昨日。實際上距她離開我已近五年。這句完整的話，也是它可在巴音盒裏的。在盒子側面，是刻刀留下他的娟秀字跡：“奶奶送。”
她是壹個不服老的人，但同時又喜歡懷舊。她會固執於某件事很久，但對某些事卻看得很開。比如那個八音盒，比如那句話，比如她從不唉聲嘆氣，比如她豪不遮掩的哭泣。她總告訴我，無論合適都要會笑。我問她妳為什麽要哭，她曾不止壹次在我面前淚流滿面。她卻笑著告訴我那句話，“因為它可以帶著征程上的人離開絕望。”無論我問多少遍，答案都不曾改變過。
後來她把那八音盒送給我，還問我它名字的來源。關於這個問題，任誰都會把其中的構造原理背壹遍。可她不，她總是壹本正經的說：“八音盒，分別代表親情、友情、愛情、挫折、淚水、傷害、成長和變化……”其他的大抵記不清了，但我對她臉上漾起的滿足記憶猶新。當時我不懂，她為什麽用那八個字來形容幸福，因為明明淚水、傷害和挫折都是會令人痛苦的。她只是笑而不答。
而今，我已十四歲，經歷的年月稍有增長，也越來越舍不得那醜醜的盒子。不只因為它可以讓我憶起她，還因為我習慣了在那簡單輕緩的韻律中帶著“傷口”，枕淚而眠。
在我失敗的時候，在我受傷的時候，在我疲憊不堪麻木人生的時候，我喜歡打開盒子，讓幹凈的旋律凈化我的精神。習慣是很難改掉的，我習慣哭泣，習慣用淚水喚起希望，用淚水撫慰傷痛，用淚水告訴自己站起來。習慣讓我的憂郁隨著淚水壹同幹涸。因為我確實明白了她的“八音盒”。她壹定想說，沒有“失敗”、“傷害”和“淚水”，八音盒的曲子就不會完整，而人生軌跡亦是殘缺。當遇到這些痛苦音符的時候，去哭泣吧！為妳的痛苦哭泣，為妳擁有的幸福哭泣，為妳獲得的完整哭泣！這很光榮！
又是夜，我揚著笑看淚滑落眼角。平靜的弦樂響滿了整個夜空。
擡起頭，我知道我不孤單。每當滿腹淚水的時候，我總會想到那只八音盒，就會突然發現眼前很開闊。柔和的韻律會帶我度每壹個難眠的夜。當我回頭，有淚滴過的土壤，已長出潔白的羽毛。因為那個人的指引，它們正拼湊完整，為下壹次征程揚起翅膀。
參考資料：
人稱，是敘述者在壹篇文章裏所處的地位，或者稱之為立足點，敘述時，作者必須有個明確的立足點，也就是說壹篇文章的人稱必須相對穩定，否則會形成表達上的混亂，使讀者看不明白，或摸不清頭腦。
例如有壹篇作文，寫壹位教師進行家訪的情況，文章裏用第人稱寫的，下面看其中的兩段文字： 壹個星期天，我在山坡放羊，見壹個高個子姑娘，她臉色紅潤，長發披肩，壹手提著書包，壹手提著壹兜桔子，朝長松家走去。我好奇地跟在她後面走。
只見她敲開長松家的大門。 開門的是長松的奶奶，她熱情地把姑娘迎了進去，順手關上了大門。
“郝老師，都虧妳早晚關心，還常來補課，太感謝了。” 長松下了炕，把壹把紅棗遞到了郝老師的手上…… 看到了後面這段文字不禁讓人納悶：老大娘家房門緊閉， “稱”乍歡知貓房裏的人森幹些什麽說些什麽呢？其中第壹段所寫的內容是“我”親眼觀察到的，沒有什麽問題，而第二段裏的 “我”忽然不見了，實際上變成了第三人稱的寫法。
這就造成了人稱的紊亂，使人感到不真實。 所以說人稱很重要的，人稱的混亂，感到內容表達不清。
關於敘述的人稱，有以下三種：敘述的人稱包括第壹人稱和第三人稱；還有壹種是第二人稱（第二人稱的代詞使用）。 什麽是第壹人稱？ 第壹人稱是壹種直接的表達方式。
以“我”或“我們”的口吻來敘述。文中的“我”可以是作品中的人物，也可以是事情的目擊者，見證人。
用第壹人稱敘述，所講的是親眼見到、親耳聽到的事，因此使人感到真實、親切，同時也便於直接表述敘述者的看法。同學們寫我、我家、我村、我校等的故事或事件；散文、遊記、回憶錄等體裁的文章多用第壹人稱。
什麽是第三人稱 第三人稱比較客觀，作者本人不露面，把所要敘述的人物、事件展現在讀者面前，以“他”或“他們”如何的口吻敘述。第三人稱的敘述不受時間與空間的限制，比較靈活。
記敘文常采用第三人稱來敘述。 什麽是第二人稱？ 第二人稱，壹般稱第二人稱代詞的使用，是在文章中面對 “妳”或“妳們”。
在壹部分詩歌、散文中時有出現。第二人稱，使於傾訴感情，容易打動讀者，引起讀者情感上的***鳴。
袁鷹的散文《井岡翠竹》中就采用了這壹寫法。文中寫道： 妳看，那邊山路上走來了兩位老裱，壹人提著壹只竹筒…… 妳看那毛竹做的扁擔，多麽堅韌，多麽結實，再重的擔子也挑得起·。
·… 如今，妳若是從井岡山許多山坳走過，便能看到壹條條修長的竹滑道。…… 妳看，妳看，這不是又壹批新砍的毛竹滑下山來了嗎？ 這篇文章是用第三人稱敘述的，其中穿插使用了第二人稱份詞“妳”，使人感到親切、生動。
壹般采用第二人稱的寫法，以抒情散文為多。- 看潘元媛同學的作文《我又夢見了您》中的主要段落： 老師，我又夢見了您。
夢見在靜謐的黑夜裏。孤燈伴您批閱作業。
爾後您輕輕地，回想自己“正茂”的“青春年華”。您又深沈地憂，冥思茫茫大海中，幾十點白帆怎樣才不會迷航。
老師，我又夢見了您。夢見您白天在課堂上，萬般叮囑傳道授業，抑揚頓挫語重心長。
您歡欣地喜，看到了今天桃李滿天下；您深情地望到了我們已是祖國的棟梁，正為建設四個現代化努力工作著。壹雙手繪出宏偉藍圖，而粉筆卻染白了您的頭發。
老師，我又夢見了您。夢見壹望無際的大漠中，駱駝背著我，向綠洲灑下壹行駝鈴，蒼白的天地間萌動了求索的聲韻。
而您就是那駱駝，諄諄教誨是那綠洲的方向。您馱著我，壹步壹個腳印，去揭示人生真諦，奮鬥的目標。
老師，我又夢見了您。夢見浩瀚森茫的大海中，燈塔照著我，揚起白帆，駛向人生理想的彼岸。
而那就是您的眼睛，寥廓海天是您的胸懷，洶湧瀾濤是您的血液，您凝視著這點點白帆，灼灼目光又去遠航。老師，我又夢見了您。
夢見您那雙會說話的眼睛。當我犯了錯誤，那雙眼睛向我投來嚴厲的目光，告訴我不該怎麽做，應該怎麽做；當我上課回答問題害怕時，那雙眼睛向我投來親切的目光，告訴我不要怕，要膽大些；當我遇到困難，向它低頭時，那雙眼睛向我投來鼓舞的目光，告訴我不要向困難低頭，要堅強起來；當我得到成績，獲得榮譽時，那雙眼睛又向我投來祝賀、鼓勵的目光，告訴我不要驕敖，再接再厲·壹 老師，我又夢見了您。
夢見您那把綠色的傘。那把傘的傘柄上系著壹條紅色的絲帶，這紅色的絲帶就好比您那顆熾熱火種般的心，把您的青春火焰奉獻給堆薪，讓他們的智慧熊熊燃燒…… 老師，您用把這傘在風雨中不知接送過多少學生。
這把傘包含著您對學生的愛，對教育事業的熱愛，忠誠…… 作者運用第二人稱，通過夢中又見到了老師，傾訴難忘的教誨，情真意切，表現出對老師深沈的愛。再以賀敬之懷念李季的文章《妳永遠和我們同在》為例： 在今天，當我們黨在新長征路上正邁開大步，我們這支隊伍正需要妳這樣的堅強戰士，我們再不願失去親密戰友的時候，而妳，竟這樣匆匆離去…… 啊，不，不呵，老李，妳沒有走！我看見妳—妳還在這裏！妳—妳分明還在我們隊伍中，還在我們那尖刀排裏。
看吧：那位滿身帶著太行山的泥土，延河的水珠，三邊的風沙…… 大步走來又大步前去的戰士和詩人啊，就是妳。
6. 急需第壹人稱寫人作文壹篇（800字）十五歲，我們應該…… 十五歲的我們如花，應盡情地綻放；十五歲的我們如草，應頑強地拼搏；十五歲的我們如樹，應奮力地成長。
花 春天，它們悄悄地開了，正如我們悄悄地長大。 吸收了日月的精華，它們渾身充滿了力量，盡情地綻放著！ 它們散發出陣陣誘人的香味，在陽光下快樂地笑著！ 十五歲的我們亦如春花，在不經意間就長大了。
我們風華正茂，青春飛揚；我們朝氣蓬勃，精力充沛。我們亦應如春花壹樣，盡情地釋放自己的活力和朝氣，把自己勇敢地表現出來。
只有這樣，生命之花才會綻放得更加燦爛！ 草 暴風雨常常打擊著它，人們也常常將它踩在腳下。 它早已習慣了，它再也不害怕磨難和痛苦了！ 因為它的心中懷著壹個堅定的信念：我要頑強地拼搏，我要勇敢地向上！ 壹次又壹次，它在暴風雨中昂首挺立！ 壹次又壹次，它從人們腳下勇敢站起！ 它把磨難和痛苦當作良師益友，走向成熟！它越來越堅強，越來越旺盛了！ 十五歲的我們亦如草，常常會面臨各種磨難和痛苦，我們亦應如草兒壹般頑強拼搏，勇敢地向上，讓自己愈加堅強。
只有這樣，生命之草才會生長得更加旺盛！ 樹 不知不覺中，它又長高了。 它給自己定了壹個長遠目標，並向著目標壹步壹步奮力地生長著！ 它渴了，累了，它想休息壹下。
但總有壹股勁兒催促它去奮鬥，總有壹個夢想激勵它去努力！ 或許是為了長得更高大壹些。 或許是為了出類拔萃。
或許是為了結出甜美的果實。 或許是為了…… 它奮力地生長著，因為它知道自己的路還很漫長。
十五歲的我們亦如樹，心中都會有壹個長遠目標。我們亦應如樹壹樣，為了這個目標去奮鬥，去創造，不松懈，不墮落，壹步壹步向前走。
只有這樣，生命之樹才會更加茁壯成長！ 十五歲的我們，已到達生命旅程的重要驛站。我們憧憬著美好的未來，我們描繪著五彩的明天。
我們風華正茂，青春飛揚；我們也常常面臨意想不到的磨難和痛苦，但為了心中的長遠目標我們壹定要不懈地奮鬥、堅韌地創造。 我們如花，會盡情地綻放；我們如草，會頑強地拼搏；我們如樹，會奮力地成長。