隨著社會主義市場經濟體制的建立，市場主體的多元化，社會關系的復雜化，特別是隨著教育體制改革的發展和深化，大學生已經從原來的GJ統壹分配轉變為自主就業。就大學生如何安全、穩健地走向社會、適應社會，在社會上紮根、開花，成為壹個能照顧自己、貢獻社會的有用人才，從不同角度探討安全教育是很有必要的。
壹，大學生安全教育的必要性
壹、安全教育是市場經濟條件下加強安全防範的需要。競爭是市場經濟的顯著特征。商場就像戰場，許多商品生產者和服務提供者在那裏進行著激烈而復雜的競爭。競爭是無情的。社會沒有鐵飯碗，沒有鍋飯，沒有傘。適者生存，適者生存是不以人的意誌為轉移的客觀必然。具有競爭規律的市場經濟迫使每壹個市場主體都面臨著成功與失敗的雙重選擇。競爭也帶來了另壹個問題，就是隨著市場競爭的日益激烈，經濟詐騙事件時常發生，而且有愈演愈烈的趨勢。假冒偽劣產品充斥市場，冒用他人註冊商標的現象屢見不鮮。面對琳瑯滿目的商品和服務，消費者往往無所適從，這就給了少數不法經營者實施欺詐的機會。欺詐擾亂了社會經濟秩序，損害了消費者和守法商品經營者的合法權益。為了保證社會主義市場經濟的健康發展，推進建設社會主義法治GJ的進程，我們應該采取有效措施打擊欺詐行為，同時采取法律措施加強防範，增強防騙意識，打擊各種欺詐行為。另壹方面，市場主體自身也應遵循誠實信用原則，遵紀守法，不從事欺詐違法犯罪活動。作為大學生，他們將走向社會，參與市場循環，融入市場經濟的大熔爐。學校要對他們進行安全防範教育，教育他們打擊詐騙，保護他們的合法權益。同時，他們應該教育大學生在未來的工作中真誠地對待客戶，以贏得消費者的信任。
第二，安全教育是學生走向社會的基礎工作，具有輻射作用。在學校，學生首先要學習自己的專業知識，實現德、智、體、美、勞的全面發展，多學知識，多專精，培養自己的學習能力、創新能力和危機意識、參加社會活動的能力和競爭力，為將來走向社會打下堅實的基礎。同時，市場經濟提供了比計劃經濟更加復雜多變的廣闊空間。在這個空間裏，充滿了生機和活力，讓有知識的人有用，但也充滿了陷阱和艱辛，這不得不讓我們大學生在學校裏學會安全，多壹些關註，多壹些安全感。另外，隨著大鍋飯的砸碎，整體利益的退位，個人利益正在走向市場和社會。競爭已經成為中國每個人生存的必要手段，壹種全新的價值理念正在被越來越多的人接受，那就是優勝劣汰，適者生存。人要認識到形勢比人強的真諦，市場是不斷變化的，人的素質要跟上社會發展的要求，要懂得尊重市場的變化，用新的眼光和新的方法處理新的問題，才能擺脫被動和錯誤的局面，不被淘汰。因此，如何學會適應社會和生存，學會安全地進入社會，安全地通過市場經濟的考驗和鍛煉，成為學校教育大學生的基礎性工作。只有實施這方面的安全教育，學生才能意識到自己的責任感和使命感，才能做好迎接市場經濟考驗的準備。此外，大學生在社會中的地位和作用也決定了他們的安全意識和行為會對社會產生廣泛的影響，對社會產生輻射作用，促進整個社會安全觀念的形成。
第三，安全教育是法律對公民的基本要求，也是公民維護自身合法權益、做合格公民的基本素質之壹。市場經濟體制的建立是當代中國社會環境最大、最深刻的變化。對人的素質提出了更高的綜合要求，市場經濟本身就是法治經濟，必須有完備的法律體系來規範和保障。市場經濟強調平等交換、平等競爭；強調個人自由和人人平等；強調盡力而為，各顯神通；強調主體間的交流要加強安全防範意識。人們要善於運用法律保護自己的合法權益，樹立自己的社會公德意識，不做損人利己的事，尊重他人，信守諾言，遵守公共秩序，維護社會公德，講究公共衛生，遵守職業道德，增強保健意識，註重心理健康。作為市場經濟的重要力量，大學生單壹的專業知識是不夠的。他們必須改善自己的知識結構，擴大知識面，既懂書又懂社會，以增強自己的社會適應能力。我們要從原來強調智育和學歷文憑的應試教育向素質教育轉變，全面提高大學生的人格素質、精神素質、道德素質、文化素質、科學素質、健康素質和安全意識，提高大學生的法律意識和法制觀念，使他們成為合格的公民。
安全教育範文2:
如何做好學生的安全教育
人壹出生，命運就賦予他珍惜健康和生命的神聖使命。但是，隨著孩子的成長，家長逐漸忽視了孩子的安全問題，把孩子安全教育的責任推卸給了學校和班主任。盡管各種媒體的廣泛宣傳和警告，給大家敲響了警鐘，但是被別人聽到的警告，卻沒有被100%的人重視，反而驚醒了作為教育工作者的我。走上講臺，面對壹群迷茫的年輕朋友，我深深體會到自己肩上的責任重大。我不僅要關心學生的學習，更要把安全教育放在第壹位，作為重中之重。
安心工作，愛千家萬戶，呵護千家萬戶；安全工作是學校始終堅持不懈的重要工作；安全工作，責任重於泰山。教育部部長周濟在講話中指出:中小學生是祖國的未來，民族的希望。他們能否平安健康地成長，不僅關系到千家萬戶的歡樂和幸福，也關系到GJ的繁榮和民族的復興。班主任作為學校的教育工作者，作為黨和GJ教育的園丁，有責任進行安全教育，監督安全。
班主任要想帶好壹個班，必須對全體學生的學習、生活、勞動、紀律、安全、衛生等進行綜合管理，其中安全工作的教育管理更為重要。班級的安全工作涉及到學校的穩定秩序，班級的和諧發展，師生的切身利益，家長的揮之不去的心。所以班主任壹定要把學生的安全教育和管理放在最突出的位置。我們要像重視教學質量壹樣重視安全，要像愛自己的孩子壹樣愛自己的學生。確保學生高高興興來學校，平平安安回家。
班主任如何做好學生的安全教育工作？
第壹，定期宣傳
沒有人願意接受觸目驚心的交通事故，尤其是發生在未成年孩子身上的交通事故，反而適得其反。不幸的經歷總會觸動父母的心，讓淚水奔湧，讓他們的心猶豫不決。如果不在高速公路上追逐奔跑，如果不亂穿馬路，如果不玩高超的自行車雜技，也許這些可怕的事情就不會發生。很多時候，只要班主任細心提醒，學生就可能記住妳的諄諄教誨，在日常行動中主動落實，自覺遵守交通規則，自然會降低學生發生交通事故的概率。如果有機會，班主任應該利用班會開展我心中的交通安全、不該發生的故事、交通知識講座等壹系列豐富多彩的教育活動，更好地影響學生的思想和行為。班主任應當宣傳和執行學校制定的安全制度和安全措施。如果要和學生家長每期簽訂《安全責任書》。班級要結合學生實際，制定切實可行的安全防範措施。安全工作要深入人心，落實到位。安全工作要天天講，處處講，時時講，人人講，孜孜不倦，時刻告誡學生。因為學生容易沖動，自制力差，可塑性大，班主任壹定不能忘記安全工作。利用班會、晨會、讀報時間，用集中和分散的方式，把安全風吹進學生心裏。只有安全意識植根於學生心中，我們的安全工作才算到家。
第二，多做防範
上級有關部門和學校對班級安全管理和學生人身財產安全教育管理有壹定的指示和要求。作為班主任，他們應該不折不扣地完成它們。安全工作不能投機取巧，要腳踏實地，防患於未然。教室裏寫著安全標語，危險場所設置警示牌，班級辦“安全專欄”，組織學生學習安全法律知識，唱安全歌曲。班級開展爭創安全之星活動。利用各種活動，不同的形式，讓安全意識隨風潛入內心，讓人安靜。
教師應樹立安全第壹、預防為主的思想，強化預防措施，開展群防群治。加強消防安全工作的宣傳和防範，不到危險區域活動和玩耍，嚴禁在宿舍內玩火、點蠟燭，防止火災事故發生。嚴格管理易燃、易爆、放射性、劇毒、腐蝕性藥品，防止事故發生；禁止學生攜帶煙花爆竹等易燃易爆物品進入學校，消除火災隱患，防止學生接觸易爆、易燃、有毒有害物質，防止發生不安全事故。教育學生壹旦發生火災，應在報警的同時撤離到安全區域，禁止學生在林區野餐，禁止學生參與森林滅火。教育學生嚴格按照管理制度用電用水，不允許學生隨意亂動電器。
組織參加文藝演出，電影，學校聚會，大型活動，做操，放學後遇到緊急情況，班主任要自始至終到位，帶領學生壹起參加活動。緊急情況下實施疏散措施。組織學生有序走地下樓梯。在狹窄的走道或樓梯上行走時，不得擁擠。他們必須有序地上下樓梯，防止擁擠和踩踏造成傷亡。
體育項目和強度要適合學生的身體狀況，防止發生體育安全事故。學生上體育課，教育學生防止意外傷亡。體育課或體育活動要提前準備，加強防護，註意安全。要強調課堂紀律，註重教學規範，根據學生年齡、性別、健康狀況科學安排活動。要耐心指導學生練習，讓學生了解每次活動中可能出現的意外和註意事項。懂得鍛煉和保護。組織學生參加田徑、球類等劇烈活動的體育比賽時，嚴禁有病例和身體不適者參加。組織學生參加學校勞動教育和衛生工作，要註意學生的年齡和身體狀況，禁止學生參加超出其年齡、生理和自我保護能力的活動(如登高擦玻璃、向傳染病做好事、救火等。);禁止學生登高、爬窗臺、翻欄桿打掃衛生。組織學生勞動和參加社會實踐時，應當做好勞動場所和勞動工具的安全檢查，對學生提出明確的勞動紀律要求，避免安全事故發生，不得組織學生進行過度和危險勞動；學生沒有被安排為私人助理。禁止學生進行不安全的活動和遊戲，禁止跳樓梯、爬欄桿、翻越圍欄、在樓梯和走道奔跑跳躍、追逐打鬧、攜帶利器、扭打。不法分子擾亂學校時，應及時制止，並報告學校或公安部門處理。
實行審批制度，未經批準不得組織學生外出春遊、參觀、參加社會實踐等活動。批準後，應精心安排和組織，並有安全措施。因傷害原因被學校送醫院治療搶救的，應及時向主管部門報告，並逐級上報。班裏采取多種形式和手段開展有效的安全教育活動，在教育的有效性上下功夫，防止走過場和形式主義。
做好溺水預防工作。未經授權，禁止學生在深水中洗澡和遊泳。特別要註意教育學生掌握溺水施救的基本技能。學生們被警告說，在課余時間遊泳必須由監護人監督。教育學生不要購買過期或變質的食品。重視傳染病的預防和管理。發現傳染病的學生應立即與家人聯系，並采取有效的隔離措施，防止傳染病傳播。
教育學生重視校外交通安全，加強交通法律法規教育，增強學生交通安全意識和自我保護能力，倡導步行上學，有效減少交通事故。加強應對突發事件的訓練和演練，提高學生的心理素質，增強學生的溝通協調能力和心理調適能力，從而有效控制事態，使其向好的方向發展，最終得到和平妥善的解決。教給學生自救方法，培養學生的應急意識、自護意識和能力。
第三，精細管理
關於安全工作，我們寫了很多，講了很多，這是不夠的，必須認真管理。安全工作的精細化教育和管理是班主任工作的重中之重。安全工作無小事，安全責任重。的確，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間在課堂上。但是別忘了那壹點點時間(也就是放學後)。事實證明，我們的很多糾紛和安全事故都發生在這個時期。我們平時的工作忽略了這壹點，以為學生應該休息，我們也應該休息。這時候學生失控，最容易出現混亂。所以，作為壹名優秀的班主任，要善於差距管理，精細化管理。我非常佩服班主任在上班五點，課間操，課余時間(上課)，集合，集合，升旗儀式時的出勤率。當然，這需要班主任有事業心和奉獻精神。否則會有壹些安全隱患。
第四，巧妙溝通
班主任不僅要上傳分發，還要滿足雙方的需求。善於溝通，巧妙溝通。學生之間有矛盾，班主任要互相溝通，彌合隔閡。尤其是當本班學生和其他班學生有分歧時，壹定要先溝通，消除隱患，化敵為友。班主任要註意所有老師的溝通。班級安全工作不是班主任壹個人的事。班主任還應與其他班主任和學生溝通，互通有無，采取有效措施，形成做好安全工作的合力。班主任也要和家長、社會等多方面溝通，讓全社會都來關心和支持學校和班級的安全教育。這樣才能形成安全教育管理的大格局，才能平安到家。
安全教育是生命教育，安全教育是世紀教育。在安全問題上，只靠社會、學校和家庭來保護中小學生是不夠的。更重要的是，要引導他們面對紛繁復雜的現代社會，樹立珍愛生命、安全第壹的思想，形成自護自救的觀念，形成自護自救的意識，掌握自護自救的知識和技能，鍛煉自護自救的能力，使他們能夠果斷地進行自護自救，明智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險。只有這樣，學校安全工作這個沈重的話題才能成為壹個輕松的話題，但我們絕不能放任不管。