化學實驗基本操作
1、在實驗室裏，無論什麽藥物，都要做到“三不”:
不要用手碰毒品；不要把鼻子湊到容器口去聞藥味(尤其是煤氣)；不是為了嘗藥的味道。
2.剩余藥品的處理:不要把剩余藥品放回原來的瓶子裏，也不要隨意扔掉，更不用說把它們帶出實驗室，而是放進指定的容器裏。
3、酒精燈的使用
酒精燈中的酒精不到酒精燈體積的2/3；
絕對禁止在燃燒的酒精燈中添加酒精；
千萬不要用酒精燈點燃另壹盞酒精燈；
酒精燈不能用嘴吹滅，要用燈頭蓋好，不用時要蓋好燈頭(原因:①防止酒精揮發，浪費酒精；(2)酒精揮發後，水分留在燈芯上，下次不容易點燃或燒壞)；
如果酒精著火，用濕抹布或沙子撲滅，不要用水澆(原因:用水澆會使火勢蔓延)。
4.用試管加熱固體，試管口要稍微向下傾斜(防止產生的水回流到試管底部，造成試管爆裂)。鐵夾離管口(或試管上部)約1/3，要先預熱再集中加熱。
用試管加熱液體，試管傾斜約45？角度，液體體積不超過1/3的體積，先預熱，再集中加熱。不要把噴嘴對著人。
可以直接加熱的儀器:試管、蒸發皿、燒勺等。
需要墊石棉網加熱的器具:燒杯、錐形瓶、燒瓶等。
不可加熱的儀器:量筒、氣瓶等。
5、獲取藥物
如果實驗中沒有規定劑量，則取最小量，液體為1ml ~ 2ml，固體覆蓋試管底部。
取固:粉藥勺(壹平二免三豎)，擋鑷(壹平二免三緩豎)。
接觸液體:
(1)取大量，將瓶塞倒過來，將標簽倒在手掌上(防止殘液腐蝕標簽)，傾斜試管，將瓶口放在管口旁邊，倒完後放回原處。
(2)取少量，用膠頭滴管(吸時，驅除液面空氣，滴時不要放入容器內，應垂直懸浮於容器口上方；取液後不要將滴管放平或倒置；使用後清潔滴管，但不要清潔滴管瓶上的滴管)
(3)定量時，用量筒、橡皮頭滴管(視線和液體凹面液面在底部水平，不要上下看讀數)
6.設備的連接
①玻璃管與橡膠管、橡膠塞的連接:首先用水濕潤玻璃管要插入的壹端，輕輕擰入。
②整套裝置的連接順序:從左到右，從下到上。
7.玻璃儀器的清洗
(1)用水和管刷刷洗；
(2)如果試管內壁有油汙，用熱蘇打溶液或洗滌劑清洗；
(3)如果試管內壁附著不溶性金屬氧化物、堿、碳酸鹽等。，可以先用稀鹽酸浸泡，然後用水沖洗。
玻璃儀器洗幹凈的標誌:儀器內外壁水膜均勻，既不聚成水滴，也不成股流下。
8.檢查設備的氣密性
將導管壹端放入水中，雙手覆蓋試管外壁。如果看到導管口有氣泡，松開手，導管口有水柱產生，說明氣密性良好。
？9.過濾
過濾是壹種從液體中分離不溶性固體的方法。
使用的儀器有:鐵架(帶鐵環)、燒杯、漏鬥、玻璃棒、濾紙。
其操作要點:
？(1)在漏鬥內壁貼壹張濾紙。
(2)低液位低於濾紙邊緣，濾紙邊緣低於漏鬥邊緣。
(3)燒杯口靠近玻璃棒中部，玻璃棒下端輕輕靠近三層濾紙的壹邊，漏鬥下端靠近燒杯內壁。
玻璃棒的作用:排水。
過濾壹次後，濾液渾濁，然後操作是:再過濾兩三次。
如果過濾兩次或三次後濾液仍然渾濁，可能的原因是:
(1)液面高於濾紙邊緣(2)濾紙破裂(3)儀器不幹凈。
10，蒸發(蒸發皿中液體量不超過體積的2/3)
使用的器具有:鐵架(帶鐵圈)、蒸發皿、玻璃棒、酒精燈等。
註意事項:
(1)加熱時，玻璃棒應不斷攪拌，使液體受熱均勻，防止液體飛濺。
(2)當蒸發皿中出現大量固體時，停止加熱，利用余熱蒸發剩余的水分。
(3)用坩堝鉗拿蒸發皿，不要用手。加熱後的蒸發皿要放在石棉網上，不要放在實驗平臺上，以免燙傷實驗平臺。
相關知識:學好初中化學的策略
壹，樹立信心，激發學習化學的興趣
化學壹般安排在八年級和九年級(五四運動在八年級舉行)。因為壹些原因(比如內容抽象，老師要求嚴格，沒有實驗，背誦太多等。)，妳可能有時候不太喜歡化學，但它不僅是中考的科目，也是我們離不開的自然科學，所以我們要學習它。既然要學，為什麽不好好學呢？給自己壹點信心，鼓勵自己好好學習，不要怕困難。壹定要背的，壹定要做的，不能留著，不如早點背，早點練，這樣就能早點學會。
學好化學，激發興趣很重要，因為興趣是最好的老師。其實化學很有趣:各種化學術語，精美的化學儀器，豐富多彩的化學實驗，引人入勝的科學探究，生產生活中的化學疑惑等等。，這些都能讓妳對化學產生好奇。尤其是妳用學到的化學知識解決了壹個難題，解決了身邊的壹個問題，這是多麽令人驚喜的事情。周圍世界的神秘慢慢揭開，物質變化規律躍然紙上。
第二，辨析概念，不斷發展理性思維
化學基本概念是初中化學的重要基礎知識和骨架。在平時的化學學習中，要註意分析概念的內涵(指概念的本質屬性)，明確概念的外延(指概念的適用對象和範圍)。只有把握概念的內涵和外延，才能正確理解化學的基本概念和原理，同時不斷提高自己的理性思維水平。
比如氧化物的內涵是“含有兩種元素，其中壹種是氧”，外延是“屬於壹種化合物”，這樣妳就知道高錳酸鉀(KMnO4)、氫氧化鈣[Ca(OH)2]、硫酸(H2SO4)等是含氧化合物而不是氧化物，氧氣(O2)、臭氧(O3)是單質而不是氧化物。
再比如，質量守恒定律的內涵是“參與化學反應的物質的總質量等於反應後生成的物質的總質量”，其外延是“壹切化學變化”。掌握了這些，妳就知道100g水凝結成100g冰是不能用質量守恒定律來解釋的，因為這是物理變化；1g氫氣和9g氧氣充分反應生成的水是9g，而不是10g，因為只有8g氧氣參與反應(剩下的1g)。
還要註意基本概念的比較，既能揭示概念之間的邏輯關系，又能進壹步深化概念。
比如在學習物質的組成和分類時，要明白純物質和混合物是並列的，單質(或化合物)和純物質是從屬的，化合物和氧化物是包容的，這樣妳就明白硝酸鉀溶液屬於物質的混合物，硝酸鉀屬於純物質中的化合物，化合物中的鹽。
再比如，有些概念是對立的，比如燃燒和滅火，氧化和還原。知道了這個關系，妳就能認識到“任何控制燃燒的條件”都可以滅火。
第三，多做實驗，培養科學探究意識
化學是壹門以實驗為基礎的自然科學，實驗是開展科學探究活動的重要方式和手段。在日常學習中，不僅要熟悉每個實驗的實驗原理和方法，還要註重實驗過程的體驗，了解實驗中蘊含的科學方法，了解實驗中需要改進的地方，特別是要註意利用化學實驗探索身邊的物質和現象。這樣，我們就可以在實驗學習和探究活動中發展化學概念，豐富科學素養。
如教材中的“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗，由廣口瓶及配套的膠塞、長柄插入膠塞的燃燒勺、導管及止水夾、盛水的燒杯等組成。涉及的化學原理是“磷在封閉體系中燃燒，消耗其中的氧氣，同時生成體積可以忽略不計的五氧化二磷固體”；涉及的科學方法是“等效替代法”？把“沒有顏色、容易逸出的氧氣”換成“形狀可見、體積易於測量的水”。因為課本上的實驗是將磷點燃後放入廣口瓶中，導致實驗結果誤差較大，實驗過程中存在汙染，從而引發對實驗改進方案的討論？如果“在試圖點燃磷之前，將磷密封在壹個罐子裏”，上述缺點完全可以避免。
在化學實驗中，也要註意對疑難實驗或常規實驗中的疑難問題和異常現象的分析，從而理清實驗的脈絡，澄清對實驗的模糊認識。
比如設計“質量守恒定律”實驗時，壹個實驗中的研究對象不能涉及兩個(或多個)獨立的化學反應，否則不能得出其中壹個化學反應在化學變化前後質量不變的結論；有氣體放出的質量守恒定律實驗，容器口不能用氣球封閉，否則氣球變大浮力增大，托盤平衡失去平衡。
還有“CO還原氧化鐵”實驗，因為還原反應是分步進行的，即先將Fe2O3還原為Fe3O4，再將Fe3O4還原為FeO，最後將FeO還原為Fe，所以實驗時玻璃管中得到的黑色粉末不壹定是鐵，可能是Fe3O4或FeO。為了檢驗還原的固體產物，不能用磁鐵，可以用硫酸銅溶液、稀鹽酸或稀硫酸。
第四，結合實踐，增強學以致用的能力。
關註社會，聯系實際，運用化學知識解決生產生活中的實際問題，是化學的重要作用，也體現了化學來源於社會、生活，服務於社會、生活的時代主題。
比如燒烤店為什麽用木炭代替柴火做燃料？其實答案就在於木炭的易燃性。仔細觀察木炭和柴火的燃燒現象會發現，木炭燃燒會發光(無明火，不冒煙)，釋放大量熱量；柴火燃燒也會釋放大量熱量，但會產生火焰和煙霧。所以用木炭烤羊肉可以使其受熱均勻，不容易被烤焦或變黑。
可能有人會說，有時候妳看到燒烤的木炭裏有明火，可能是肉比較肥，裏面的脂肪融化滴在木炭上，脂肪燃燒會產生火焰(所以燒烤用的肉壹定要選擇脂肪少的)；也可能是木炭在氧氣不足的情況下燃燒產生CO，CO燃燒產生火焰(所以燒烤經常借助鼓風機向爐內吹入空氣)；也有可能是木炭還沒有完全燃燒就出窯了，含有較多的有機雜質(所以燒烤店壹定要選擇質量最好的木炭作為燃料)。
從化學的角度觀察生活，聯系社會，可以不斷提高我們解決簡單實際問題的能力。
第五，學會歸納，構建化學知識網絡。
化學實驗的基礎知識和技能多而散。如果采用歸納法，可以將復雜的內容組織化、系統化、網絡化、主幹化，從而減輕記憶負擔，提高學習效率。
常用的歸納方法有縮略歸納、韻律歸納、諧音歸納、比較歸納、網絡歸納等。
像“縮略歸納法”，就是從需要記憶的內容中找出重點或壹般的單詞或數字作為提示，“以點代面”。比如“獲取粉狀藥物”可以概括為“壹斜二送三縱”，而“獲取散裝或大顆粒藥物”可以概括為“壹橫二放三緩三縱”。
還有“諧音歸納法”，即根據要記憶內容中關鍵詞的讀音，歸納出另壹個讀音相同或相近的短句，然後利用這兩個聲調產生聯想。比如在實驗室加熱高錳酸鉀制氧的操作順序，可以諧音記為“茶館定點收息”，即檢查裝置的氣密性；裝載毒品；將試管固定在鐵架上；點亮酒精燈；收集氧氣；將導氣管移離水槽；熄滅酒精燈。
六、掌握方法，提高化學學習效率。
學習任何壹門課程，不僅需要紮實的基礎知識和技能，還需要掌握壹些學習方法和解題技巧？因為方法往往比知識更重要。
學化學離不開解題(尤其是復習階段)。解決問題是化學學習的重要組成部分。要學會根據題型和題意選擇解題方法，形成熟練的解題技巧。
比如有直接選舉法、排除法、估計法、逆推法等。如果使用得當，可以事半功倍。和“排除法”壹樣，是壹種常用於回答選擇題的基本方法。壹般按照由易到難的順序，逐漸縮小選擇範圍，不斷“排除”不符合題意的選項。