幼兒園春天的教案1認知目標:通過看和聞，了解春天花朵的各種形態和美麗技巧，帶領幼兒在社區環境中尋找各種春天的花朵，萌發親近自然、熱愛自然、保護自然植物的情感。
活動重點:萌發孩子親近自然、熱愛自然、保護自然植物的情感活動難點。通過看和聞來了解春天花朵的各種形式和美麗。
準備:壹張貼紙和壹支黑色記號筆。
導入:
1.告訴孩子們現在是什麽季節？春天有許多美麗的花朵，所以我們今天去社區看看哪些花已經開放了。
2.老師帶孩子出去。
3.邊走邊尋找美麗的花朵
孩子們，妳們知道這種花嗎？它叫什麽名字？
②它的花瓣是什麽顏色？比如什麽？
3老師可以把地上的落花摘下來，把花瓣給孩子。妳感覺如何？
(4)聞花香。
4.老師把孩子們找到的花用貼紙收集起來，標上序號和花名。
回到幼兒園
6.我們今天找到了多少種花？妳最喜歡哪壹個？
幼兒園春季教案2的設計意圖
春回大地，萬物復蘇。春天是萬物復蘇、生機勃勃的季節，周圍的壹切都在發生著微妙的變化。春天已經悄悄地進入了我們。春天的腳步雖然安靜，卻沒有逃過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動，小朋友們興奮地跑來告訴我:草變綠了，迎春花開了...
小品《春天的顏色》通過動物與植物的擬人對話，幫助孩子認識事物的特征，豐富形容詞，感受植物在春天的變化，感受春天的美好。
活動目標
1.了解大自然的變化，感受春天的美好。
2.能夠集中精力聽散文，大膽想象春天的顏色，並清晰地表達出來。
3.知道事物之間的聯系，嘗試用簡單的形容詞來表達妳觀察到的不同事物的顏色。
4.了解散文內容，學會背誦散文。
5.幫助孩子理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體會散文中的樂觀。
要準備的活動
1.用“春雷”的聲音營造“聲音渲染”的情境。
2.利用熊圖片，創造壹個“無限想象”的情境。
3.利用視頻課件和班德利的輕音樂《春天的田野》，創設“快樂聆聽”情境和“圖片觀看”情境。
4.結合課件欣賞，創設“連續閱讀”的情境。
活動重點
知道事物之間的聯系，嘗試用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
活動難度
繼續文章的最後壹部分。
活動過程
先用“聲音渲染”的情況感受壹下巨雷。
老師:聽，孩子們，那是什麽聲音？這麽大的聲音會吵醒哪些冬眠的動物？
二、利用“無限想象”情境，猜測春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
老師:原來是冬眠的熊醒了。春雷的聲音告訴熊春天來了。孩子們能告訴熊春天是什麽顏色嗎？
第三，利用“樂聽”的情境，初步感知散文的內容。
老師:春天是什麽顏色？誰告訴熊春天的顏色？小熊認為春天是什麽顏色？
第四，利用“看圖”情境，充分欣賞散文，理解事物之間的關系。
老師:為什麽小草說春天又嫩又綠？草莓為什麽說春天是甜紅的？為什麽兔子說春天是白跳的？
總結:原來草、草莓、兔子的答案都和自己的特點有關，還用詞語來形容“嫩”、“甜”、“跳”等顏色，聽起來更好聽。
5.利用“繼續背誦”的情境，嘗試用簡單的形容詞來表達所觀察到的不同事物的顏色
老師:除了散文中提到的顏色，春天還有哪些顏色？誰想告訴大熊？讓我們試著把它編入我們的散文。
活動結束
老師:孩子們，我們去外面找找春天還剩下什麽顏色，回來告訴小熊！
附:春天的顏色
壹聲春雷驚醒了冬眠的熊。小熊整個冬天都睡在黑暗的樹洞裏。熊想:經過壹個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎？春天是什麽顏色？
草告訴熊，“春天是嫩綠色的。”草莓告訴熊，“春天是甜蜜的紅色。”白兔對熊說:“春天是白跳的。”
熊聽了說:“哦！我知道，所以春天是嫩綠的，甜紅的，跳躍的白色。
教學反思:
在活動中，孩子們參與活動的熱情特別高，因為這是他們感興趣的問題，但有些孩子缺乏這方面的知識，但在活動中，他們能充分調動自己的各種感官參與活動。我個人覺得這門課還是成功的。
幼兒園春季3活動背景教案
春暖花開的季節，以“早晨的花”為主題，開展了“找花”、“種花”、“摘花”、“插花”、“造花”等壹系列豐富有趣的活動。在“家長進課堂——做花”活動中，何子航爸爸教孩子們做漂亮的扇花，我們的扇花就擺在墻上，有的孩子還經常做。孩子們的興趣是我們活動的動力。既然小朋友這麽專註粉絲造型，我們不妨壹起試試，好玩的粉絲造型活動壹次又壹次開始。
活動目標
1，根據故事線索，學會使用不同大小的紙扇進行創意組合造型活動。
2.探索組合連接的方法，體驗合作和整體建模的樂趣。
要準備的活動
體驗準備:折紙迷。
材料準備:不同大小的紙，透明膠，雙面膠，毛茛，剪刀，回形針，夾子等。紙扇造型的例子:蝴蝶、花朵等。
環境準備:“粉絲吧”墻面布置:“花精靈”和“動物家族”，主墻場景布置，四周折疊粉絲。
活動過程
第壹，進口
1，故事《春天》。(自編)講故事，展示制作的扇面造型。
春天到了，幼兒園裏到處都是鮮花。今天，我們來到了“接吻圖書館”。請過來看看這裏的春天在哪裏。
(有壹只鳥)鳥在叫:春天來了！(有壹棵大樹)大樹在說:春天來了！(有跳舞的花兒)花兒在唱:春天來了！(有小朋友)小朋友在唱:春天來了！
2.孩子們，談談，想想今年春天還有誰會來參加聚會。
還有誰會來參加這個春天的快樂聚會？
第二，觸發兒童操作
1，觀察壹下，春天這些花草動物是怎麽做出來的？妳能拼寫它嗎？
2.鼓勵孩子們創造性地將其他種類的春天動物、植物或人放在壹起。
三、兒童操作
1，個人或合作完成。
要求:首先要想好自己要創作什麽樣的作品，然後選擇合適的扇子進行拼合，或者選擇紙張自制所需的扇子。
2.重點:造型的聯系與表達。
使用回形針和訂書機時，首先嘗試自己連接，積極尋找合適的連接方式，互相學習。
第四，展示作品，創作故事
1，請將創意造型直接排列在場景墻上。
2.在春天創作和講述故事。
活動
本次活動以藝術為載體，融合了語言、想象、合作、體驗、表達的多重融合。通過觀察和講述，了解扇形的創作思路，大膽設計不同的扇形作品，采用探索、嘗試、選擇合適工具的過程進行連接，在連接過程中相互交流學習，從而完成新工具的使用。將完成的作品進行展示整理，直接創作成春天的故事，滿足孩子們的情緒和成功體驗。
活動反思
“粉絲吧”墻面布置:“花精靈”、“動物家族”，主墻場景布置，籮筐周圍折疊的粉絲。這些環境壹下子就把孩子帶入了活動情境，好玩、有趣、生動，多彩的扇面造型，激發了孩子的創作動力。創作過程也是在輕松隨意的氛圍中進行的。地墊可以讓孩子自由地、創造性地躺下或跪下。新工具對男孩來說尤其具有挑戰性。幾個孩子壹起互相摸索，找老師演示，幾分鐘就自己會用了。孩子會做，會說，但是都是說完了或者做完了，做的過程不是很自信。
幼兒園春季教案4活動目的:
1，仔細觀察圖片和視頻，發現春天的秘密。
2.感知春天的美好，喜歡春天，感受大自然的變化。
3.培養動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4.在交際活動中註意傾聽和尊重同伴的發言。
活動準備:
PPT，視頻，音樂。
活動流程:
首先，場景很有趣
1，唱《春天》這首歌。
2.現在是什麽季節？歌裏的春天太美了。有花、樹、蝴蝶、蜜蜂和可愛的兔子。孩子們，妳們喜歡春天嗎？
二、觀察體驗
1.讓我們來看看春園的美景吧。
2.妳看到了什麽？
3.註重觀察。
1)種子
妳見過種子發芽嗎？種子立刻生長了嗎？科學家大叔發明了壹種神奇的機器，可以拍下種子發芽成長的過程。現在我們來看看種子是如何發芽的。
總結:園子裏的種子壹天天慢慢發芽生長，種子發芽生長。這是我們第壹次看到這個秘密。感謝聰明的科學家和叔叔們。
2)小花
春天花園裏有如此多的花。妳知道這些花是怎麽開的嗎？接下來，我們應該仔細看看花園裏的小花是如何盛開的。
總結:這麽多五顏六色的花，春天的花園真美！
3)蜜蜂
聽著，巴斯，那是什麽聲音？誰在這裏？猜猜它會在花園裏做什麽？
總結:只要我們仔細觀察，就能發現蜜蜂在做什麽。
4)蝴蝶
春天，小華的另壹個朋友也來了。是誰呀？
總結:蝴蝶姑娘說，有了這兩對大翅膀，小花園變得更美了。
4.感性經驗
總結:春天的花園裏藏著那麽多秘密。猜猜還有誰藏在花園裏？讓我們壹起來看看吧！
活動擴展:
春天還有誰躲在花園裏？
照片:用放大鏡觀察螞蟻和蚯蚓。
活動反映:
內容貼近兒童生活。教師努力為孩子創造條件，鼓勵孩子運用感官，通過看、摸、聞、聽等多種方式與春天互動，讓孩子初步感受大自然的神奇，逐漸親近和熱愛大自然，學會用各種方式表達和展示自己對春天的情緒、感受、感知和體驗。
幼兒園春天教案5活動名稱:我眼中的春天
年齡和領域:大類社會領域
活動目標:
1.能運用多種感官有目的地感知春天到來時動植物的變化。
2.學會用各種方式記錄和描述妳的觀察，並積極地與妳的同伴交流和分享妳的發現。
3.感受春天的自然之美，體驗與同齡人分享的快樂。
活動重點:幼兒通過看、聽、聞感知春天到來時動植物的變化。
活動難點:幼兒用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，並能與同伴交流和分享。
要準備的活動
1.孩子和家長都有春遊的經歷。
2.歌曲《春天在哪裏》:教學課件:記錄形式:水彩筆
活動過程
(1)小朋友用音樂表演歌曲《春天在哪裏》。請告訴他們歌裏的春天是什麽樣子的。
孩子們暢所欲言，表達自己的想法。
總結:春天有紅花，有綠草，有唱歌的黃鸝。
(2)當春天來臨時，孩子們用多種感官感知動植物的變化。
1.課件展示了表現形式，老師分析了形式的內容。分組討論和描述。
2.分組討論交流，用繪畫來表現他們眼中的春天。
3.分組分享交流。
小結:孩子們看到大樹就發現了綠葉，各種各樣的花都開了，還能聞到花香。燕子的鳴叫聲真好聽。
(3)激發孩子與同齡人春遊的欲望，增進孩子之間的友誼。老師:孩子們，妳們眼中的春天真的很美。老師面前有美麗的風景。妳想出去春遊嗎？(想)那妳應該和朋友約好，壹起出發。走之前可以壹起聊聊妳們的春遊計劃。
活動擴展:
鼓勵孩子繼續觀察和記錄春天的變化，比較不同時間段的觀察結果，感知春天的變化過程。
幼兒園春季教案6的設計背景
新學期開始了，天氣變暖了。孩子們發現天氣和校園有些變化。通過觀察大自然的變化，讓孩子讀《春天》這首詩，讓孩子知道春天來了，激發孩子熱愛春天，愛護校園花草樹木的習慣。
活動目標
1，引導孩子感受春天可愛美麗的景色。
2.引導孩子帶著感情讀詩，在閱讀中感受春天的生機和萬物的活力。
3.引導孩子感受詩歌的意境，激發孩子對校園和春天的熱愛和贊美。
重點和難點
重點:大聲朗讀，背誦詩歌。
難點:讓孩子從觀察和詩歌中感受春天的美好，熱愛校園，贊美春天。
要準備的活動
1，詩中提到的蝴蝶，蜜蜂，兔子的頭飾，壹塊綠色的地毯。
2、壹臺錄音機，壹盤空白磁帶。
3.壹副春季掛圖。
活動過程
1，開始鏈接:
(1)帶領孩子參觀校園春色，讓孩子熱愛校園春色。
老師邊走邊用友好的語氣向孩子們介紹校園裏的植物和動物，讓孩子們邊看邊思考:校園裏的植物和動物分別是什麽樣子的？找出他們的特點，談談他們。
(2)展示掛圖，請幼兒談論春季與冬季相比動植物的變化。
2.基本鏈接
1)以互動的方式進入教學，讓孩子結合所見所聞所感回答以下問題:
(1)春天天氣怎麽樣？花怎麽樣(溫暖而盛開)
(2)柳枝有多幸福？(笑彎了腰)
(3)蜜蜂和蝴蝶在忙什麽？(蜂蜜采集和授粉)
(4)可愛的小白兔呢？(開心吃草)
(5)關於春天，孩子們都說些什麽？(真好)
(6)教師帶領孩子讀詩，讀下壹首詩時，可以模仿小動物做壹些動作。
2)孩子可以自由讀詩，邊讀邊表演。
3)按名字讀詩，讀表情並記錄。
4)帶上動物的頭飾，然後讀不同角色的詩並記錄下來。
5)播放錄音，讓孩子和老師壹起欣賞，比較誰讀得更好。
6)齊聲朗讀，讓孩子試著用壹兩句話說出對春天的感受。
3.結束鏈接
孩子們，在這節課上，我們壹起觀察了春天，大聲朗誦了詩歌，覺得校園像公園壹樣美麗。我們在校園裏像春天的小鳥壹樣快樂。孩子們應該愛護校園裏的花草樹木，保護我們未來的天堂！
4.延伸鏈接
在遊戲活動中，組織十個孩子手拉手圍成壹個圈，壹邊讀詩壹邊模仿動植物的姿勢；讓孩子告訴父母他們所看到的和知道的春天的變化，感受春天給人們帶來的快樂。
關於延伸閱讀教學的思考
這首詩以優美的節奏和樸實的語言，歌頌了春天的美麗和小動物的活潑可愛，引導孩子們善於用自己的眼睛去觀察和感受春天的美好。在該活動中，讓孩子走進校園觀察感受，展示圖片，讓孩子通過自己對校園的具體觀察和直觀感受來理解詩歌內容，進而通過引導性提問幫助孩子理解詩歌表達的意境。最後用朗讀表演和錄音欣賞的方式幫助孩子記憶詩歌內容，延伸部分也用了遊戲，起到了很好的教學效果。
經過三年的幼兒園生活，大班的孩子們對春天的季節特征和動物的運動有了很大的了解，所以他們根據詩歌的內容大聲朗讀和表演並不是很難。同時，在他們眼裏，春天可能不止於此。他們有自己的發現，這讓他們更願意創造自己的表演。按照這個情況，我是在最後壹局。只進行分組，根據自己的喜好進行動作，大大激發了孩子學習詩歌的興趣，避免了枯燥的閱讀。
缺點是沒有把握好開始環節的時間，逛校園的時間太長，導致遊戲被放到了另壹個班。以後壹定要把握好每節課的時間和每個環節的長度，避免超時和未完成活動的發生。
幼兒園春季教案第七條活動目標:
1.試著用棉簽在柳樹上畫柳條。
2.喜歡觀察周圍的花草樹木，感受春天明顯的季節特征。
3.感受繪畫的趣味和創作的快樂。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
PPT(春)柳畫、畫紙、棉簽、水彩顏料。
活動流程:
小班美術棉簽繪畫教案《春天的柳樹》包含PPT課件。
第二，展示柳樹，老師將示範添加柳條:
1，看看，這是什麽？(柳樹)
2.柳媽媽的柳條是什麽樣的？(辮子等。)
3.春風壹吹，柳媽媽的頭發就越長越長。我該怎麽辦？
4.我會幫劉媽媽梳頭。怎麽梳呢？
(老師示範添加柳條)
第三，幼兒添加柳條，教師巡回指導:
引導小朋友用棉簽在柳樹上畫柳條，貼上春天相關的貼紙，老師會巡回指導。
第四，展示作品，交流分享:
看壹看，誰家的柳樹最美？花蕾都長出來了。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動:
提供兒童操作包、棉簽、水彩顏料等。在班級的個別學習活動中讓孩子繼續操作。
教學反思:
本次活動也存在不足:幼兒語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子安靜聽同伴說話的習慣還有待加強，等等。總之，我們會在以後的活動中註意這些方面的引導和教育，努力做得更好。
幼兒園春季教案8教案目標:
1，能夠用連貫清晰的語言告訴人們春天的活動，並討論他們願意參加的活動。
2.了解春天的自然特征。春天是人們忙碌的季節。
課程計劃準備:
1，春光和人們在春天勞動的圖片或視頻。
2.聯系幼兒園工作人員準備參觀。
教學計劃流程:
1，喚起孩子對春天人們在做什麽的興趣。
對話:現在是什麽季節？春天是什麽樣的？
春天人們在做什麽？
2.孩子們壹起觀察公園裏的* * * *(包括動植物的變化)，參觀公園裏工作人員的工作。
比如我拜訪保健老師，了解到保健老師為了防止孩子生病，每天都準備大蒜給孩子吃。
3.討論其他人在春天做什麽。
(1)幼兒自由討論:春天其他人在幹什麽？
比如農民伯伯在田裏播種；花園裏的叔叔正在修剪樹枝；清潔工用灑水車灑水，運送垃圾；時裝設計師在春天設計人們的新衣服。
(2)孩子看圖片或視頻，知道人們在春天忙碌是為了讓花、樹、莊稼長得更好，讓我們每個人更健康，讓城市更美麗、更幹凈。
幼兒園春季教案9 1。對設計意圖的心理學研究表明，5歲是兒童社會認知、情感和技能和諧發展的最佳時期，而“我會關心和幫助妳”的活動設計正好適合這個年齡段的兒童。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域發生了嚴重的洪災。在抗洪搶險中，人民解放軍挺身而出。他們為災區人民奮戰在第壹線，冒著生命危險，舍生忘死。後方的人們為災區人民捐款捐物，獻出壹片愛心。這些事跡令人感動。現在的孩子，尤其是獨生子女，被照顧得無微不至，很少感受到別人的艱辛和不易，形成了自私、狹隘等不良人格品質。為此，我根據《條例》第二十壹條“遵循兒童身心發展規律和年齡特點，引導兒童人格健康發展”設計了本課題。
二、活動目標:
1.知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的戰鬥精神。
2.激發孩子對災區人民的同情，產生幫助他們的欲望。
三、活動準備
視頻1:洪水場景
視頻二:解放軍抗洪救災現場
視頻三:人們捐錢，捐物，獻愛心。
4.重點:培養孩子學會關心和幫助，學會共同生活，做21世紀社會的主人。
困難:學習解放軍叔叔的戰鬥精神，用物資幫助災區人民。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1.激發孩子的興趣，引入新課。在很遠的地方，有壹個孩子叫姜山。她告訴我她的家鄉非常美麗，她想邀請我們所有人去參觀。妳想去嗎？2.展示圖片:美麗的家鄉。她的家鄉靠近長江。有高樓和漂亮的房子。鳥兒在天空快樂地歌唱，孩子們在操場上玩遊戲。然而，在這個美麗的地方發生了壹些事情。妳想知道嗎？我們就請小姜山告訴大家。
3.播放視頻1(畫外音:小朋友，我是姜山。看，又下雨了。我們這裏有洪水。洪水太可怕了。妳能想象我們美麗的家鄉會是什麽樣子嗎？)
提問:
1.姜山的家鄉發生了什麽？
2.洪水會給他們的家鄉帶來什麽？
3.展示災區模型圖:總結:剛才孩子們說他們家房子被淹了，東西都被沖走了。許多人爬到屋頂和樹上。我們做什麽呢除了我們的孩子，誰來關心他們，幫助他們？
4.播放視頻2(配音:正如孩子們所說，我們的房子和學校被洪水淹沒，許多人失去了家園和壹切。我們等待著，希望有人會來救我們。妳看，是解放軍叔叔救了我。他們還救了很多爺爺、奶奶、阿姨和孩子。我會永遠記得他們。)
提問:
1.剛才妳在電視上看到誰在幫助他們？
2.解放軍叔叔是怎麽幫助他們的？他們在封堵決口救人事的時候表現如何？
3.通過操作物品，鼓勵孩子學會堵缺口、救人、救東西。老師教導孩子要有秩序、快速、服從命令。
4.啟發幼兒想更好的辦法幫助他們，立誌從小努力學習，樹立遠大理想。
剛才孩子和解放軍叔叔把他們救到了安全的地方，但是洪水已經淹沒了他們的家，所有東西都被洪水沖走了。他們活不下去了怎麽辦？(1)請根據自己的生活經驗告訴孩子如何幫助他們。(2)讓孩子知道全國人民和孩子都在幫助他們。
6.引導孩子看視頻3)配音:雖然我們離不開家，但是有那麽多爺爺奶奶叔叔阿姨小朋友關心我們，幫助我們。我們非常感謝妳。我會好好學習，長大，把家鄉打扮得更漂亮。那我就邀請妳去參觀。)
7.激發孩子們對災區兒童的同情和關愛，通過操作畫板表達自己的願望，給他們送去食物、生活用品、學習用品、藥品等。
8.評價作業:請每組選出壹個孩子作為代表，談談妳們組的孩子是如何幫助災區孩子的。
9.引導孩子以後註意節約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓勵爸爸媽媽，親戚朋友幫助他們，利用各種媒體告訴不知道的人幫助他們。
活動延伸:現在天氣越來越冷了。我們都穿上了棉衣。災區的孩子也需要棉衣，東西很多。我們要給他們送些衣服嗎？為孩子播放音樂《愛的奉獻》，讓孩子在愛的氛圍中獻出壹份愛。