壹、中職生為什麽要遵守紀律和規矩？
著名的蘇聯人蘇沃羅夫曾經說過:“紀律是勝利之母。”縱觀世界革命和中國革命，取得勝利的重要法寶在於鐵的紀律。試想:沒有大壩的約束，家園將被洪水摧毀；沒有韁繩的約束，莊稼會被牲畜踐踏；沒有各種規則的約束，城市秩序就會受到沖擊；如果沒有交通法規，交通安全就會被顛覆；沒有工作紀律，工廠生產就會停止。捷克教育家誇美紐斯說:“學校裏沒有紀律，就像沒有水的磨坊。”的確，如果學校沒有紀律控制，就會很亂，學生們就會各行其是。學生如果不受紀律約束，就會成為脫韁的野馬，成為社會的搗亂分子和危險品。
紀律是以規則為基礎的。沒有規則，紀律就會失去支撐；沒有紀律，規則就難以維持。自古以來，規則就是壹種約束，壹種規範，壹種標準，壹種尺度，更是壹種責任，壹種擔當，壹種風度，壹種境界。正所謂:國不守則亂，家不守則危，人不守則廢。中職生不懂規則，不講規則，不用規則，不守規則，就會出問題，就會栽跟頭。
二，中等職業學校學生紀律和規矩的現狀
中職生是壹個特殊的學生群體，正經歷著心理上的“斷奶期”，面臨著諸多發展問題。在壹些人眼裏，中職生壹直被認為是“問題學生”。在初中，大部分學生因為學習成績不好，受到老師的歧視，同學的嘲笑，家長的嘮叨，甚至辱罵和毆打。其實中職生沒有壹個不想被社會、學校、老師、同學、家長肯定和欣賞的。然而，極度的自卑和強烈的自尊交織在壹起，在內心沖突的作用下，部分中職學生的表現令人擔憂。壹些中職生無視學校禁令，上課玩手機，吃飯時隨意插隊，在隊裏嬉笑打鬧，故意踢垃圾桶，踩踏桌椅，公共場所塗鴉墻壁，躲在廁所偷香煙；部分中職生缺乏適應能力，局限於個人世界，與外界隔絕，無知、孤僻、多疑；壹些中職生選擇過激行為，往往會因為壹些瑣事或意見分歧而樹敵、記仇甚至打架；罵人，罵人，欺負弱小，與老師發生矛盾，擾亂課堂秩序，踐踏課堂規則；貪圖小利，小偷小摸，尋求壹時的“快感”和“快樂”；壹些中職生結成團夥，搞團團夥夥，組成“非正式小團體”，形成自己的遊戲規則，定義自己的“實力範圍”；部分中職生因中考失利，未能實現既定目標而產生失落感和挫折感，導致理想、追求和抱負逐漸弱化和麻木，對周圍的人和事漠不關心，學習目標模糊，缺乏態度，逃學、厭學、輟學時有發生；部分中職生受不良社會風氣影響，有“成人化”傾向。他們喜歡戴首飾，穿奇裝異服，做怪發型，總想標新立異，追逐時尚潮流，尋求做“新新人類”的感覺，喜歡在社會上結交各種朋友，人際關系復雜，比如談酷、談闊、談享受、談格調，穿名牌，吃洋菜。這些不守紀律的行為嚴重影響了中職學生的健康成長，也給學校管理帶來了諸多困難。
第三，如何讓中職生守紀律，守規矩？
首先要加強自身的道德修養，築牢人人守紀律守規矩的基礎。妳要知道，良好的道德修養體現了壹個人的品位和價值，紀律和規矩體現了壹個人的思想道德水平。只有道德水準高，深刻認識到紀律和規矩的重要性，有嚴守紀律、按規矩辦事的能力，才能經得起各種考驗。事實告訴我們，任何沒有紀律，沒有規矩，無視紀律和規矩的行為，都是道德修養不足的表現。任何壹個道德素質低，缺乏道德修養的人，壹定是壹個不守紀律，不講規則的人。
因此，中職生要學會說話，註意說話的策略、藝術和方式，贏得別人對自己的好感。第二，要學會被教。學習別人好的有益的東西，充實自己，充實自己，提高自己，完善自己，成就自己。第三，要學會忍氣吞聲。虛心接受別人的批評和指導，從中吸取教訓，為自己的成長進步鋪路。第四，要學會思考。遇事冷靜，深思熟慮，三思而後行。第五，要學會承擔責任。敢於發表自己的意見，闡明自己的觀點，表達自己的想法，做好事，辦好事，辦難事，不斷增強自己的社會責任感、義務感和使命感。第六，要學會遵守。嚴格遵守校園公共秩序，愛護公物，講究禮儀，講究公共衛生，樹立良好的道德習慣，不做違紀違法的事，不做危害學校和班級的事。不管大事小事，做紀律和規矩要求的事，不做紀律和規矩明令禁止的事。在無人監督、他人不明的情況下，仍能遵守紀律和規則，形成良好習慣，自覺行動。
其次，提高他們的人文素質，培養大家的紀律和規矩的情操。與人文素質高的人相比，部分中職生文化水平低，人文知識匱乏，寫作能力弱，表達能力弱，自卑心理嚴重，承受挫折能力弱，理想信念淡薄，人文素質缺失。提高中職學生的人文素質，不僅符合時代的要求，符合中職學校的辦學宗旨，也符合中職學生個人職業發展的需要，有利於營造良好的遵守紀律和規則的環境。因此，中職生要培養情感、態度、價值觀、思想道德和審美情趣，拓寬人文知識視野，挖掘潛能；要培養自己的興趣愛好，根據自己的喜好選擇心理健康、哲學、文學、藝術、法律等選修課，擴大知識面；要充分利用圖書館、宣傳欄、校園網、校園廣播、黑板報、校報等陣地參與校園文化建設，借助學校團委、學生會、團校、誌願服務等平臺展示自己的才華，培養自我管理能力；要通過校園文化藝術節、技能大賽、校運動會、美化教室、宿舍競賽、征文比賽等各種活動，豐富我們的第二課堂和精神文化生活。，從中體驗美、感受美、塑造美、升華美；要按時參加教學計劃和學校統壹安排組織的各項教學活動，嚴格遵守課堂紀律，講求課堂規則，不遲到、早退、缺課，認真聽講，及時做好課堂筆記，努力學習，積極思考，合作交流，註重課堂禮儀，尊重老師，恥於提問，不看與學習無關的書籍，拒絕小動作，拒絕課堂手機，維護正常的教學秩序，培養學生。
再次，塑造自己的人格魅力，營造人人守紀律、守規則的環境。人格魅力不是與生俱來的，是在長期的學習、工作、生活中磨練和養成的，是壹個人精神境界的縮影。所以，中職生要從我做起，從身邊做起，從小事做起，從點點滴滴做起，在日常學習生活中做到溫文爾雅，彬彬有禮，彬彬有禮，談吐得體，超凡脫俗。洗手或用水後主動關掉水龍頭，撿起地上的垃圾放入箱內。吃飯時自覺排隊，服從值班老師的安排，不惡意頂撞，不倒掉剩飯和湯，節約每壹粒糧食，將“光盤”進行到底。不小心撞到對方說“對不起”“對不起”。見到老師就打招呼，見到同學就打招呼。自覺抵制違紀違規行為，告別奇裝異服，告別怪發型，與不良習氣決裂，與不守紀律、不守規矩的行為劃清界限，努力營造守紀律、講規矩的學校環境，努力打造風清氣正的中職天堂。
總之，紀律和規矩是相輔相成、不可分割的，是同壹個問題的兩面。壹個沒有紀律和規矩的民族，必然是壹個沒有自由、沒有希望、沒有未來的民族；壹個不守紀律，不守規矩的學校，註定是壹個沒有教育氛圍，沒有活力，沒有未來的學校；壹個不守紀律，不守規矩的學生，壹定是壹個無知，缺乏素質，信念動搖的人。中職生只有嚴格遵守校規校紀，秉承“勤思善學，學以致用”的理念，秉承“勿以善小而為之，勿以惡小而為之”的信條，自覺養成良好的行為習慣，才能堂堂正正做人，勤於學習，兢兢業業做事，成為德才兼備、社會需要的人才。