1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、習慣和方法。從而根據學生的心態提供相應的輔導。
2.定期與家長、班主任聯系，詳細了解學生的家庭、生活、思想、班級等情況。
2.提高質量、彌補差距的有效措施。
利用課余時間和下午管理，針對各種情況對學生進行輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，采取相應的方法對學生進行素質輔導。具體方法如下:
1.在課堂上，差生在黑板上表演，中等生糾正，優等生解決問題。
2.安排座位時，堅持“同桌”原則，作為學習對。也就是“兵教兵。”
3.課堂練習分三個層次:第壹層次是“必做題”——基礎題，第二層次是“選擇題”——中等題，第三層次是“思考題”——延伸題。滿足不同層次學生的需求。
4.在補差的過程中，要優化備課，課前要做好工作，課後要鞏固和培養成果。培優補差，盡可能“消耗最少的必要時間和精力”。只有備好學生、備好教材、備好習題，才能上好課，才能保證培優補貧的效果。要認真編習題，要有四度習題教學。習題設計(或習題選擇)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題評價要加大信息化程度，突出重點，加大力度，吸引學生註意力，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
5.根據“月考”，建立學生學習檔案。
3.培優補差要註意以下幾點:
1，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。
2.根據優差生的實際情況制定學習計劃。比如優秀的學生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，這樣就達到了循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，* * *配合促進學生作業，培養學習興趣，樹立學習信心。
4.及時檢查和評價學生的作業。
5.不定期對所學內容進行小測驗，對所學內容進行隨機測試。
6.註意教學方法。要認真研究每壹節課，研究不同班級的教學方法。如上的復習課，要把知識網絡化，對照清單，讓知識體系易於學生掌握；講習題時，既要講評又要講，對有代表性的同學的答案進行講評，講知識的重點、難點、熱點、考點。實現師生互動、生生互動，極大地調動學生的學習熱情。提高優生率。
推薦理由:
學習質量的提高，學習成績是壹個重要指標。在提高學習成績的過程中，我們發現無論是尖子生還是差生的提升都顯得尤為重要。在實踐中，教師要兼顧兩方面有很多困難。檢討來了。今天組織學習了這篇文章，也從網上找了壹些方法供老師們借鑒。