講究理智樂觀是壹種積極的人生態度。當壹個孩子學會用樂觀積極的態度對待生活，他的未來將充滿燦爛的陽光。樂觀豁達也是孩子應該具備的良好品質。父母應該知道，樂觀的孩子會比悲觀的同伴更成功。追根溯源，樂觀是成功的催化劑，悲觀是失敗的孵化器。培養孩子的樂觀精神，就是點燃孩子對未來和成功的希望。樂觀主義者總是認為自己的命運是好的。即使遇到壹些挫折，他依然相信自己可以力挽狂瀾，繼續努力。他們相信自己有能力改善現狀，即使身處不幸，也依然認為自己可以克服。許多心理咨詢師認為，這種生活態度與童年的快樂經歷有關，尤其與父母的關心和樂觀態度有關。為了讓孩子樂觀，父母首先要能夠區分樂觀和悲觀，這是兩種截然相反的思想和情緒。按照專家的解釋，兩者最大的區別是對有利和不利事件原因的解釋。樂觀主義者認為有利和快樂的事情不僅是永久的，而且是普遍的。他們能盡力讓好事發生，而壹旦不利事件發生，他們能視之為暫時的而非普遍的，他們也能對其原因持樂觀豁達的態度。悲觀主義者考慮的正好相反:他們認為好事永遠是暫時的，壞事是永遠的；好事是偶然發生的，壞事是必然的。在解釋壞事的原因時，他們往往會犯錯誤或者把壹切都歸咎於自己，或者把責任推到別人身上。悲觀主義是災難性的。在逆境中做最壞的打算是恰當的，但在日常生活中沒有必要。因為壹個孩子沒能加入籃球隊，大聲哭鬧，或者故意誇大事情的嚴重性，對誇大的事情而不是實際情況做出情緒化的反應。父母認同孩子悲觀的想法，往往會加重孩子的悲觀情緒。用樂觀豁達的心態對待生活很重要，這是孩子應該具備的良好品質。作為父母，我們應該盡力幫助孩子養成樂觀的品質，快樂健康地成長。榜樣魅力美國有壹對兄弟，壹個出奇的樂觀，壹個很悲觀。有壹天，他們的父母希望兄弟倆改變性格。於是，他們把樂觀的孩子鎖在滿是馬糞的房間裏，把悲觀的孩子鎖在滿是漂亮玩具的房間裏。壹個小時後，當他們的父母走進這個悲觀的孩子的房子時，他們發現他坐在壹個角落裏，流著鼻涕和眼淚。原來他不小心弄壞了玩具，怕父母罵。當爸爸媽媽走進樂觀的孩子家時，發現孩子正興奮地用小鏟子挖馬糞，把散落的馬糞鏟幹凈。看到爸爸媽媽來了，樂觀的孩子高興地叫道:爸爸，這裏有這麽多馬糞。附近壹定有壹匹漂亮的小馬。我要為它清理壹個幹凈的地方！爸爸媽媽可以采用以下四種方法:(1)樹立信心塑造孩子樂觀的性格。孩子現有的人格是否屬於悲觀型人格，爸爸媽媽要有清醒的認識，雙方都要認同。既然大家都認為現有的人格不好，應該重塑，那就沒必要氣餒，更不要破罐子破摔，明白人格是可以重塑的，樹立信心，打造樂觀向上的人格。(2)幫助孩子學會正確分析自己。隨著年齡的增長，孩子的自我意識越來越強，自我分析能力也隨之產生。但是，孩子畢竟還小，自我分析能力較弱，無法得出正確的結論。有了壹點成績，妳就沾沾自喜；遇到壹點困難就會垂頭喪氣。比較自鳴得意，容易產生自大的性格；抑郁多了，就會養成悲觀的性格。(3)引導孩子從樂觀的人格認同中重建自己的人格。所謂同壹性，是指認同自己和壹個物體具有或能夠具有相同特征的心理過程。人格認同就是讓自己認同某人的人格，這是可以通過努力達到的。爸爸媽媽在日常生活中經常給孩子講先進人物、英雄人物、優秀學生的故事，能講出孩子身邊優秀中小學生的故事，還？組織性格樂觀的孩子，學習、讀書、畫畫、彈琴等。，激發孩子對樂觀人格的認同，達到重塑人格的目的。(4)引導孩子學會自我調節，及時排除不良情緒的幹擾。在家庭中，家長時刻註意引導孩子自我消除心理障礙，學會自我調節情緒，使悲觀、不良情緒或其心理障礙得到及時化解，不會導致悲觀人格的形成。比如孩子抑郁了，盡可能讓他訴說，發泄情緒。不要讓他的委屈長時間留在心裏，更不要亂批評亂訓斥；也可以避開敏感、禁忌的話題給孩子；或者轉移孩子的思維，減輕心理負擔，等等。因為父母對孩子的態度往往是孩子樂觀性格形成的重要因素。引經據典培養孩子健康的心理比培養孩子健康的身體更重要。孩子只有擁有健康的心理，才能挑戰未來，才能成功。布魯爾？卡特了解孩子的心理，尊重孩子的想法，從孩子的興趣和需求出發。這是家庭教育和學校教育成功的法寶，也是每個孩子身心健康的法寶。
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