標題是文章的眼睛和靈魂。題目能否扣分是作文成敗的關鍵，尤其是在考場上。歷年來，考試作文有“三大死刑”，即“跑題”、“錯題”、“灰旨”，讓壹代又壹代考生津津樂道，有考生稱之為“怪癖灰指甲”，其中“跑題”最為嚴重，“跑題”就是不扣主題。作文的扣分和題目的考查、材料的選擇密切相關，但學習壹些具體的扣分技巧也很重要。即使審題很準，選材很好，但如果在寫作中不懂得扣題，也會出現“壹著不慎，滿盤皆輸”的悲慘局面。有人說，有時候壹兩句話就能“挽救”壹篇被判死刑的題外作文，有點石成金的效果。這種起死回生，化腐朽為神奇的功夫，其實就是演繹題目的功夫。
第壹，演繹問題
因為誤解而偏離主題。或者沒有正確理解題目的意思；或者題目的感情色彩把握不當；或者把題目的部分作為壹個整體，只扣壹部分。這些做法都跑題了。例如:
①關於“借口——弱者的借口”這個話題，有同學談到，有時候借口也可以尋求心理平衡，減輕心理壓力。這樣，“借口——弱者的借口”的題目就變成了“借口”的題目，只考慮了題目的壹部分，造成了整體偏離題目。
②北京2010中考作文題目是“銜接”。對於這兩個抽象的詞，學生可能壹時難以適應，也很難與平時熟悉的東西建立聯系，所以可能只是東拉西扯，自然無法扣住題目，無法更好地突出中心。
，因為隨意跑題。作者沒有緊扣主題和中心的寫作意識，哪裏寫哪裏就隨波逐流，不管是否符合主旨的需要，這樣就容易出現跑題的問題。例如:
(1)半命題“_ _ _ _ _ _ _窗外”，某考生擬題“窗外美景”。文章描寫生動，文采橫溢，結構清晰，材料豐富。但作者只在文章前半部分寫了“窗外”，中間問:“窗內是什麽樣子？”然後過渡到寫“在窗口”。整篇文章的重點是寫“窗內”。顯然，由於作者寫作的隨意性，文章偏離了題目的意思。結果文章被評為三類。
②2010深圳中考作文題目“獎勵自己”，有壹個學生花了很多時間寫“為什麽要獎勵自己”，看似貼合題目，實質上並沒有明確題目是動賓短語，所以沒有突出“獎勵”這個行為。比較好的寫法是從獎勵自己的原因入手，然後放手去寫獎勵的過程。
，因為疏忽和跑題。只關註狹義的“話題”(不包括介紹等。)或者“話題”而忽略了引言的限制也是壹個離題的原因。比如導語中有“請結合自己的親身經歷或感受”或“選擇壹個妳經歷過的場景”等要求。如果前者沒有描述自己的經歷，只是寫了壹些泛泛而談的空洞內容，而後者寫了很多東西，那妳就跑題了。比如2010南通中考作文題目:以“讓我輕輕地告訴妳”為題寫壹篇作文，要求:①有自己的親身經歷或體會，不要抄襲；②文體不限，詩歌除外；(3)不少於600字；(4)文中不得有真實的地名、校名、人名；⑤書寫要正確、規範、美觀。
二、推演步驟
為了方便解釋，這裏以壹個材料為例來梳理壹下推演步驟。
林肯曾在給朋友的信中談到童年的壹段經歷:
我父親在西雅圖有壹個農場，上面有許多石頭。正因為如此，我父親以較低的價格買下了它。有壹天，媽媽建議把上面的石頭搬走。父親說，如果我們能搬出去，房主就不會賣給我們了。它們是壹座小山，都與山脈相連。有壹年，爸爸去城裏買馬，媽媽帶我們去農場幹活。媽媽說:“我們把這些礙事的東西搬走，好嗎？”所以我們開始挖掘石頭。沒過多久，我就擺脫了它們，因為它們不是父親想象中的山丘，而是孤獨的石頭。只要向下挖壹英尺，妳就可以搖動它們。
妳在生活中有過類似的經歷或經歷嗎？請以“山石”為題寫壹篇文章。
要求:①自主決定；②風格選擇；3題目自制；(4)不少於800字。
第壹步:仔細審題。
找出題目的形式。作文的命題形式壹般有命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、圖片作文等。，所以有必要區分它們以便使用不同的方法。以上材料屬於題目作文類型。
，分析課文的意思。看到題目的時候要仔細分析題目，理解關鍵詞的意思，讀懂題目背後的信息，然後抓住它的本質，再扣上它的本質來做命題。
比如2011浙江紹興中考作文，命題作文題目是:“微笑，唱生命的歌謠”。這裏要明白兩點:壹是題目包含了壹個隱喻，二是“微笑”和“歌謠”的含義。特別要註意的是，這裏的“微笑”只是表面現象，其本質應該是。再比如，江蘇省常州中考2011的作文題目是“理解是壹個緩慢的過程”。如果考查的重點落在“理解”上，那就跑題了。寫作者必須把“過程”這個詞和修飾語“慢慢地”扣在前面，才能找到文章的布局。
從以上材料的分析可以看出，“山”表示大困難，“石”表示小困難。面對困難，正確的態度應該是化小為大，而不是化小為大。
註意題目的要求。壹般壹個作文題目都會從內容和形式兩方面提出要求。比如前面提到的“有自己的親身經歷，不可抄襲”的要求，就是壹個不可忽視的要求，篇幅和風格壹般都有相應的限制。
第二步:適當地擬定題目。
除了整體命題，其他類型的作文題都涉及到補充題或擬題的問題。“好的標題是故事的壹半”，好的標題至少要滿足三點:壹是能扣主題，二是有野心，三是引人註目。而且題目擬得好，也有利於開拓思路，不然文學思維會受阻。
在我教的年級，有壹次月考有這樣壹個作文題目:“我身邊的世界/中國”和“我的朋友/老師/小人(看得見)”，概括起來，甚至令人費解。如果意在“我身邊的幸福/感動/溫暖/美好……”(妳看到的→妳感受到的是無形的)，那就是壹個極好的問題，因為它不僅符合問題的含義，而且在立意上也是上乘的。
壹種簡單、方便、有效的達到擬題扣題目的的方法是話題嵌入法，即在擬寫文章的標題中嵌入能夠反映相關話題的文字，以保證擬寫的標題能夠扣題而不跑題。
如在上述材料中，我們可以擬定如下題目:“困難——丘陵？石頭？”它只是壹塊石頭”，“不要把困難當成山”，“別管石頭和山”，“石頭真的是山嗎？、“山石之辯/變”等。
第三步:聰明點。
俗話說“好題目是作文的壹半”，在考場作文中，當題目確定後，重要的是能夠在寫作的過程中扣好題目，然後熟練地點題是重要的壹環。大致有六種方式來指出主題:
設計題字——甚至在她演奏之前，我們就能感受到她的感受
在文字上，在文章標題之後、正文之前加上壹兩句話或壹小段話，就是文章的“題記”，也就是給文章戴上壹頂“鳳冠”。銘文相當於人的眉毛。濃眉大眼，活力無限；柳葉鳳凰，風情萬種；臥蠶眉，剛毅忠厚；月牙眉，柔情似水...這樣，寫好碑文既能增長文采，又能激發讀者的閱讀興趣。引導讀者的情感傾向，起到“牽壹發而動全身”的藝術效果。尤其是如果能在考場上為作文設計壹段別出心裁的題詞，壹定會給閱卷老師留下良好的第壹印象，營造愉悅的閱讀心理，大大提高作文的“印象分”。
碑文語言形式多樣，可以借用名人名言，引用壹首小詩(或幾首詩)；可以是諺語、箴言；也可以是自我理解的文字，甚至是壹個小故事。總之，題詞具有指明主題或提示內涵、設置懸念或說明原因、抒發真情或增加文采或渲染氣氛的作用。
在上述材料中，可以用以下內容作為標題來指出主題:
走自己的路，讓別人說去吧。-但丁
(2)面對困難，不要走彎路，不要退縮。-題字
只要脊梁不彎，就沒有扛不住的山。——感動中國人物洪戰輝。
說重點——她的吉他後面仍然藏著她的半張臉
就是在文章開頭開門見山，直擊題目或題目中的文字，指出題目或文章的主旨，這樣後面的段落就會圍繞這個題目而不跑題。阿清作家李漁在《我的愛》中寫道:“在田野裏寫作...剛開始翻開這本書，看到裏面有奇怪的句子，應該會很驚訝，不敢放棄。”這裏的“書的開頭”是指文章的開篇。例如，在上述材料中，它可以這樣開始:
(1)林肯的父親低價買了壹個有很多石頭的農場，卻認為那是壹座小山而不是把它們搬走。後來，林肯的母親帶領孩子們移走了“山丘”，因為它們只是埋在地下壹英尺的石頭。我不知道壹塊石頭和壹座小山之間的高度差有多大，但有時它們只相距壹英尺。
悲觀者說，困難是壹座堅硬的小山，搬不動，只能無奈；樂觀主義者說，困難只是埋在土裏的石頭。只要妳願意用心去挖掘，輕輕的去挖掘，妳就能舉起石頭。
(3)如果妳看到壹塊石頭厚如小山，那麽這塊石頭真的不可動搖；如果把人飛上天空當成壹廂情願，那麽人類飛上太空就永遠沒有任何希望。不要小題大做。當妳真正去做的時候，妳會發現其實並沒有想象中那麽難。
④同樣的石頭，林肯的父親認為，它是壹座小山，不能挖；林肯的母親用行動證明，這座“山”只是壹塊石頭。林肯的父親和生活中的許多人壹樣，用放大鏡“看見”了群山，不是嘗試，也不是探索，但他的母親突破了幻覺，最終成功地將它們搬走。
字幕式的點——壹枝壹葉，永遠和愛情有關。
就是從幾個不同的方面敘述作文的主題(中心、觀點)，形成幾個相對完整的意義段落，然後給每壹個段落加上壹個簡潔醒目的標題。它至少有兩個好處:壹是清晰，能讓閱卷老師快速掌握文章內容；第二，可以打破時空，為我們的選材提供便利。在上述材料中，我們使用“困難-丘陵？石頭？對於題目，可以擬定如下字幕:①悲觀者:石頭=小山；2樂觀主義者:希爾=石頭；③勤奮者:小山=石頭=0。
重復這壹章，反復問問題——哼唱，耳語——然後混合在壹起
是指同壹中心句分散在不同段落或壹個線索句或中心句分成段落均勻分布在文章中，以顯示事物的層次性和文章的組織性。例如，上述材料可以在以下段落中展開:
第1段:開頭
第二段:把山變成石頭需要智慧...
把山變成石頭需要勇氣...
第四段:把山變成石頭需要努力...
第5段:結束
，題目中間分析——亂花漸欲迷人眼。
就是在分析案例或推理中演繹題目，最好能呈現題目或題目的關鍵詞，有時也簡單的表明觀點。
愛迪生發明了電燈，這是壹個非常曲折的過程。為了讓電給人類帶來光明，他做了成千上萬次實驗。如果他認為電燈的發明就像壹座搬不走的大山，那麽人類使用電燈的時間恐怕會推遲，甚至永遠無法使用電燈。而他把研究的每壹步都當成壹塊石頭。在選擇燈絲材料的時候，壹個個淘汰的過程，就是把“石頭”往下挖的過程。當實驗證明鎢絲最適合做燈絲的時候，就是讓“石頭”晃動的時候了。
所以，在生活中，那些看似不可移動的山丘，往往是由破碎的石頭組成的。只要再往下挖壹次，就能把山挪開，大部分困難就迎刃而解了。
②在地心說盛行於宇宙的時代，人們對它深信不疑，幾乎沒有懷疑或否定。但哥白尼不顧世俗目光的鄙夷和他人的詆毀，毅然將自己心中公認的“地心說”這座“大山”移走，將自己想要的付諸實踐。他夜以繼日地工作和研究，終於在大量證據面前提出了“日心說”。後來他的“日心說”得到了認可，所以可以說他敢於挑戰和實踐的精神是難能可貴的。後來他的“日心說”得到認可，成功挑戰了他心中的“山頂”，山頂最終風化成壹塊塊可移動的石頭。
(3)東晉時，秦王苻堅率百萬人渡河。東晉所有過慣奢華生活的文人都嚇壞了，無心壹戰，謝安卻撥開人群，組織精兵在長江中迎戰苻堅。謝安認為，雖然苻堅號稱百萬之眾，但大部分都是強行征召的士兵，士氣不穩，戰鬥力不強。而且，富建集團內部矛盾尖銳，無法黎齊。從這些方面來看，這看似強大的百萬人是不堪壹擊的。最後事實證明謝安挑戰強敵的勇氣是正確的。淝水之戰，謝謝安宣擊敗秦王苻堅，前秦百萬百姓驚恐而歸，無功而返。
縱觀古今中外，人類發展史就是壹部戰勝困難、擺脫枷鎖的戰鬥史。正是因為無數仁人誌士，才有了這段輝煌的歷史。那麽什麽是平庸呢？是壹個人在遇到困難的時候，給自己理想，給自己打折。如果妳當不了總統，妳可以當州長。對壹個州長來說還是有點困難。最好是區長，要不然就是平民。妳給自己打折，命運也會給妳打折。妳做任何事都不會遇到任何困難。因為害怕而退縮，退縮之後只能壹事無成。
在人生的道路上，我們會遇到壹些困難。不要把這些困難無限放大，當成不可逾越的大山。給自己充能，試壹試，才發現它們不過是可以搬走的石頭。
結尾呼應了重點——回眸壹笑很迷人。
這種方法的好處是有放有收，能把任性走遠的意思拖回來，用“豹尾”的力度做出點樣子。
①在困難面前，拿出阿甘的堅持，拿出陳艷的勇氣，化山為石，化洪為河，在無限的生命中爭取奇跡！
②生命因無數風雨的沖擊而精彩，因那些類似“山丘”的“石頭”而神秘。當我們輕輕揭開面紗，會發現它只是壹塊石頭。
第三，推演練習
閱讀下面的文字，按要求寫作。
常識告訴我們，西瓜是圓的。如果有壹天看到壹個方形的西瓜，我們會有什麽反應？妳懷疑西瓜是真的還是自己的眼睛？事實上，毫無疑問，它確實是壹個真正的西瓜——據報道，日本農民早在上個世紀就種植了方形西瓜。
話題1:我們會在生活的其他方面遇到類似的情況，存在會不斷改變我們對世界的看法。請以“生活中的方形西瓜”為題寫壹篇文章。
註:①自主決定。2風格選擇。③不少於800字。
問題2:用上面提到的六種方法分別訓練題目推演。
附:扣除參考答案。
Topic 1:參見本博客中的另壹篇文章:示例主題以供參考。
話題二:話題嵌入:方西瓜需要包容，生活中善待方西瓜，方西瓜——社會進步的源泉，接受方西瓜等等。
設計題記:我是壹個四邊方的西瓜。很多人看到我總會發出讓我害怕的聲音。他們很驚訝，我也很驚訝。我想告訴他們:看到我不要喊。
壹個方形西瓜的自述
開門見山:常識告訴我們，西瓜總是圓的。這是千百年來顛撲不破的真理，但日本農民在上個世紀種出了方形西瓜。生活中的常識經常被打破，這就要求我們善待生活中的“方西瓜”——壹些違背我們常識的東西。
副標題式題目:第壹段，克隆羊多莉告訴我們，要用發展的眼光看問題。
第二段:人類只有接受新事物，才能不斷進步。
第三，只有接受新思想，國家才能發展，社會才能進步。
第四段:只有接受新知識，才能在競爭中永不放棄。
在第5段中，生活通過不斷的接受創造樂趣。
重復章節，重復題目:要勇於接受“方形西瓜”的出現
我們要敢於思考“方形西瓜”的發展
我們應該享受“方形西瓜”的果實。
有人可能會說，常識是幾千年錘煉出來的，是古代人和現代人智慧的結晶。怎麽能允許違背常理的事情存在呢？其實今天的常識不就是昨天的“方形西瓜”嗎？地球圍繞太陽轉，這是眾所周知的科學知識。哥白尼提出“日心說”時，被教會斥為異端，狂熱鼓吹“日心說”的布魯諾為此付出了血的代價。再比如“血液循環理論”在今天已經成為婦孺皆知的常識，但最早發現這壹理論的林奈卻被斥為魔鬼和瘋子。既然如此，那麽今天的“方形西瓜”明天豈不成了常識？所以讓我們善待生活中的“方西瓜”。
結尾呼應題目:善待生活中的“方西瓜”！這將使科學發展更加迅速，使世界更加豐富多彩！