體現了全社會重視中小學生勞動能力的價值取向，有利於提高中小學生的常識積累和鍛煉生活技能，也更有利於培養學生的實踐能力。
第壹，現在很多孩子只會做作業，缺乏必要的生活技能和基本常識。因為課業繁重，很多孩子四肢不齊，不願意勞動。除了寫作業，他們缺乏必要的生活技能。
第二，勞逸結合有益健康。繁重的課業導致學生身心疲憊，很多學生甚至出現健康問題。所以開設勞動課有利於讓孩子從課業中解脫出來，體驗生活，接觸書本之外的世界。
但是，勞動教育僅靠學校教育是不夠的，需要學校、家庭和社會的共同努力。
目前學校開設的勞動課程只能做壹些簡單的入門和基礎教育，很多教育還是需要通過實踐來完善，進壹步成長。在這個過程中，家庭可以發揮更重要的勞動教育作用。
我們說父母是孩子的第壹任老師，他們起著非常重要的作用，就是在工作生活教育和品格教育方面幫助孩子成長，而不是像以前有的父母那樣，只關註學科教育，忙著送孩子去培訓班，這其實是壹種角色錯位。
我們認為家庭教育最重要的是教育孩子如何做人，如何做人，其次是讓孩子能夠獨立快樂地生活，也就是生活教育和勞動教育。