論文格式是論文的外在形式，但從學生提交的論文來看，格式五花八門。壹是題目序號不壹致，各種序號混用；二是圖表不編號或編號混亂，甚至為掃描或截圖；三是數據不壹致，使用不同單位；四是全角、半角混用等等。以下是本人碩士論文寫作中存在的問題及對策，希望大家喜歡，更多內容請訪問（bylw...com）。
壹、存在的問題
（壹）選題把握不準
選題是確定論文研究方向，是論文寫作的第壹步。盡管教學院校提供了壹些參考選題，但學生在選題上仍存在不少問題。主要表現在：壹是追求熱點，對藥品現代物流、醫藥衛生體制改革、公立醫院改革、藥妝等興趣濃厚，選擇此類熱點選題，可創新性較差；二是脫離專業或畢業實習，如在蘇州禮來實習的藥貿專業學生選題為《當前經濟形勢下我國高速公路的建設與發展》、《在藥品經營企業中高速公路的建設與發發展"，在藥品經營企業倉庫實習的學生選題是 "稅收政策與促進就業的思考"，在山東佰昌藥業實習的學生選題是 "我國發展保障房的政策分析 "等；三是理論性太強。三是理論性太強，選題難度太大，超出了本科生所能把握的範圍，如在藥品檢驗中心實習的學生選題是 "藥品供應保障體系建設研究"。
（二）拼湊現象嚴重
學生通過網絡查找資料的現象較為普遍，網絡在給學生帶來便利的同時，也開啟了便利的慣性之門。直接從網絡上下載別人的文章當然是嚴禁的，但拼湊卻是禁止的。壹是拼湊法，從網絡上下載幾篇同類型的論文，通過剪切拼接拼湊成壹篇論文，往往結構混亂，內容不全，甚至自相矛盾；二是雷同法，幾個同學的論文標題略有不同，但內容相同，甚至只是排列順序略有差異；三是交叉法，通過文獻檢索的方法進行查證，不同專業的師兄師姐，或不同年級的畢業論文，稍加修改或拼湊，沒有稍加修改或拼湊的。稍加修改或拼湊，無創新。
（三）文獻使用不規範
畢業論文寫作要求本科生學會檢索和使用參考文獻，但很難做到令人滿意。壹是在正文中不標明信息來源，特別是數據，從網上獲取的信息往往不標明網址；二是不了解參考文獻的標註格式，同壹篇論文的標註方式不同，不了解報紙、網站、會議的標註格式；三是不熟悉參考文獻引用的要求，正文標註後與正文中的參考文獻不對應，四是引用文獻過於陳舊；五是引用文獻過長，甚至有抄襲的嫌疑。
（4）不嚴謹
畢業論文寫作要求本科生展示科研論文寫作能力，有時寫不好。壹是思路不清晰，缺乏基本的學術論文寫作訓練；二是基本概念不明確，對 "能力 "的界定不夠；三是字數多，為了達到論文字數要求，可有可無的材料大量引用，如 "某某藥品的營銷策略"，在引言中對該種藥品的說明壹字不落 四是文章內容前後關聯性不強，在原因分析、對策建議等方面，沒有分析存在的問題。
（五）摘要寫作困惑
論文摘要寫作困惑主要表現在以下幾個方面：壹是沒有掌握論文摘要的寫作規律，目的不明確，方法不清楚，結果、結論含糊不清；二是摘要的內容與正文的關聯性不強。特別是正文在導師的指導下經過大修改後，在摘要中得不到體現；三是英文摘要質量不高，有的甚至從網絡上下載翻譯軟件來 "寫 "英文摘要，以致出現語言病，鬧出笑話也就不足為奇了。
（六）格式不規範
畢業論文格式是畢業論文的外在形式，但學生提交的畢業論文，格式卻五花八門。壹是標題序號不壹致，各種序號混用；二是圖表不編號或編號混亂，甚至為掃描圖或截圖；三是數據不壹致，使用單位不同；四是全角、半角混用等。
二、對策
（壹）提高對畢業論文重要性的認識
本科畢業論文是本科學習成果的全面總結，是對學生創新能力的檢驗，是實現高等教育培養目標的重要環節，是壹所高校教學質量的直接反映。教學學院要高度重視教學安排、指導教師遴選、論文評價體系的建立和完善等方面的工作，形成工作體系；指導教師要重視對學生的業務指導，重點抓好論文選題、研究方案、文獻檢索等工作。畢業生要高度重視畢業論文寫作與實習結業的關系處理，主動與指導教師溝通，認真撰寫，反復修改，展示科研學
（二）指導學生與指導教師的雙向選擇
指導教師對學生科研能力的提高影響很大，壹是指導和訓練學生論文寫作，訓練文獻檢索、方案編制等。；二是審查學生論文的規範性、真實性，審查參考文獻、論文格式、英文摘要等的規範性；三是把握學生論文的合格性，確?凡沒有指導教師簽字同意參加論文答辯的學生，壹律不得參加答辯。學生與指導教師雙向選擇，有利於提高指導效果。教師有自己的研究領域，在導師雙選前，要宣傳指導教師的特長，方便學生選擇指導教師，指導教師根據學生的畢業論文方向選擇學生。
（三）明確畢業論文質量標準
編制好學生畢業論文質量標準，壹是明確學生畢業論文格式的基本規範，制定統壹的格式標準；二是明確參考文獻的時效性，壹般以近三年內的資料為好；三是適當放寬對畢業論文字數的要求，對本科生以不少於5000字為宜，要求學生觀點表達清晰、問題分析透徹、結構完整，避免為了字數而將大量無關內容放入論文中，導致主題被淡化。
（四）設立學生科研項目
畢業論文要依托科研項目，壹方面，學生參與指導教師的課題，或參與實習單位的科研，提高了科學意識和科研水平，有利於撰寫高水平的畢業論文；另壹方面，針對本科生參加科研項目機會較少的難點，結合實習崗位，確定壹批學生科研選題，確定與企業相關度較高的選題，並確定參加科研的學生人數。確定與企業關聯度高的課題，組織畢業生分組申報，以畢業論文作為最終成果。項目選題以解決實際問題為出發點和落腳點，既給學生和導師壹定的壓力，也保證了畢業論文的創新性。有了科研項目的支撐，學生的科研熱情得到了激發，資料收集、整理和研究能力得到了鍛煉，為畢業論文寫作積累了研究方法、研究經驗，奠定了選題方向，有利於提高畢業論文的質量。
（五）加強學術道德教育
要獨立完成畢業論文，規範引用參考文獻，杜絕抄襲、剽竊、抄襲他人學術成果。加強畢業生學術道德教育非常必要，壹方面要把學術道德教育與學生日常行為規範教育、大學生思想政治教育結合起來，與大學生就業和職業道德教育結合起來，另壹方面對出現違反學術道德的，堅決不允許參加答辯或取消答辯資格。引入論文檢索比對相關軟件，杜絕違反學術道德的行為。
（六）認真組織評閱答辯
在畢業論文評閱答辯中，指導教師希望所指導的學生能壹次性通過，怕影響教學評估結果；學生希望自己的畢業論文能壹次性通過，否則影響畢業。論文評閱是壹個重要環節，評閱分組的關鍵是將指導教師和學生的論文按照選題進行分類，采取分類評閱的方法，避免評閱中的不公平現象。答辯是畢業論文質量監控的最後壹個重要環節，重點是防止形式化。在答辯活動的組織上，要確定答辯小組，實行組長負責制，采取答辯前教師確定重點問題的方式，避免走過場的現象。
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