高中物理分子熱運動教案設計壹
分子熱運動
課 題 7.2 分子熱運動 第3課時 計劃課時：
教學目標 （1）知道並記住什麽是布朗運動，知道影響布朗運動劇烈程度的因素及產生布朗運動的原因。(2) 知道布朗運動是分子無規則運動的反映；
(3) 知道什麽是分子熱運動，知道分子熱運動的劇烈程度與溫度的關系。教學難點 學生觀察到的布朗運動不是分子運動，但它間接反映了液體分子的無規則運動。這是課堂教學中的壹個難點。這個難點應從分析顯微鏡下看不到分子運動的問題開始逐步分散解決。 教學過程內容板書要點
加工潤色1.下列事例中，屬於分子不停做無規則運動的是( )。
A.樹葉在秋風中飄落
B.如果在盒子裏放幾粒樟腦丸，過些日子打開盒子就能聞到樟腦的香味
C.煙囪裏冒出的黑煙在空氣中飄散
D.在室內掃地時，看到灰塵在陽光下飛揚
答案：A。樹葉、灰塵和黑煙（粒子）都是由樹葉、灰塵和黑煙組成的固體粒子，它們的運動都不是分子運動。答案 B
2.下列四種現象中，屬於擴散現象的是（ ）。
A.雨後天空中懸浮著許多小水滴
B.海綿吸水
C.把壹塊鉛和壹塊金的接觸面磨平、磨光，然後緊緊壓在壹起，幾年後，就會發現鉛裏有金
D.把大米和玉米拌在壹起，大米和玉米 "妳中有我，我中有妳！"
A. 擴散是不同物質的分子相互進入的現象，顯然 A、B、D 不是分子相互進入。答案 C
3.如果在房間的壹端打開壹瓶香水，如果沒有空氣對流，房間另壹端的人就不能馬上聞到香味，這是分子運動速度小造成的。這種說法對嗎？為什麽？
壹種氣體的分子運動速率其實是很大的，常溫下在105 m/s左右，之所以不能馬上聞到香味，是因為分子運動是無規律的，而且空氣中的分子不斷碰撞，運動的方向也在不斷變化，不能向某壹方向壹直運動，大量的分子擴散到另壹個位置需要壹定的時間，而聞到香味的人必須香味達到壹定的濃度才行。
知識點二 布朗運動和分子熱運動
4.在暗室中，從射入的光束中用肉眼直接看到懸浮在空氣中的微粒的運動情況是
（ ）。
A.布朗運動
B.分子熱運動
C.自由落體運動
D.氣流和重力**** 同作用引起的運動
A.布朗運動實質上是液體或氣體分子中懸浮的微粒在其中不斷受到不平衡力的作用而引起的無規則運動，即布朗運動。布朗運動只能在顯微鏡下看到。本題中懸浮在空氣中的灰塵顆粒由肉眼直接看到，其體積太大，空氣分子在各個方向的平均作用力的影響下相互平衡，實質上這些顆粒的運動是由空氣和重力****，運動的復雜性隨之完成。故D正確。答案 D
5．關於分子熱運動，下列敘述正確的是( )。
A.布朗運動是分子的熱運動
B.布朗運動是分子的無規則運動，同種物質的分子熱運動劇烈程度相同
C.氣體分子的熱運動不壹定比液體分子劇烈
D.物體運動的速度越大，其內部分子的熱運動越劇烈
答案 D。布朗運動指的是固體中的小顆粒運動，A 錯誤。溫度越高，不規則的分子運動越劇烈，與物體的類型無關，B錯誤，C正確。物體分子熱運動的微觀大小與運動速度的宏觀大小無關，D錯，故選C.
答案 C
6．甲、乙兩杯水，水中均有微粒在做布朗運動，用顯微鏡觀察，發現甲杯中微粒的布朗運動比乙杯中微粒的布朗運動劇烈，則下列判斷中，正確的是（ ）。
A. 甲杯中水的溫度高於乙杯中水的溫度
B. 甲杯中水的溫度等於乙杯中水的溫度
C. 甲杯中水的溫度低於乙杯中水的溫度
D．條件不足以確定兩杯中水的溫度
A. 布朗運動的程度與液體的溫度和微粒的大小這兩個因素有關。布朗運動的強度與液體的溫度和微粒的大小都有關，所以不能根據布朗運動的強度來判斷哪杯水更熱，所以 D 正確。答案 D
知識點 3 分子熱運動
7.下列哪種現象說明分子在不停地運動（ ）。
A. 打開香水瓶蓋就能聞到香味
B. 汽車駛過馬路後，馬路上塵土飛揚
C. 灑在地上的水壹會兒就幹了
D. 懸浮在水中的花粉做無規則運動
A．擴散現象和布朗運動都說明了分子在不斷地做無規則運動，香水的擴散，水分子在空氣中的運動，香水的擴散，水分子在空氣中的運動，水分子在空氣中的擴散，香水的擴散，水分子在空氣中的運動。香水的擴散、空氣中水分子的擴散、懸浮在水中的花粉的運動都說明分子是在不斷運動的，故 A、C、D 正確；而灰塵不是單個分子，是微粒，灰塵不是分子的運動，故 B 錯誤。
答案 ACD
高中物理《分子的熱運動》教案設計二
壹 教學內容 第壹節 分子的熱運動 第二課時 教學目標 知識與技能 1．知道物質是由分子組成的，所有物質的分子都在不停地做無規則運動。
2.認識擴散現象，並能用分子熱運動解釋擴散現象。
3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關系
4、知道分子間存在相互作用力。
過程與方法 1．通過演示實驗，說明壹切物質的分子都在不停地做無規則運動。
2.通過演示實驗使學生推測溫度越高的物體，熱運動越劇烈。
3.通過演示實驗和與彈簧力的類比使學生理解分子間既有斥力又有引力。
情感態度與價值觀 1．關註生活中的熱現象，樂於用分子動力學理論的基本知識解釋生活中的現象。
2.有興趣探索宏觀現象的微觀機理。三、教學重點
教學難點 重點：分子的熱運動。
難點：透過直接感知的現象，推測不能直接感知的事實。
四教學方法 探究教學法、啟發式教學法 五教學準備
肥皂、廣口瓶中的二氧化氮氣體、空瓶、鉛瓶 六教學過程 主要內容 備註 壹、問題引入
如果杯子打碎了，碎片還是玻璃。經過多次分割，顆粒越來越小，如果不斷分割，有沒有極限？
二、開展新課
1.分子和分子運動
（1）物質是由大量的分子組成的
如果把分子看成球體，它的直徑只有10-10m左右，因此，物體中分子的數量是巨大的。
在 0°C 和壹個標準大氣壓下，1 立方厘米的空氣中約有 2.7×1019 個分子，如果每秒能數到 100 億個，那麽要花 80 年才能數完這些分子。
（2）擴散現象
形狀圖
圖 1
如圖 1 所示，當妳打開壹盒香皂時，很快就會聞到香味，這是為什麽呢？
什麽東西會進入我們的鼻子？
師：壹些帶有香味的分子，從肥皂中蒸發出來，進入空氣中，向四面八方走去，當它們到達妳的鼻子時，妳就聞到了香味。
如圖 2
形狀圖
圖 2
（1）將壹個空瓶倒置在盛有紅棕色二氧化氮氣體的瓶口上，使兩瓶口相對，中間用玻璃板隔開，如圖 2 所示。抽出玻璃板後，讓學生觀察發生了什麽變化？
(2) 如圖 3 所示，向 CuSO4 溶液中註入水，放置 30 天。觀察現象。
五年後
（1）擴散：不同物質相互接觸的現象。
②說明：擴散可以發生在氣體、液體和固體中。
③結論：擴散現象說明所有物質的分子都在不斷地做無規則運動，分子之間存在著間隙。
④擴散現象的實例
ⅰ：擦香水，周圍的人都能聞到；
ⅱ：鮮花盛開，滿園花香；
ⅲ．長時間把墻角的煤炭燒黑了；
ⅳ：糖放在水裏，水變甜了
師：同樣是擴散實驗，能否改變壹個條件，從而改變擴散速度呢？
高中物理《分子的熱運動》教案設計三
核心素養
通過教師的演示實驗，了解分子間的相互作用，培養學生樂於探究微觀世界和日常生活的科學素養。同時，讓學生認識到可以通過直接感知的現象來認識不能直接感知的事實。
教學目標
1).知道物質是由分子和原子構成的，所有物質的分子都在不停地做無規則運動。
2).認識並能用分子的熱運動解釋擴散現象。
3).知道分子間存在相互作用力。
教學重點
分子熱運動
教學難點
1).從宏觀入手，推斷不能通過直接感知的現象來感知的事實。
2).用分子熱運動的觀點解釋有關現象。
教學準備
裝有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、玻璃板、燒杯、紅墨水、水、橡皮頭滴定管、兩根鉛柱和鉤碼、彈簧和橡皮球、多媒體課件等。
教學過程
主要教學過程 教學內容 教師活動 學生活動 課前登錄 UE 平臺，發送預習任務 完成本課預習任務，反饋預習情況 壹、
創設情境
趣味導入
[ 故事導入 ]：怒摔酒瓶振國威
香震四海奪金獎
1915年，巴拿馬國際博覽會中國館正式開館後，積貧積弱的中國政府以包裝簡陋的茅臺酒未能引起評委的註意。中國代表情急之下，拿起壹瓶茅臺酒假裝失手，酒瓶砰地壹聲碎在地上，陶罐壹破，頓時濃郁的酒香征服了評委，茅臺酒壹舉奪得金獎，從此享譽世界。
這酒香是怎樣進入客人的鼻子的呢？
板書課題分子熱運動
（設計意圖：以故事導入，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣和求知欲望。）
學生聽故事
學生討論交流
二、探究
新知：
（壹）、物質的組成
【建立情境】：原來這是肉眼看不見的與物質組成有關的微觀粒子，現代研究發現：普通物質是由極其微小的粒子---分子、原子組成的。請看圖片。(教師出示圖片）
SHAPE MERGEFORMAT
SHAPE MERGEFORMAT SHAPE MERGEFORMAT
板書：
普通物質是由分子、原子組成的。
[課件展示]：如果把分子看成壹個球體，它的直徑只有十億分之壹米左右，人們通常用 10-10 米作為計量單位。1cm3的空氣中約有2.7×1019個分子，現在計算機主機每秒運算100億次，如果人的運算速度也達到每秒100億次，則需要80多年才能數完。
學生通過觀察，認識到常見物質都是由極其微小的粒子--分子和原子構成的。
學生體會到：分子特別小，物體中分子的數量是巨大的。二、分子
熱運動
1、擴散
現象
1、定義：
[提出問題]：那麽組成物體的這些大量分子，妳認為它們是運動的還是靜止的？
[過渡]同學們對此提出了不同的觀點，接下來我們通過實驗來驗證分子是否運動。
【演示實驗】：（UE提示：請打開教材 "演示視頻：氣體擴散"）我們將壹個空瓶，倒置在壹個裝有紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，並拉出二氧化氮瓶上的玻璃片。
SHAPE MERGEFORMAT
啟發：
（1）空氣瓶中顏色發生變化說明了什麽？
(2) 二氧化氮瓶中的顏色變淺了？原因是什麽？
(3) 把密度比空氣大的二氧化氮氣體放在實驗上面可以嗎？為什麽？
[註意]：本實驗演示了擴散現象。妳能根據剛才看到的現象給擴散下個定義嗎？
教師總結擴散的定義：
[總結並板書]：不同物質相互接觸的現象叫做擴散。
[走進生活]：在我們的日常生活中，氣體擴散的現象非常普遍。請妳舉幾個例子。
（設計意圖：把課堂真正放在生活中，使物理知識在生活中得到很好的運用。）
[提出問題]：
不同的氣體可以互相進入，那麽不同的液體之間會發生嗎？
[播放視頻]：
1.播放 CuSO4 溶液擴散的視頻。
（UE 提示：請打開材料 "演示視頻：液體擴散"）
SHAPE MERGEFORMAT
引言：界面模糊意味著什麽？
[播放視頻] ：金和鉛的擴散。
（UE 提示：請打開材料 "演示視頻：固體的擴散"）
EMBED PBrush
[師生總結]：擴散可發生在氣體、液體和固體之間，其中氣體的擴散速度最快。
（設計意圖：讓學生感知各種情況下的擴散現象，更加形象、具體。並通過氣體、液體、固體的擴散認識到這些現象的本質是分子的無規則運動)。 討論，提出猜想和依據：
（1）分子是運動的，依據：聞壹聞花香
（2）分子是靜止的，依據：如果分子在運動，組成物體的形狀就不斷變化
學生觀察實驗現象，討論：
（1）空氣瓶由無色變為彩色，說明二氧化氮下面的分子運動到空氣瓶中。(2）二氧化氮分子和空氣分子相互進入物體中，使二氧化氮的密度變小，顏色變淺。
（3）學生討論：不對，
二氧化氮氣體密度大，放在上面會因重而下沈。
學生思考、討論，用自己的話概括答案。
舉例：
（1）醫院裏的藥味
（2）墻上的花香
（3）二手煙等。
觀察現象，體會液體的擴散性
學生思考、討論，回答問題：在硫酸銅溶液和水之間的獨立界面上擴散的液體意味著什麽？硫酸銅溶液和水這兩種物質的分子在界面上相互移動。
學生觀看視頻，認識到固體之間也會發生擴散。
2、影響擴散快慢的主要因素--溫度
3、分子的熱運動
【提出問題】：
腌鹹菜往往要十天半月菜才會變鹹，而炒菜用鹽幾分鐘後菜就鹹了，說明擴散的快慢，那麽影響擴散快慢的因素有哪些？影響擴散速度的因素有哪些？
【設計實驗】在壹個燒杯中註入半杯熱水，另壹個相同的燒杯中註入等量的冷水。用滴管在兩個杯子中各滴兩滴紅墨水，比較紅墨水在兩個杯子中的擴散情況。
（UE 提示：請打開材料 "新知識：溫度對擴散的影響》）
EMBED PBrush
[總結並板書]：影響擴散速度的主要因素--溫度。
[分子的熱運動]：由於分子的運動與溫度有關，所以這種無規則的運動叫做分子熱運動。
板書：分子熱運動
【學以致用】：
"花氣襲人知乍暖，鵲聲穿樹喜新晴"。對於前壹句話，從物理角度可以理解為：花朵分泌芳香分子的速度加快，說明當時的環境溫度驟然 ......
（設計意圖：通過直接感知現象，推測不能直接感知的事實是研究物理問題的常用方法。） 討論並作出猜想：炒菜時的溫度比腌菜時的室溫高得多，所以溫度可能使擴散速度不同。
學生上臺演示實驗過程，教師引導學生說出實驗中需要控制的變量--水的多少、墨水的多少。
觀察並總結：
熱水中的紅墨水擴散得更快。這說明溫度越高，分子的無規則運動越劇烈，擴散越快。
填空：運動升高 4、擴散現象表明
【師生小結】大量的事實和實驗證實，擴散現象可以表明：
（1）、壹切物質的分子都在不斷地做無規則運動，這是產生擴散現象的原因。
（2）、分子間存在間隙。
[教師強調]"不停 "是在任何情況下。學生分析交流這些現象的產生說明了什麽？(三）、分子間作用力
1、分子間存在引力
2、分子間存在斥力
3、分子間同時存在引力和斥力
4、分子間作用力與物質狀態的關系
[提出問題]：(教師拿起壹本書）既然物質是由分子、原子組成的，分子又是不斷運動的，那麽這本書中的分子為什麽沒有飛散，最後書不見了呢？
【觀察實驗】：表面光滑、幹凈的鉛塊壓在壹起，在鉤碼的作用下無法將它們拉開。
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