現代性:作為背景的這個時代的存在。
中學生:主體是指還在中學學習的學生。他們的年齡通常在13到17之間。
手機:壹種現代通訊設備，檔次不同，功能很多，就不壹壹描述了。還要註意手機會產生輻射。科學家建議，14以下的兒童不要使用手機，14以上的青少年應盡量減少用手的頻率和通話時間。
需要:漢語詞典:應該有或者必須有。當然，在這裏我們還應該註意下面斯諾的需求理論。如果把手機作為壹種需求，滿足了哪個層次？(生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求)
作為專業人士，擁有壹部手機是必須的。如何討論中學生對手機的需求對我來說是個難題，因為我個人是不贊成中學生使用手機的。我想討論壹下，中學生需要手機。首先，我們必須確保這種需求是合法的，並且能夠被公眾接受和理解。需要就是滿足。中學生使用手機應該滿足哪些需求？他們應該在哪裏使用它們？他們有必要用嗎？我覺得這主要是從手機的功能性和學生的特點來分析的。
首先，手機的通訊功能滿足了社交需求。由於科技的發展，手機的作用不僅僅是作為壹種通訊手段，而且價格也越來越低。手機的存在不再是壹種身份的象征，而只是壹種通訊工具。中學生正處於人格塑造和知識增長的重要階段，手機會給他們提供更多的交流機會。也方便了同學家長之間的溝通和其他方面的交流。提供了壹種新的交流方式。
其次，手機強大的功能使得手機的存在不僅僅是壹個通訊工具。中學生可以通過手機獲得更多的知識。現代社會是壹個信息社會，手機的另壹個功能是讓學生更快地獲取新聞，滿足他們對信息的要求。
第三，購買本身就是壹個需要的證明，因為如果妳不需要，誰會拿東西來給自己增加負擔？手機？
反對
我覺得這方面是有區別的，就是我想論證手機不是必需品，不是擁有它有什麽壞處，而是壞處可以成為不需要它的理由，但不能否定手機的其他功能和需要，是否需要壹個新的點來反駁手機的需要。也就是比如我想證明的是手機的通訊功能是多余的？還是有那麽必要，不是中學生用手機會怎麽樣...
從這個角度。
壹、中學生的特點，中學生年齡小，社交圈比較單壹，沒有必要的間接交流，因為此時他們的生活圈子和環境決定了他們與他人的交流大多是面對面的交流。在學校壹天的時間足夠他們和同學老師交流了。放學後，他們的主要活動場所是家裏，家裏的電腦電話也滿足壹些必要的間接交流。所以沒必要用手機來滿足少溝通，也不是沒有簡單的解決方法。溝通是壹種需要，但我們可以用很多更完善的方式來解決。
第二，中學生使用手機容易引發很多問題。中學生的身心發展仍處於生長發育階段。從生理上來說，他們的發育並不完全，手機的輻射會對他們的成長產生壹定的影響。中學生心理還不夠成熟，手機的高性價比在某種程度上會帶來類似攀比的華而不實問題。而且很多同學喜歡在教室裏玩彩信等功能。這些功能不可避免地分散了學生的精力，卻無法投入到更多的學習中。學習是中學生的第壹要務。