"畢業論文查重率要求越來越嚴格，今年要求不能高於10%，以往都是低於20%"。即將博士畢業的蔡麗麗告訴記者，她就讀的山西大學今年對畢業論文查重率提出了更高的要求。在國家日益重視研究生培養質量、加強和改進教育評估督導工作的背景下，研究生學位論文話題頻頻登上熱搜。
3月以來，江蘇、廣東相繼公布2019年碩士學位論文抽檢復查結果，加上2019年底已公布抽檢結果的河北，三省抽檢****發現 "有問題 "或 "不合格 "的碩士學位論文近兩百篇。"的碩士學位論文。
2019年11月，國務院教育督導委員會辦公室對2018年博士學位論文抽檢中發現存在突出問題的高等學校和科研院所進行集體約談，要求 "2020年博士學位論文抽檢中問題論文的數量和比例要明顯下降"。
臨近畢業季，研究生即將面臨論文答辯。那麽，歷次研究生學位論文抽檢結果暴露出哪些問題？其背後的深層次原因是什麽？相關部門、高校和科研機構又該如何改進？
創新不夠，深度不夠，結構松散，格式不規範--
"問題學位論文 "差在哪裏
"部分學位論文工作量有限，創新性不足；研究思路和研究方法缺乏可行性；學位論文結構松散，邏輯性不夠強，沒有凝練地聚焦於研究解決的科學問題；不夠規範，文字表達和版式問題較多。"廣東省學位委員會在2019年碩士學位論文抽檢情況通報中這樣總結被抽檢論文的****。
山東大學去年12月發布的《關於進壹步提高博士學位論文質量的通知》也印證了這壹結論。通知指出，綜合近年來 "問題論文 "專家評審意見，發現主要問題集中在創新性不足、研究深度不夠、研究方法簡單、工作量或實例單薄、選題不合理、撰寫不規範不嚴謹等方面。
通知還指出，從事學位點工作、指導學生人數較多的導師容易成為 "問題論文"，部分學科在多個領域成為 "問題論文"。
記者從公開抽檢結果中發現，存在問題或不合格的研究生學位論文，除了在選題、方法、結構、規範等方面存在****，還在專業學科、學位類別等方面呈現出壹些特點。
"自然科學類學位論文的問題率明顯低於人文社會科學類學位論文。人文社科類中，經濟學、管理學、藝術學等學科的問題學位論文率明顯較高"。天津大學教育學院副教授高耀分析指出。
"壹般來說，綜合性大學新增學位授權單位或學科較弱的單位，容易出現學位論文抽檢不合格的情況。"清華大學教育研究院副教授王傳毅推斷，專業性弱、門檻低的 "軟科學 "更容易出現不合格論文。
記者從《中國學位與研究生教育發展年度報告》中獲得的信息顯示，早在2015年的抽檢中，問題學位論文就分布在各個學科中，經濟學、教育學、藝術學等學科比例超過10%，管理學比例超過9%，法學比例超過7%，其他學科均在5%以下。
此外，從江蘇今年公布的結果來看，專業學位論文不合格率為3.59%，雖然比上年有所下降，但仍明顯高於學術學位論文不合格率1.57%。
"這個結果還是符合我們的感覺和判斷的"。北京大學中國博士生教育研究中心主任陳宏傑教授分析，近年來專業學位研究生規模持續擴大，2017年首次超過學術學位研究生。數量的增加對質量控制產生了壹定影響。
高耀則認為，"學術學位論文和專業學位論文的評價標準不同，不宜簡單比較或過度解讀不合格率。即使在專業學位內部，40多個不同的專業學位在培養特點、培養規模、論文形式和內容要求等方面也存在很大差異"。
缺乏過程性評價、分流機制不健全、朋友圈式答辯--
"問題學位論文 "是如何產生的
已經通過答辯的學位論文，為什麽還會出現上述形形色色的問題？"這反映出極少數學位授權點研究生培養質量自律意識有待進壹步加強，質量文化有待進壹步培育"。高耀說。
據王傳義介紹，保證學位論文質量最常用的方式是答辯前的盲審答辯環節。盲審壹般是送三位以上具有高級職稱的專家審閱，通過後進入答辯環節。答辯會由五到七位專家組成，對答辯人的報告和論文進行評審打分。
然而，這種設計仍存在壹些缺陷，給少數人留下了可乘之機。"博士答辯幾乎就是朋友圈答辯。導師提的建議名單，都是熟悉的朋友，很容易'送人情'或'放水'"。湖北某高校壹位博士生導師透露。
同時，"在我國，畢業答辯後就萬事大吉了，並沒有要求博士論文在提交前必須修改。專家的意見只是在答辯時指出，論文已經定稿，不會再調整完善，反正已經答辯通過了。而國外博士生答辯後，要根據答辯專家以及匿名評審的意見修改論文，再正式提交。"武漢大學壹位人士告訴記者："從研究生尤其是博士生的培養過程管理來看，過程考核缺失，博士生的綜合考核、中期分流、開題報告等關鍵環節難以真正落實到位，沒有淘汰機制。"
"往往自身學術水平****素養較低的專業，學位論文更容易出現問題。"陳洪傑以管理學為例分析，"工程管理、工商管理、信息管理等，雖然都是管理學，但其實專業差異比較大，這就導致無論是學生、導師還是評審專家，對論文的評判標準也呈現多元化。"
此外，陳洪傑在調查中還發現了壹個很 "中國 "的現象，"相當壹部分學位論文不合格是因為評審專家認為選題與學科不匹配，比如經濟學博士研究的不是經濟問題。為什麽會這樣？這與我國的博士學位制度有關。申請博士點的難度很大，要求很高，有些專業申請不到，有些學校就會采取變通的辦法。比如，導師本專業沒有博士點，就會報考專業相近或相鄰學科的博士點。其結果是，導師按照本學科的要求培養學生，最後卻以其他學科的名義上報。這樣的學位論文很容易被認定為不合格。"
嚴把 "出口關"，強化導師責任，優化培養過程--
提高學位論文質量重在全過程管理
"學位論文抽檢制度對保障和提高研究生培養質量和學位授予質量發揮了重要作用，倒逼學位授予單位走以提高質量為核心的內涵式發展道路。"高耀認為。
記者了解到，不少高校已經采取相應措施，改進和加強研究生學位論文和學位授予管理，嚴把 "出口關"。
清華大學今年3月下發了關於學位管理和學風建設的文件，明確指出導師要加強對研究生培養的全過程指導，對不適合攻讀學位的研究生要及早提出分流建議。
山東大學在學位授予中增加了兩個環節：壹是 "論文自查環節"，即在每次學位授予表決前，對已通過答辯的論文進行復查；二是 "答辯報告內容"，要求研究生在答辯時對答辯前和答辯中外審專家的意見以及外審專家的意見和修改情況進行匯報。
中山大學加大了學位論文抽檢比例，2020年將實現50%的博士學位論文抽檢，20%的碩士學位論文抽檢。同時，該校還提出要加強對考試招生全過程的監管，建立 "逐年考核、逐步分流 "的培養模式。
廈門大學對2020年研究生學位論文查重比例提出更高要求，所有研究生學位論文 "去除本人已發表文獻復制比 "由原來的 "小於20%"調整為 "小於10%"。"小於10%"。
多位專家學者在接受采訪時表示，提高研究生學位論文質量，"不能單純依靠論文外審代替內部質量控制，也不能用事後查重環節代替事前查重環節"，既要嚴把 "出口關"，也要加強過程管理。要加強過程管理，嚴把 "進口關 "和 "培訓關"。
"學位論文可以修改，但博士、碩士學位需要時間培養，視角、立場、理論、方法等都需要時間"。武漢體育學院教授王剛在采訪中反復強調導師的重要作用，"導師是第壹負責人，要為學術貢獻樹立清白做人的思想，才能培養出優秀的研究生"。
記者註意到，教育部2017年印發的《學位與研究生教育發展 "十三五 "規劃》已明確 "導師是研究生培養質量的第壹責任人"，並提出要保障導師在招生、培養、資助、學術評價等方面的權力。
《研究生教育發展 "十三五 "規劃》明確了 "導師是研究生培養質量的第壹責任人"，並提出要保障導師在招生、培養、資助、學術評價等方面的權力。
研究生學位論文是獲得博士、碩士學位的重要依據，是研究生科研能力和科研成果的集中體現，也是重要的社會文獻。高校只有真正轉向質量提升的內涵式發展道路，才能充分發揮研究生教育在知識創新、技術創新和繁榮哲學社會科學中的重要作用。
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來源：深空遊戲 編輯：佚名 《王者榮耀2》點擊試玩