封面插圖有封面的寓意，而對於插圖中隱含意義，教師在教學中要利用時機適當點撥，發揮它們特有的功能，下面是我整理的小學數學教材封面插圖圖片。
小學數學教材封面插圖圖片
小學數學教材封面插圖圖片1
小學數學教材封面插圖圖片2
小學數學教材封面插圖圖片3
小學數學教材封面插圖圖片4
小學數學教材封面插圖圖片5
插圖中隱含的動手合作意識動手意識
動手實踐、自主探究、合作交流是學生學數學的主要方式，有效的數學學習方式不能單純地依靠模仿與記憶。②小學生思維以形象思維為主，動手操作有利於他們過渡到抽象邏輯思維上。教材中許多插圖隱含了學生動手意識，如每冊教材封面是三個小學生動手做著什麽;壹年級上冊page9，在?比多少、長短?的學習中，學生發揮自己的動手能力等。這些插圖讓學生在潛移默化的影響下，學會動手解決問題。
合作意識
現在社會是競爭與合作的社會，小學生是未來建設的主力軍，我們要註意培養他們的合作意識。合作有利於學生用不同的方式探索和思考問題，培養其參與意識和探索能力，逐步掌握與人交往、溝通的技能，為學生步入社會、適應社會奠定良好的發展基礎。 如二年級上冊page19，四個同學圍坐壹桌，在老師提出?筆算法要註意麽?大家熱烈討論;五年級下冊page58，教材安排了壹幅大家壹起動手合作?粉刷圍墻?的插圖?這些展現了合作學習的良好氛圍，刺激學生進行合作。