2006年10月10日，首屆全國食品安全知識競賽正式拉開帷幕。國家食品藥品監督管理局在征求中宣部、教育部等有關部委意見的基礎上，印發了《全國食品安全宣傳教育綱要（2006—2010）》，提出要通過5年深入、紮實、持久的食品安全宣傳教育活動，建立比較完善的食品安全宣傳教育工作機制。全國食品安全知識競賽活動作為食品安全宣傳教育活動的重要內容之壹，其目的就在於廣泛發動公眾參與，進壹步普及食品安全知識，營造公眾關心、支持、參與食品安全的良好社會氛圍，不斷提高中國食品安全保障水平。
知識競賽活動由國家食品藥品監督管理局主辦，國家食品行業生產力促進中心承辦，試題內容主要涉及食品安全管理體制、食品安全法規標準、食品安全基礎知識、食品安全日常消費常識、食品安全突發事件應急措施、特殊人群的食品安全知識等方面，題目類型分為單項選擇題、多向選擇題和判斷題。答題時間從10月10日到11月30日，為了鼓勵公眾參與，競賽活動設置了單項獎和組織獎。
據國家食品藥品監督管理局有關負責人介紹，除主辦單位和承辦單位工作人員外，都可以參加。競賽試題既可以在《中國醫藥報》、《中國食品藥品監管雜誌》、《醫藥經濟報》、《中國食品報》、《中國食品質量報》上獲取，也可以到國家食品安全網或國家食品行業生產力促進中心網站獲得。 2007年9月30日由司法部、國務院新聞辦公室、 國家體育總局、 北京奧組委 、全國普法辦公室主辦的“百家網站奧運相關法律法規知識競賽”活動於9月30日在北京落下帷幕。本次活動為期壹個月，截至競賽結束，超過150萬人次參與競賽，65403人次提交答卷。本次競賽活動通過抽獎方式產生了特等獎1名、 壹等獎10名、二等獎50名、三等獎100名、優秀獎300名(查看名單 )，北京市公證處對抽獎活動做了現場公證。 在“百家網站奧運相關法律法規知識競賽”活動抽獎儀式上，主辦方有關負責人介紹說，“百家網站奧運相關法律法規知識競賽”是2007年奧運法制宣傳的壹項重要活動，也是落實《司法部、國務院新聞辦、全國普法辦關於加強互聯網法制宣傳教育工作的意見》的壹項重要舉措。由於組織得當，百余家網站集體聯動，主要媒體參與報道，競賽活動得到了廣大網友的熱情參與和社會各界的積極響應。其中，浙江、北京、新疆、湖北、吉林、江蘇、四川、安徽、河北、山東等地參賽人數較多。通過舉辦這次活動，有效地發揮了網絡普法優勢，傳播奧林匹克知識，弘揚法治精神，掀起了網上學習奧運相關法律法規知識的新高潮，取得了良好的社會效果，是開展互聯網法制宣傳教育的壹次有益嘗試。
司法部法制宣傳司司長肖義舜、北京奧組委法律事務部部長武樹臣、北京市司法局副局長周信、法制日報社總編輯雷曉路、副總編輯陳會禮以及國務院新聞辦網絡局、國家體育總局政法司等單位的有關同誌出席抽獎儀式並分別抽取了特等獎、壹、二、三等獎和優秀獎。 科普知識——現代生物力學的起源與發展
現代生物力學大約起源於20世紀60年代末，生物力學和運動生物力學發展進入了形成和發展時期。在這壹時期專家們對於人和動物運動的生物力學特性進行了積極的研究，下面壹些學者的科學研究廣為人知：亞歷山大1970年的《生物力學》；1974年武科布羅多維奇對於動物運動進行了數學模擬，並因此促進了機器人制造技術的發展；1968年希利傑博蘭德創建了有關動物以均勻步法進行運動的理論；1968年蘇霍諾夫創建了陸地脊椎動物運動的壹般體系；哈頓有關人支撐運動體系調控機制的研究；米勒有關人運動生物力學問題的研究。1967年召開了第壹次國際生物力學學術討論會。1973年正式成立了國際生物力學學會（International Society of Biomechanics,ISB）,這標誌著生物力學學科的正式建立。這壹時期在蘇聯運動訓練學作為壹門獨立學科形成了，而在此之前它只是在體育教育學的範疇內發展的。下面壹些教科書成為闡述有關運動訓練學知識體系的第壹批著作：蘇聯奧佐林的《運動訓練的現代體系》（1970年）、德國哈列主編的《訓練學》（1971年）、波蘭烏利多夫斯基的《運動訓練理論及方法》。這促進了運動生物力學在運動訓練學範疇內新的科學方向的發展。
科普知識發展
隨著對於運動訓練問題研究範圍的不斷擴大，有關運動員完成比賽動作技術分析方面不同角度生物力學的研究得到了積極發展。當今研究運動生物力學的主要機構大部分在東歐國家，如波蘭、俄羅斯（主要在莫斯科、聖彼得堡、伏爾加格勒、克拉斯諾達爾、新西伯利亞等城市進行生物力學的研究）、烏克蘭（基輔國立體育大學和哈爾科夫國立體育科學院）。現代運動生物力學研究的現實意義是由以下二方面原因決定的：壹方面，體育運動的社會意義不斷提高，體育運動項目的數量不斷增加，這些決定了進行運動生物力學研究的必要性和具有前途；另壹方面，隨著科學技術的飛速發展，出現了許多新的科研方法，這為全方位研究運動員完成比賽動作技術提供了可能，隨之而來的是可以提高他們訓練和比賽的成績。
在現代生物力學的發展中很清楚地存在幾個方向即工程生物力學、醫學生物力學和教育生物力學（東斯科伊，1997年）。工程生物力學和醫學生物力學得到了很好的理論研究，並且有大家熟知和使用的儀器設備，這就決定了它們的研究建立在壹個相對較高的科學方法水平之上，而在教育生物力學的研究中卻存在著另外壹種情況，它主要用於解決教學任務。
教育生物力學是生物力學研究中較新的壹個分支，尚處於基礎材料積累和理解階段，正在形成自己的理論學說。現階段教育生物力學的壹個重要任務就是創建以解釋和預示所研究現象發展主要方向概念體系為基礎的理論。
有關體育教育和運動問題生物力學研究範圍的擴大以及體育教育和運動理論的進壹步發展，促使了教育生物力學中壹個相對較新的科研方向—進化生物力學的形成。進化生物力學的主要任務在於通過研究人的自然發展規律揭示其動作演化規律，這的確是壹個重要的任務，因為如果不能認識人運動機能隨年齡發生變化的規律性，那麽就不可能正確制定訓練計劃。
巴利謝維奇、蘇杜拉教授和楊金田院士所進行的科學研究結果指明：（1）個體發育中人運動機能成分和構造（用於保障形態、功能機制）的發展存在不均衡性；（2）個體發育中人的動作的發展帶有多層次及節律性；（3）個體發育中人的動作表現帶有很高的個性化程度；（4）人運動機能發展的絕對結果取決於身體活動的特點及強度。