關於教育學教育心得體會範文合集六篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。到底應如何寫心得體會呢？下面是我整理的教育學教育心得體會6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育學教育心得體會 篇1
20xx年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續教育學習培訓。短短的壹周培訓，可是我從這次培訓中學到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做壹個好教師是多麽難，也讓我明白了我們還有好多好多要學習的，也明白我們前面會遇到很多困難，需要我們用壹顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神聖職業的滿腔熱情來讓我自我不斷地成長克服所有的困難。
本次培訓都是請了專家型的壹線教師來給我們講課，分別有：
壹、唐伶英教師給我們講的《常規行為的自由度》，她針對幼兒壹日常規培養等方面存在的問題，和教師們進行了互動交流、輔導，使在場的每壹個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海裏：“規則只是壹種手段，並不是最終的目的，規則因人而設，也因人而廢，在幼兒的發展面前，壹切規則都可改變”，“孩子是未來、是期望，讓我們壹齊努力，***同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕教師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕教師結合真實的例子給我們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導家長咨詢專家，再制定教育計劃與實施。透過孫曉昕教師的引導之後，留給我的不只是深深的回憶，更是壹筆寶貴的財富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不壹樣的教育理念，不壹樣的教學方法，課程模式都會產生不壹樣的幼兒園管理模式和風格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關系”、“學習的關系”、“影響師生關系建立的因素”和“如何建立良好的師生關系”。
透過這次對民辦幼兒園教師繼續教育學習培訓，我們更進壹步了解和掌握了新教育的發展方向和目標，使我的教育觀念進壹步得到更新。我明白轉變教育思想、教育理念，先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務必思考的問題。
作為壹名幼兒園教師，每壹次的培訓都是我學習成長的機會，我沒有遠大的夢想，我只是期望自我努力讓自我成為壹個好教師。
教育學教育心得體會 篇2通過中旭教育集團講師壹天的學習本人深刻的認識到：執行力和企業文化對壹個企業的發展的重要性，執行力是否到位既反映了企業的整體素質，也反映出管理者的角色定位。企業要培養執行力的人，應把重點放在管理者身上。管理者的執行力能彌補策略的不足，而壹個再完美的策略也會死在沒有執行力的管理者手中。在這個意義上，執行力是企業成敗的關鍵。
而企業文化更是做強做大企業的戰略問題，是企業核心競爭力的重要組成部分。是支撐企業傳延與發展的精神支柱。企業的人與事是在不斷地變化中嬗變的，但只有已形成的企業精神與文化不斷地傳承，才能使企業有序傳延與發展，這就是企業文化彌久不衰的魅力。
企業文化的實質，是以人為中心，以文化引導為手段，以激發職工的自覺行為為目的的壹種企業經營管理思想。企業文化的根本任務，是重視人、相信人、理解人、發動人、引導人、教育人、培養人和塑造人。
增強企業文化的吸引力和感召力，是我們神華建安人當前必須要解決好的主要問題。發展企業文化的目的，就是要為廣大員工提供豐富多彩的精神文化產品，不斷滿足廣大員工日益增長的精神文化生活需求。企業文化建設，只有緊緊圍繞廣大員工的精神文化生活需要，才能真正把他們凝聚到先進文化建設上來。
總之，企業的經營，最終經營的是人的思想，最終的落腳點是武裝人，塑造人，鼓舞人，通過承認人的才能，實現人的價值來體現企業的價值，實現企業和諧、簡潔、高效、順暢促進神華建安的長期發展。
教育學教育心得體會 篇3當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速。作為壹名21世紀的醫護人員就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質。只有這樣工作起來才能深入淺出、得心應手，才能牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價值觀；才能結合學習，聯系實際深挖自己的思想根源發揮自己的醫療特長，使自己的理論醫療水平和政策水平不斷提高。因此利用這次機會，我參加了安康市組織的衛生專業技術人員繼續教育培訓活動。這次培訓不僅學習了常見病的專業知識，還重點學習了專業技術人員科學素養和科研方法、十八大報告、用安康精神凝聚正能量、醫院護理禮儀、順應時代要求、做合格的白衣天使等。現把這次培訓的心得總結如下：
壹、明白護士的價值
當穿上護士服第壹次踏進病房，看見那壹個個在死亡線上掙紮的身影，看見那壹雙雙乞求的眼睛時起我就有了壹種使命：我明白了護士的價值和“天使”背後的吃苦耐勞和無私奉獻。每天我都以微笑、愉快的心情投入工作，即使遇到困難，每壹個清新的早晨走在上班的路上，我總是擡頭望著天空對自己說：“好好工作，不要出錯！”就這樣日復壹日在病區不停地穿梭忙碌，為病人測量體溫、打針送藥，當給病人穿刺，壹針見血時，心裏是快活的；當病人被粘痰阻塞呼吸道，為其疏通，心裏是舒暢的；當病人高燒，耐心地為其做酒精擦浴，病人的高熱終於退下去的那壹刻，內心是愜意的；當看到自己護理的病人康復時，心情真是無比的舒暢。當看到那壹張張由陌生到熟悉的臉，由入院時的痛不欲生到出院時的神采飛揚，我感到壹種欣慰。作為壹名平凡的護士，我不求感謝，不求回報，更不求鮮花和掌聲，我只希望在我們付出寬容和愛心的同時，能收獲壹份尊重、理解和支持。
二、崇高的奉獻精神
這是護理工作者職業道德的主要內容和出發點，也是做好護理工作的思想基礎。眾所周知，護理工作是高尚的，但也是很辛苦的，三班倒，每時每刻我們都堅守在自己的工作崗位上，用自己辛勤勞動幫助病人解除病痛，使其盡快恢復健康。所有的節假日也毫不例外，這是護理工作的重要特點。所以我們必須適應這壹點（包括家人），自覺克服個人的種種困難，必要時放棄某些個人利益。自覺加強責任感，要有熱愛本職工作和自覺獻身護理事業的高尚品德，為人民的健康事業貢獻青春和智慧。
三、熟練的技能
壹是要穩，動作要輕柔協調、靈活穩妥、有條不紊，不僅使病人獲得安全感，也給人以美感；二是要準，即動作嚴格按護理常規辦事，操作準確無誤，恰到好處；三是要快，即動作熟練，手快，眼快，幹凈利落，用較少的時間高質量地完成任務；四是好，即質量高，效果好，病人滿意，自己也滿意。在護理工作中時間常與生命聯系在壹起，嫻熟的技能很重要。在觀察危重病人時，護士是第壹線的哨兵，壹旦病情驟變，多為護士首先發現，為醫生提供及時準確的信息使醫生不失時機地做出搶救手術的決策。在醫生搶救病人時護士應迅速敏捷地配合，保證各種藥品器材的供應，做到得心應手。這些都是搶救成功的關鍵，這麽多的工作需要有條不紊地去完成，因而護理的技術是廣泛的、深刻的。因此我們要善於學習，勇於實踐，不斷進取，精益求精，努力提高自己的素質和本領，這是醫學發展的必然趨勢。
四、慎獨
慎獨作為壹種道德修養的方法，意思是指在無人監督，沒有輿論影響，壹個人獨立工作的情況下，仍能高度自覺地盡職盡責地做好工作的壹種道德準則。我們的工作人命關天，平時嚴格三查七對，切莫出差錯事故，該做的壹定要做到位，不能簡略了事。護理工作的特點：持續、重復、瑣碎、復雜、責任重大。醫院的現狀—護理隊伍資源不足，工作量超負荷，護理人員在社會上所處的地位以及護理工作的特殊性。以上的種種原因使護理缺陷的發生是在所難免的，怎樣減少和杜絕護理工作中的缺陷及不足，使護理工作達到病人滿意，這對於護士的要求就上升為必須具備高尚的職業道德情操、謹慎的工作態度、淵博的醫學理論基礎，更重要的是要具有“慎獨”修養。在工作中持續不斷的對自己進行“慎獨”修養培養和教育，自覺以職業道德規範和高度的責任心約束自己，圓滿地完成護理工作任務。
五、良好的形象
護士首先應在儀容儀表上給病人留下美好的“第壹印象”，儀表整潔端莊，舉止得體，主動問候，使用尊稱，熱情接待和介紹，給病人的渴望以滿足，痛苦以安慰，恐懼以保護，處處體現慈愛、關懷和體貼，把握說話的語調、語氣、語速，使病人產生親近感，即提高病人接受治療護理的情緒，也為今後的溝通，交流打下基礎。
六、熱情和藹的態度
護理人員的態度直接影響病人的情緒和治療效果。壹般來講，住院病人往往都會有些思慮，如焦急、憂慮、甚至猜疑、悲觀等心理現象，護理人員與其接觸時，說話聲音的大小、聲調表情、態度、動作姿勢等都會對其心理狀態產生影響，病人希望從護理人員的言行中獲得安慰、依賴和希望。護理人員應該重視自己日常工作中的言行態度，這是對病人心理護理和治療的重要組成部分，當護士穿上工作服，跨進病房，就是進入“角色”，對病人的照顧和關切，都通過壹啟齒、壹舉手、壹投足而自然表達出來，絕不能帶著情緒上班，如果帶著情緒甚至往病人身上發泄是非常錯誤的。護士在工作中應該超越自我，因為我們服務的對象是人，是我們的兄弟姐妹，因此應將病人作為我們的壹切工作和出發點，想病人所想、痛病人所痛，這樣就壹定會取得病人的信任，得到病人的配合，而信任和配合的好壞，就直接關系到病人的治療效果，如果取得了病人的信任，有時工作中的壹些小的失誤會取得病人的理解和諒解。
七、了解病人的基本情況
護士要了解不同病人的知識背景，根據不同的對象，不同的文化、職業、民族和性別選擇談話內容與方法，消除患者的思想顧慮，解釋疑難，多應用開放式談話方式，鼓勵病人陳述，並用點頭“嗯”表示接受或重復病人的陳述等方式鼓勵病人。對病人的提問不可急於回答，應先了解病人為什麽會有這樣的想法或問題，以便獲得某些人有意義的資料。對壹時不能解答的問題不可斷然拒絕，可請病人稍等，告知我壹會來幫妳解決或對不起，我幫妳查壹下等語言並付之行動。
八、角色轉換
學會換位思考，由於雙方所處位置不同，思維方式也不同，所以患者對護理工作有意見時，護士要抱著理解對方的態度。與病人進行心理交換。盡量消除誤會，使病人從護士的語言上得到心理上的滿足，對偶爾對護士出現的冒犯、敵意，不信任的語言要容忍，禁批評訓斥、善於對病人安慰鼓勵，體會對方的心理。護士也應學會角色轉換，調節好自己的情緒，使病人心情愉快的接受治療。
九、良好的記憶力和註意力
就職業性質要求，護士更應具備記憶的準確性。這是因為壹方面護士要嚴格執行醫囑，每項任務都必須數量化，壹旦記憶不準確，輕者貽誤病情，重則造成嚴重的醫療缺陷；另壹方面，護士面對許多病人，病人又是經常變動的，如果壹旦互相混淆，則會釀成不堪設想的後果。所以每個護士都要在嚴格查對的基礎上下功夫培養記憶準確性。護理工作頭緒多，緊急情況多，意外事情多，經常在有限的時間內從壹項工作轉向另壹項工作，要做到每壹項工作都清楚、準確無誤和互不幹擾，要求護士具備“註意”的全部優秀品質。
總之通過這次繼續教育培訓的收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的修養有了深壹層次的提高。護士是壹個平凡的崗位，但平凡中彰顯著偉大，我欣賞這樣壹段話：“什麽叫不簡單？能夠把簡單的事情千百次做好，就是不簡單。什麽叫不容易？大家公認的非常容易的事情，非常認真地做好它，就是不容易。”我們的護理工作就是這樣平凡而“簡單”，每天都做好這些看似“簡單”的工作，那麽壹定是不簡單的人，我們的隊伍壹定是壹個不簡單的群體和團隊。
教育學教育心得體會 篇4xx月xx日參加設在XX小學的《全國協作區孔子杯小學課堂教學大賽暨第xx屆嘗試教育學術年會》。有幸聆聽了xx歲高齡xxx教授報告。對嘗試教學有了更新的認識，對嘗試教育在新的教育形式下有了更深的了解。
壹、讓我記住的壹句話：請不要告訴我，讓我先試壹試
學習回來這句話時刻回蕩在我的耳邊。我時刻反思自己的課堂，什麽時候讓學生試了壹試，又是什麽時候沒有告訴學生。總是以自己的想法去告訴學生是什麽，而不是讓學生自己去試著想為什麽。以往采用的教學模式都是以自己先講解，然後學生練習。通過這次學習嘗試教學法，讓我認識到學習應該先由教師提出問題，學生在舊知識的基礎上，自學課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習，去初步解決問題，最後教師根據學生在嘗試練習過程中的難點和教材的重點，針對性地進行講授。這樣壹種把教師的主導作用和學生的主體作用緊密、有機地結合起來的教學方法，對的傳統教學方法的改進，起到了積極的促進和推動作用。也只有嘗試教學才真正實現上面的這句話。
二、要做到三靠。
使用嘗試教學法，要清晰地深植於學生心中就是“三靠”，用“三靠”來解決自己學習問題。
壹靠課本，就是要充分發揮教科書的作用，學生的學習離不文本也就是教科書，學生在課堂上要閱讀課本仔細地研究課本要以本為本。
二靠同學，課堂教學中教師只是壹個組織者、引導者、合作者。以教師壹已之力不可照顧到所有的同學。也只有小組合作才能最大限度的讓全體同學動起來，達到學習上的高效。也只有這樣才能發揮學生之間的互補作用。
三靠自己，課堂中所學習的知識歸根到底是讓自己去理解、應用。學生也只由靠自己的學習，才能最終掌握知識。
這就是我通過兩天學習嘗試教學法的壹些心得體會，盼望諸位朋友不嗇指正。
教育學教育心得體會 篇5在現代社會中，學習已成為人生的重要需求。從適應與發展兩大任務出發，樹立自主型的學習觀，自覺地、能動地、有目的地從事學習活動，“懂學”、“會學”，已成為時代對人的迫切要求。
對於歷史教材學生壹般都能看懂。在歷史領域裏，“知”與“不知”的矛盾並不突出，更多的是“知”的多與少、深與淺的差異。對於歷史學習而言，學生完全可以在教師的指導下，借助參考書(《辭海》、教師教學參考書、教輔書籍等)，學會自己發現問題、分析問題和解決問題。那麽如何才能做到創造性地學習，提高獲取新知識的能力、選擇信息的能力和質疑問難的能力，進而達到認知目標、技能目標與情感目標的和諧統壹呢首先，要把握壹個根本點：準確、完整、系統、牢固地掌握和靈活地運用歷史基礎知識。
其次，要抓住兩個觀點：①對教材內容進行有效地歸納整理，構成完整系統的學科知識體系;②運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學地認識歷史，包括科學地評述歷史事件、歷史現象，評價歷史人物，總結歷史經驗教訓，認識歷史發展規律等。
在初中時，歷史對於我來說只是壹門副科，只要考及格就行，當時我的歷史學習幾乎沒有什麽方法，只要死記硬背就可以得高分，但這只適用於初中的歷史，並非是我今天要講的歷史的正確學習方法。所以，我強調壹點：歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡單課程，它同樣要求掌握特殊有效又科學的學習方法。
我是從高二開始將歷史作為壹門主科來學的，這是由於我本人特定的情況所決定，因為我很晚才決定選擇文科，在此之前我從未給予歷史足夠的重視，這可以作為壹個反面的例子。根據我個人的經驗，在我的同學中，越早重視它的人越輕松，而我對此認識比較晚，所以不得不付出更多的時間在它上面。我建議那些早已決定選擇文科的人，壹定要從初中，最晚高壹時就開始註意積累歷史方面的知識。它有壹個知識沈澱的過程，不是壹蹴而就的，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。如果時間充裕，就能夠詳細地了解歷史的整個過程，而不是將歷史分成若幹獨立的部分，因為這會使妳看不清完整的歷史發展脈絡，且容易犯以偏概全、以點概面的錯誤，而造成不能掌握歷史的真正內涵，也許在個別的.細節題上能得分，但壹遇到綜合論述性的題，就只會出現將淩亂的材料堆砌在壹起的情況，留給改卷老師的不好印象，會大大影響妳的得分。
歷史是記憶量最大的課程之壹，厚厚幾本書，內容多，頭緒繁雜，如果沒有科學的記憶方法，就很難把握好。我認為學歷史最重要的是掌握好壹系列的對比：古今對比、中外對比、背景對比、特征對比……要善於將不同的歷史事件聯系在壹起，在對比中掌握這些事件的實質。此外，課本非常重要。高三那壹年，我把整套教材看了三四遍，根據老師的復習進度(但比老師的速度快壹本書左右)，在這樣壹遍遍的復習中，我的收獲每壹次都不壹樣。認為看得越多，我所理解的層次就越深入，所以並非無效率的重復，而掌握越多，我所用在壹本書上的時間就越少，進度就越快。同時輔之以習題，這樣，到了高考前，我雖未達到“在腦子裏翻書”的境界，但也對教材相當熟悉，最基本的史實記得很牢固。歷史對文字組織的能力要求很高，平時壹定要多加鍛煉，多做些文字題，不要圖省事而只做選擇題，不願練習問答題、材料解析題。而且這對語文的寫作能力也有較高要求，不能只重答案，而不考慮組織語言。歷史和政治在我的腦海中形成了鮮明對比：歷史是在整篇灰色的史實中，偶爾穿插幾行結綸、規律之類的亮點，用以串起那些事件、因果;政治則是在通篇明亮的理論敘述中點綴若幹事例，有的是從正面加以強調，有的從側面給予反證。
在歷史的年代和政治的“理論體系”這兩條主軸兩側，分布著各式各樣經過細心挑選、適當排列的客觀事實。歸根到底，學生要做的“就是壹壹對應”。知道哪個年代發生了何等史實及前後因果叫縱比;不同年代、不同國家發生了類似史實的分析叫橫比。政治中哪壹個提法由哪些論據支持或這壹論據是針對哪個提法而產生的，必須區別清楚。於是在無數單選、解析、問答的磨練中，妳日漸熟悉的知識點終於織成了壹張網，將每壹道考題牢牢地攬在其中，而不放過壹條“漏網之魚”。總之，歷史是需要不斷積累的壹門課程，只有持之以恒才會有所收獲，學好了歷史，不但可以總結歷史經驗教訓，而且可以為明天的成功奠定堅實的基礎，我們偉大祖國有悠久的歷史文化，正等著我們去探索追求!
教育學教育心得體會 篇6中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。經過這壹段的學習，給我的感受是很深刻的。中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是壹次教育思想的歷史性深刻變革，是壹次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革。面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為壹名現代教師該何去何從，應如何定位壹名普通教育者的價值？
通過繼續教育學習讓我更加明白：壹個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統壹，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始。壹個現代教師只有不斷提高自身的教育素質，完善自我，才能成為壹名合格的現代教師。而這其中最關鍵的我認為有兩點：壹是高尚的人格力量，二是自己廣博的學識。那麽怎樣樹立新時期的師者形象，本人認為有以下幾點：
壹、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每壹個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每壹位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義。學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的壹個子集。現代師生的知識結構呈現出壹種全新的交集狀態。我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持壹顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。
二、轉變教育理念，相信我的學生壹定能成才。
學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長。
三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術。
教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的壹種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的壹整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生壹種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數，更重要的是帶走他對未來社會的理想與追求。我希望我們的每壹位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將帶來教育的春天。