"這所有的貝殼，都曾經投射過日月星辰的顏色和海面上長長的彩虹，都曾經呈現過海浪、漩渦、潮起潮落的形狀。""他沒有漂亮的顏色，沒有花紋，只有兩片瓦礫般的貝殼，而且貝殼已經非常破爛，殘缺不全。這是壹個醜陋的貝殼！"美麗與醜陋，這枚貝殼與其他五顏六色的貝殼從形狀到顏色的鮮明對比，凸顯了他的惆悵與卑微。"孩子們在沙灘上玩耍，發現了好看的貝殼，撿起來用花絲線串起來，系在脖子上"。"這個貝殼不是孩子們撿來的"它失去了顏色，失去了花紋，失去了作為貝殼的榮耀，不能像其他貝殼壹樣系在孩子的脖子上受到眾人的贊美，他飽受世態炎涼，在其他貝殼不同境遇的對比中，感受到了貝殼的淒涼。"因為有壹塊石頭鉆進了他的殼裏，那是壹塊非常堅硬的石頭，怎麽擠也擠不碎，有棱有角，他只好在心裏默默地忍受著"。這句話是理解可憐的貝殼處境的關鍵句子，"煎熬 "壹詞是這句話的關鍵詞。"煎熬 "是壹個動詞，指精神或肉體上的痛苦。為了讓學生更好地理解小貝所受的煎熬，可以引導學生抓住 "鉆 "和 "擠 "這兩個生動準確的動詞，想象 "鉆進小貝柔軟身體的是壹塊堅硬而有棱角的石頭，它用柔軟的身體想盡壹切辦法。它用柔軟的身體千方百計地擠壓它。弱與強的對抗，柔與剛的較量，註定是要失敗的，它忍受著怎樣的折磨。引導學生采取多種方式朗讀，邊讀邊想象石頭在貝殼身體裏的情景，體會這顆貝殼在肉體上所遭受的巨大痛苦，體會這是壹顆飽受折磨的貝殼！"他的貝殼上越來越沒有顏色，沒有花紋" "他失去了作為貝殼的榮耀" "但他沈默，他不能說話""他被埋在沙子裏海面再次升起，潮水退去，他仍在沙灘上"。緊扣 "沈默 "和 "靜止"，引導學生理解這枚貝殼所受的 "折磨 "不僅是肉體上的，更是精神上的。苦難與冷酷，痛苦與孤獨。這是壹只 "苦難無處訴說 "的可憐的貝！
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