作為壹名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我精心整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1教案目標：
1、仔細觀察圖片，了解物體之間的關系，會對照畫面認讀漢字。
2、通過匹配活動，發揮幼兒的想象，能由壹個物品想象出另壹件形狀相似的物品。
3、積極地參與活動，體驗活動帶來的快樂。
教案準備：
1、實物圖片。
2、變形的圖片以及漢字。
3、幼兒用書。
教案過程：
壹、"猜猜猜"，引起幼兒興趣。
出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什麽？猜壹猜，用它能變成什麽呢？
二、出示實物圖片，請幼兒尋找相應的變形圖片進行匹配。
1、教師示範在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊說："哇哈哈瓶子變變變，變汽車。"2、教師帶領幼兒按順序依次認識其他實物圖片。
3、請部分幼兒找出相應的變形圖片並進行匹配4、鼓勵幼兒與教師壹起看圖講述。
三、教師引導幼兒觀察黑板上的圖片旁邊的漢字，貴幼兒主動地認讀圖片的漢字。
四、師生看黑板上的圖片、漢字***同完整地翻閱圖片，講述書中的內容。
五、遷移已有的生活經驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。
六、教師帶領幼兒打開幼兒用書，***同完整地翻閱圖片，就愛妳概述書中的內容。
七、："機器人"
大班教案 篇2設計意圖：
“左”和“右”在我們成人看來是兩個很簡單的方位概念，但是對於五、六歲的孩子來說還比較抽象，前段時間我發現班上有許多幼兒分不清自己的左邊和右邊，如果再讓他們區分對方的左右，那更是壹團霧水。我想通過這次活動，以輕松的遊戲形式，將抽象的左右概念具體、形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區分左右，發現並理解以自身為中心和以客體為中心的左右的差別。
活動目標：
1．區分左右關系。
2．認讀漢字左和右。
3．發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。
活動準備：
1．“聰明星”貼紙，彩色手鏈人手壹份。
2．漢字卡片：左、右。圖片：東東壹家三口的相片。
3．奧特曼面具壹個、劍壹把。
活動過程：
壹、 發現自身的左右。
1．啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是能左右的。（如：手、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵、鼻孔、腳等）
2．遊戲：看誰找得對
①請幼兒找 出自己身體上分左右的部位，並在左邊部位貼上貼紙標誌。
②請幼兒在自己的右手套上彩色手鏈，並檢驗左邊部位是否有誤。
③幼兒根據教師的指令做出相應的動作。（如：舉右手或左手、右手叉腰、左手摸頭、左手摸右肩等）
3．分別出示漢字卡片：左、右。引導幼兒認讀。並請幼兒說說自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
4．請幼兒在黑板上找出漢字左或右，並把貼在身上的“聰明星”按照男朋友貼左字上，女朋友貼右字上。
二、嘗試以客體為中心辨別左右。
1．遊戲：兩個好朋友。幼兒兩兩結伴，面對面坐下，聽老師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。（如：伸出右手拍壹拍，伸出左手拉勾勾，伸出左腳碰壹碰，用妳的左手點點朋友的鼻子等）遊戲後引導幼兒說說自己的發現。
2．出示“東東的全家福”圖片，請幼兒觀察，東東的左邊是誰，東東的右邊是誰。
3．請壹組4－5名幼兒上來排成壹橫，請其他幼兒說說ⅩⅩ的左邊是誰，右邊又是誰。
三、遊戲：捉迷藏
請壹名幼兒戴上奧特曼的面具，手拿武器，站在中間並發出指令：請站在我的右邊，請站在我的左邊……。請他幼兒按照指令做出反應。扮演奧特曼的幼兒可變化站立的方向，發出各種指令。等大家都站好後，“奧特曼”用武器指出正確的方向，糾正有錯誤的幼兒。
四、律動：“伸伸轉轉”。
幼兒圍成內外人數相同的雙圈，伴著音樂做律動“伸伸轉轉”感受左右位置相對移動的遊戲帶來的樂趣。
（歌詞：我左手向前伸，我右手向前伸，我用我右手搖壹搖我全身轉壹轉。啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。）
大班教案 篇3活動目的：
1、了解瓶子的用途，知道瓶子是壹種容器；
2、樂意參與變廢為寶的活動，培養幼兒的動手操作能力，發展幼兒的創造性思維；
3、初步培養幼兒的環保意識
活動準備：
1、利用廢舊瓶罐為主材料，將活動室布置成瓶罐作品展覽館；
2、各種各樣的瓶子若幹，美勞材料若幹；
3、環保小標誌每人壹份，音樂磁帶;
4、瓶寶寶（手偶）盛放不同水的啤酒瓶按音階排列;
活動過程：
1、教師以節目的方式來拉開活動的序幕，用熟悉的手勢動作鼓勵幼兒集體歡呼”變廢為寶小手巧，我的作品最最好“，激發幼兒參與活動的積極性。
主持人（教師）宣布：“小巧手俱樂部節目時間又到了，大家好，我是巧手姐姐，今天，我們有幸請到的嘉賓是教研室的劉老師、幼兒園的園領導和各位老師，對她們的到來，我們表示熱烈的歡迎。今天，巧手姐姐特別高興，我給大家帶來了壹個小節目，希望妳們能夠喜歡”。教師表演：（邊敲瓶子邊說）“我的瓶子真奇妙，大家快來瞧壹瞧，聽聽這邊是低調（121，212），聽聽那邊是高調（676，767），聽聽這裏真熱鬧（1234567，7654321），我唱歌來它伴奏，我的瓶子本領高，小朋友們，我們來唱首歌吧，（壹起唱”我愛我的幼兒園“）
2、了解瓶罐的功用
主：剛才我表演節目的時候，發現小朋友們聽得特別認真，看得更是仔細，妳們對我的樂器壹定很感興趣吧，發現它是用什麽做成的嗎？（瓶子）今天，我們巧手俱樂部的主角就是瓶子，有請瓶寶寶（教師手拿手偶）。手偶：“大家好，我是瓶寶寶，很高興參加妳們的節目，聽說大二班的小朋友們特別聰明，那麽，我有壹個小問題要考考妳們。日常生活中，妳們總會見到各種瓶子，妳見過什麽材料的瓶子，它是幹什麽用的呢？妳別著急告訴我答案，把妳見過的最好看、最有趣的瓶子告訴給妳的朋友吧。①幼兒討論：；②幼兒個別回答
小結：在日常生活中，我們常見的有塑料瓶，玻璃瓶，金屬瓶，瓷瓶等等，它們能盛放日常用品，象化妝品、飲料、藥品、調料品等，瓶子能盛放東西，因此，我們說瓶子是壹種容器;
3、參觀瓶子新造型展覽會
手偶：“巧手姐姐，我的夥伴們被利用完了以後，都被扔進了垃圾箱，它們特別的傷心、難過，妳能幫幫它們嗎？”主持人：“當然能了，告訴妳壹個好消息，我辦了壹個‘瓶子新造型展覽會’，那裏就是廢舊瓶子的新家，妳們想不想去看壹看呀？那就跟我來吧，展覽會到了（教師提出要求），現在，妳們就自由的看壹看，摸壹摸，玩壹玩，說壹說，看看這些廢舊的瓶子有什麽變化（提出參觀的要求），幼兒自由參觀，通過看、摸、玩、說，對廢舊瓶子做成的作品有較深的印象，豐富自己的知識。提問：妳喜歡什麽樣的造型，為什麽？
手偶：“巧手姐姐，我的朋友們也想加入到“瓶子新造型展覽會”裏，妳快幫助它們改變造型吧。”主持人：“小朋友們心靈手巧，壹定會有好辦法。”妳們想把廢舊瓶子做成壹個什麽新造型呢？（幼兒回答）
主持人：“太好了，我們的新口號就是：“不看不知道，瓶子真奇妙”，大家趕快動手吧。
4、幼兒動手操作，用瓶（罐）制作自己喜歡的東西。
5、結束部分（放輕音樂）
主持人：今天，小朋友們用廢舊的瓶子做成了漂亮、別致的新作品，讓它們變廢為寶，那麽，妳們也加入到了環保小衛士的行列了，巧手姐姐要送給妳們壹個禮物——環保小標誌（貼在幼兒衣服上），還有壹個小任務，回到家裏，告訴妳身邊的人，要愛護環境，用巧手變廢為寶，把妳們的新作品趕快送到展覽會吧。
大班教案 篇4目標：
1、在幼兒初步學習音樂掌握樂句及會跳滑步、三步壹跳等舞步的基礎上，引導幼兒認真觀察，根據圖片上手的動作在語言節奏的提示下探索學習，學會在雙圓圈上跳舞，動作符合節拍。
2、激發幼兒的探索興趣。初步培養自信心、學習能力，能體驗到成功的喜悅。
3、學會用目測的方法在雙圓圈上跳舞，體驗集體舞蹈的快樂。
過程：
1、在《波爾卡》音樂伴奏下，啟發幼兒跳出各種活潑歡快的動作，動作符合節拍。
2、發聲：根據領唱的內容用相應的歌詞接唱。
5113∣565∣5432∣1―∣
（師）我會唱歌把舞跳（幼）啦啦啦啦啦
我會擦桌把地掃（幼）真愛勞動
我會做操和跑步（幼）鍛煉身體好
3、復習歌曲：我是壹朵小花
兩聲部較協調壹致地輕聲輪唱。
4、新授：
（1）、感受音樂，較熟練地掌握樂句。
①、遊戲：節奏卡農
看聲勢譜用動作做出
××××××××
×××××××0
××××××××××
×××0×××0
②、用塑料紙看聲勢譜用拍、彈、搓、拉的方法進行卡農練習。
（2）、復習動作
①、聽音樂啟發幼兒用不同的動做按節拍做出
②、重點復習滑步、三步壹跳
③、看圖片自學舞蹈：引導幼兒認真觀察、大膽嘗試。
“波爾卡這首音樂可以自己或和同伴跳不同的歡快動作還可以大家壹起跳壹樣的動作，妳們看看這張圖片，想想看，這個舞蹈是在什麽隊行上跳的？”（雙圓圈）“誰在裏圈，誰在外圈？”（妹妹在裏圈，弟弟在外圈）這個舞蹈“腳的動作有兩個，手上有七個動作，每張圖片就是壹個動作，紅藍顏色的胳膊和腿就代表妳們帶花的左右手和腳，看誰的本領大，能自己看圖學舞蹈。要仔細看，認真動腦筋想，每個動作該怎麽做？”
A、引導幼兒仔觀察，圖片上的紅、藍顏色，各代表左右手和左右腳。
B、在慢速音樂的伴奏下幼兒看圖試跳兩遍，老師及時鼓勵幼兒，給幼兒樹立自信心，並表揚大膽試跳的幼兒。
C、引導幼兒仔細觀察每張圖片，用討論的方法掌握舞蹈的主要內容及動作要領，在語言節奏的提示下仔細觀察、大膽嘗試，逐個學習舞蹈動作，啟發幼兒說出並大膽地做出動作。
第壹個動作：裏圈外圈兩個兩個幼兒手拉手舉向前上方，向逆時針方向走。
老師配上語言節奏：“舉手擡頭肩靠肩跳，舉手擡頭挺胸跳。”啟發幼兒找個同伴試跳，放慢音樂幼兒練習，提醒第四小節要轉身。
第二、三個動作：兩個幼兒手拉手做滑步左右跳的動作
老師配上語言節奏：“滑步向前（滑步）跳跳轉，滑步向前跳跳轉。”幼兒聽音樂試跳
第四、五個動作：兩個幼兒面對面，兩手拉兩手，向兩邊橫走錯位跳。
老師配上語言節奏：“面對面拉手右邊跳，面對面拉手左邊跳”幼兒聽音樂試跳。重點練習錯位跳。
第六、七個動作：弟弟單腿跪，妹妹圍著弟弟轉。妹妹單腿跪，弟弟圍著妹妹轉。
老師配上語言節奏：“外圈蹲下舉右手，裏圈拉著轉壹圈，裏圈蹲下舉左手，拉手繞圈多高興。”
“兩個朋友怎麽轉？誰蹲下？哪只手拉著哪只手？”啟發幼兒看清楚討論後 小結：弟弟舉著帶紅花的右手，拉著妹妹帶藍花的左手，妹妹圍著弟弟轉壹圈。然後兩人交換動作。交換後，妹妹舉著帶蘭花的左手，拉著弟弟帶紅花的右手，弟弟圍著妹妹轉壹圈。幼兒在語言節奏的提示下聽音樂試跳。
D、在放慢的音樂及教師語言節奏的提示下，放慢速度幼兒試跳
B、在慢速音樂的伴奏下幼兒看圖試跳兩遍，老師及時鼓勵幼兒，給幼兒樹立自信心，並表揚大膽試跳的幼兒。
C、引導幼兒仔細觀察每張圖片，用討論的方法掌握舞蹈的主要內容及動作要領，在語言節奏的提示下仔細觀察、大膽嘗試，逐個學習舞蹈動作，啟發幼兒說出並大膽地做出動作。
第壹個動作：裏圈外圈兩個兩個幼兒手拉手舉向前上方，向逆時針方向走。
老師配上語言節奏：“舉手擡頭肩靠肩跳，舉手擡頭挺胸跳。”啟發幼兒找個同伴試跳，放慢音樂幼兒練習，提醒第四小節要轉身。
第二、三個動作：兩個幼兒手拉手做滑步左右跳的動作
老師配上語言節奏：“滑步向前（滑步）跳跳轉，滑步向前跳跳轉。”幼兒聽音樂試跳
第四、五個動作：兩個幼兒面對面，兩手拉兩手，向兩邊橫走錯位跳。
老師配上語言節奏：“面對面拉手右邊跳，面對面拉手左邊跳”幼兒聽音樂試跳。重點練習錯位跳。
第六、七個動作：弟弟單腿跪，妹妹圍著弟弟轉。妹妹單腿跪，弟弟圍著妹妹轉。
老師配上語言節奏：“外圈蹲下舉右手，裏圈拉著轉壹圈，裏圈蹲下舉左手，拉手繞圈多高興。”
“兩個朋友怎麽轉？誰蹲下？哪只手拉著哪只手？”啟發幼兒看清楚討論後 小結：弟弟舉著帶紅花的右手，拉著妹妹帶藍花的左手，妹妹圍著弟弟轉壹圈。然後兩人交換動作。交換後，妹妹舉著帶蘭花的左手，拉著弟弟帶紅花的右手，弟弟圍著妹妹轉壹圈。幼兒在語言節奏的提示下聽音樂試跳。
D、在放慢的音樂及教師語言節奏的提示下，放慢速度幼兒試跳。
大班教案 篇5活動目標
1、能用多種方式闡述自己的觀點並大膽質疑。
2、註意傾聽對方的 講話，在相互交流中，恰當、靈活地使用語言。
活動準備
1、請家長同幼兒壹起調查、查閱此方面的資料。
2、多媒體課件“山楂樹、蘋果樹、石榴樹的.爭吵”。
3、了解辯論會的基本形式，商量辯論會內容及表達方式。
4、邀請園長、其他班的老師及小朋友做嘉賓。
活動過程
壹、激發興趣，引入辨題。
1、播放多媒體課件“山楂附、蘋果樹、石榴樹的爭吵”，提問：片中發生了什麽事?妳認為誰先發芽?(幼兒各抒己見)
2、師：小朋友們對這個問題有不同看法，那我們就來開個辯論會吧，辯題就是山楂樹、蘋果樹、石榴樹誰先發芽呀?
二、確立觀點，展開辯論。
1、師：妳認為什麽樹先發芽?(幼兒陳述自己的觀點，選擇同―觀點的幼兒組成小組)
2、師：現在，辯論雙方陳述觀點，說明依據。(幼兒根據查找、調查的資料，陳述自己的觀點和依據。)
3、辯論三方分別討論，為自由辯論做準備。
4、師：接下來進入自由辯論，辯論三方可以自由發言，就對方的觀點提出疑問和不同的看法。為了讓大家都聽清楚，每次只能壹位小朋友發言。
大班教案 篇6活動目標：
1、初步學習撕、貼的技能，對色彩的興趣。
2、發展幼兒的觀察力及表現力。
活動準備： 幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若幹、掛歷紙、圖畫紙和剪好的小花盆每人壹張、糨糊、抹布。
活動過程：
1、引起興趣。
出示造型、色彩不同的幾盆花，引導幼兒進行觀察，圍繞話的色彩和造型來談，這些花美在那裏？
2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請幼兒從色彩和造型兩方面來談壹談自己最喜歡的圖片。
3、學習撕貼的方法。
教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當的位置，在小花盆周圍需要粘貼的地方均勻地抹上糨糊，然後選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成壹小塊壹小塊地粘在抹上糨糊的地方，用幹抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續往下粘貼。
4、幼兒操作。
教師輔導能力較差的幼兒學習撕紙技能，指導能力強的幼兒選用恰當顏色的掛歷紙粘貼出壹定的造型。
5、將幼兒的作品布置成“小花園”。
對幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表揚、鼓勵。
大班教案 篇7設計意圖：
我班小朋友因為坐椅子排隊的問題，經常跟小朋友鬧，有時還因為坐椅子時妳吵我鬧，有時還引起家長的不滿，我很頭疼，現在我教他們唱《排排坐》，我充滿了期待……。
壹、活動目標：
1、在歡快的情景中學唱歌曲《排排坐》。
2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間***同遊戲的快樂。
3、引導小朋友坐椅子時要懂得禮讓。
二、活動準備：
水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。
椅子（30張）分三組演示。
（壹）引題：
大家會坐椅子嗎？會排隊嗎？老師有很多水果分給大家吃，大家想吃嗎？我們壹起來邊玩遊戲邊吃水果，好嗎？
（二）活動開始：
接下來我們分成三組，準備開始（分組練習）：
十個小朋友為壹組，每個小朋友按原來老師預定壹條直線坐成壹排，然後我先演示壹遍怎麽坐，配合動作，讓小朋友跟著我壹起做。
（三）學習歌曲《排排坐》。
我用悅耳的聲音先唱壹遍《排排坐》，並賣了壹關子：等壹下會有水果吃哦！看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看著那些水果。
我壹邊帶小朋友唱，壹邊做演示遊戲，過程中我會告訴小朋友以後坐椅子時不可以推拉小朋友，要懂得大家互相愛護等等……
（四）分組合唱（分組的方法進行歌唱）
分組合唱第壹次。（看看哪組小朋友唱得好）
分組合唱第二次。（進行水果獎勵）
（五）結束：全班小朋友跟著老師壹起唱《排排坐》，並壹起做遊戲，以輕松快樂的氣氛結束這壹節課。
大班教案 篇8活動目標
1、引導幼兒知道水果要洗幹凈後在吃。
2、指導幼兒掌握正確的洗水果方法。
3、激發幼兒感受自己動手勞動所帶的成就感。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解。
5、初步了解健康的小常識。
重點難點
教學重點：掌握洗水果的方法
教學難點：洗水果的操作過程
活動準備
1、教師準備各種水果
2、裝有水果的“神秘帶”
3、小盆或小桶若幹
4、幼兒提前把衣服袖子挽起
活動過程
壹、導入部分
1、教師事先將水果放入布袋中。並通過問題引出水果話題。
二、展開部分
1、教師出示裝有水果的“神秘袋”。
2、教師出示神秘袋。
3、教師組織摸水果活動。
4、教師提問小朋友“說壹說，妳摸到的是什麽水果？”
5、教師依次讓幼兒摸“神秘袋”裏的水果，並說出水果的名稱。
6、教師以問題“小朋友老師想吃壹個水果，但是這個水果身上臟臟的，怎麽辦呢？（教師啟發幼兒，說出給水果洗澡）。
7、教師拿出盆子，與幼兒壹起去接水洗水果。
（三）結束部分
1、教師鼓勵幼兒：看壹看，誰的水果洗的最幹凈？
2、教師與幼兒壹起品嘗洗幹凈的水果。
3、教師引導幼兒在家也要幫爸爸媽媽把水果洗幹凈再吃。
教學反思
在整個教學活動中幼兒壹直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納，有自由動手發揮的空間。
能夠通過與環境、同伴、教師的互動並在情感、態度、能力、知識、技能等反面得到自主的發展，教師了解幼兒的經驗的水平、學習特點和個性特征。能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持及教學技能促進幼兒最大限度的發展。在活動中師幼互動默契，教師也能依幼兒的需要調整教學。在這節課中教師的優勢是調動孩子想要動手的興趣，並適時發現掌握孩子的問題。如果
這節課要重新上，我會將結束部分改為和孩子動手壹起做好吃的水果沙拉。延伸孩子動手的興趣。
大班教案 篇9活動目標：
1．根據手型展開聯想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。
2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、手掌五彩鳥ppt課件。
2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手壹份。
活動過程：
壹、聽聲音導入，引發興趣。
播放ppt課件，師：聽這是什麽聲音？小鳥喳喳叫著要到森林裏參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。
二、感受不同鳥兒的形象特征。
播放ppt課件中各種鳥的連環圖
三、引出"手掌鳥"。
1、妳們見過這樣的鳥嗎？它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什麽不同？"像什麽？"請妳給它取個好聽的名字吧。"妳認為手掌鳥能得第壹嗎？""為什麽？"幼兒討論。
2、我們可以怎麽幫小鳥打扮壹下
3、給小鳥穿上五彩衣
四、幼兒自主創作，教師巡回觀察並指導。
幼兒展開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥
五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
大班教案 篇10幼兒園裏有壹些隨處可見的現成材料，如果教師稍加利用，就能成為“壹物多玩”的遊戲材料，泡沫拼接板就是其中的壹種，在幼兒園裏，教師通常將泡沫拼接板作為地毯、坐墊或鑲嵌玩具來使用，而我們則將其變為遊戲的壹種重要材料，合理、創新地加以運用，在有限的時間和空間裏變換出了各種各樣好玩的遊戲。
●誰和誰好
“誰和誰好”是壹個“找相關”的集體遊戲，在設計遊戲時我們用到了泡沫拼接板。我們將許多有關聯的圖片貼在泡沫拼接板上，讓幼兒找出相關的兩張圖片，並說說自己的理由。由於壹種事物可與多種事物相關，因此這個遊戲的答案不是唯壹的，只要幼兒言之有理即可，較好地培養了幼兒的發散性思維。
有的教師在設計這個遊戲時直接使用PPT，我們認為使用PPT雖然方便，但是降低了幼兒的參與程度，而使用泡沫拼接板開展這類遊戲，可以讓幼兒直接操作，在親身參與中獲得直觀感受，使幼兒在遊戲中學得更豐富、更深刻。
●翻骰子
我們將泡沫拼接板制作成“骰子”，和幼兒壹起玩“翻骰子”的遊戲，這是壹個可以產生無窮變化的遊戲。如我們最初設計了競賽遊戲——紅綠翻骰子，遊戲規則為：幼兒分為紅綠兩隊，在相同的時間裏，紅隊幼兒要把骰子翻成紅色的壹面朝上，綠隊幼兒則要把骰子翻成綠色的壹面朝上，最後根據骰子的顏色來判斷哪壹隊獲勝(朝上的壹面哪種顏色多即哪隊獲勝)。由於比賽緊張、激烈、有趣，所有幼兒都玩得不亦樂乎，幼兒的迅速反應能力在遊戲中也得到了提高。
在此基礎上，我們又設計了智力遊戲——翻骰子，我們在骰子的每壹面都貼上不同的數字，幼兒根據教師的指令翻出相應的數字。這個遊戲與競賽遊戲不同，更強調知識概念的學習以及遵守遊戲規則的習慣培養，讓幼兒在玩中學習“數”的概念，在生生互動中體會遵守遊戲規則的重要性，從而習得良好的行為習慣和行動準則。
●洞洞墻
將許多塊泡沫拼接板搭在壹起就變成了壹堵“洞洞墻”，利用這堵墻可以開展適合不同年齡段幼兒的遊戲。如小年齡的幼兒可以玩塞球過墻的遊戲，發展手部的肌肉動作，提高手眼協調能力；年齡稍大壹些的幼兒可進行競賽遊戲，墻的兩側各站壹名幼兒，每名幼兒要在相同時間內，盡可能多地將球塞到對方的領地，這對幼兒提出了較高的要求，既要塞得準，還要塞得快，幼兒動作的敏捷性得以發展。