作為壹名教職工，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麽寫呢？以下是我為大家收集的幼兒園大班教案《分類統計》，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園大班教案《分類統計》1故事背景：
幼兒園裏的小朋友們要建壹個自己的超市。他們從家裏帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請妳們先將物品紛紛類，並數壹數每種物品有多少件，然後統計出每種物品的數量。”老是說完後。小朋友們就忙碌碌起來。
活動目標：
1.引導幼兒在遊戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統計方法。
2.是幼兒願意與同伴交流探索統計的過程和結果。
3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《我們見超市。》；食品，生活用品。玩具，統計表。
學具準備：
幾個圖形卡片組。玩具。統計表。
活動過程：
壹，導入活動。
1.教師引導幼兒***同回憶去超市的經歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見超市。》，講故事並引導幼兒回答問題。教師；小朋友們從家裏帶了了什麽物品？
請小朋友們看壹看每種物品有多少件
二，集體活動。
1.創建超市。
（1）教師引導幼兒討論超市的構成。
教師：我們要見壹個超市需要做哪些準備？
（2）教室引導幼兒用教室裏的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。
（3）教師引導幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看壹看我們都準備了哪些物品。
2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。
教師：想想怎麽樣擺放物品能夠合理？讓顧客壹看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質進行分類規範。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。
4.教室組織幼兒觀察超市。說壹說物品的歸放是否合理，為什麽？
2.統計。
（1）教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。並討論問題。教師：超市裏都有什麽物品？
他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？
（2）教師提出要求。統計時要認清楚妳統計的是什麽物品。數量是多少呢？
（3）教師引導幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）
2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。
3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。
3.講述。
（1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。並對統計的結果進行驗證。
（2）教師幫助幼兒整理。並想壹些更為合理的統計方法。
（3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進行統計。
三·操作活動。
第壹組：教師引導幼兒分類統計玩具櫃裏的玩具。
第二組：教師引導幼兒分類統計學界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動
1、園內延伸：
（1）教師引導幼兒分類統計班裏的各種物品。
（2）教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房裏的各種食物。
（3）園內完成《操作側》第47/48頁。
2、家庭延伸：
（1）家長引導幼兒在家中分類統計各種物品，例如：衣服、食品等，並幫助家長整理房間。
（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。
幼兒園大班教案《分類統計》2設計意圖
今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家裏帶來了各種各樣的線。壹時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。
活動目標
1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。
2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。
3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、各種各樣的線若幹。
2、紙、筆每人壹份。
3、統計示範圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。
師：今天，我給妳們帶來了好多不同的線，待會就請妳們自己去觀察，看看能不能分清這裏壹***有多少種線?
幼兒聽後就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。
教學反思：這壹環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。
師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在壹起。我們來試壹下。
幼兒
嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在壹起，全部分好後再數數各有幾種。
師：還可以按什麽來分呢?除了顏色不同外，妳們還發現了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。
師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，並做好分類記錄。
教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現並說出來，充分體現了幼兒在前，老師在後，能充分調動幼兒主動學習的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。
A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。
B、教師巡回指導，發現各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現在就要妳們想想，幫我設計壹個最漂亮的。
幼：老師我可不可以設計兩個。……
教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、教師小結，並找出不同範例，請幼兒介紹自己的'統計方法，讓大家學習。
師：這是誰的，請妳來說說妳是怎樣設計的，妳為什麽要這樣設計呢?
教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。
5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這麽多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善於觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是壹節充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯：質地、用途、統計。
幼兒園大班教案《分類統計》3活動目標：
通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
能積極思考，提高理解能力。
活動準備：
教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內)，並親自實踐壹遍做好記錄，心中有數;紙、筆。
活動過程：
(壹)復習鞏固：
1、妳能從1數到幾?數數看。
2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。
3、100以內的隨便壹個數妳會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
(註：此環節的目的在於教師了解幼兒在實踐活動中必備的壹些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)
(二)聯系生活：
1、在生活中，妳碰到什麽東西要用數來數?舉例子。
2、在幼兒園裏也藏了許多數，請小朋友們說說。
3、用什麽方法統計方便?(每5個或10個記錄壹次，然後5個5個或10個10個地數;列表統計等)
(三)提出任務：
1、分組統計並分類統計幼兒園裏的壹些物品(教師根據幼兒組的能力差異進行分配)。
壹組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組：前操場、後操場——樹有幾棵?前、後操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出
去的數多，幾個分出去的數合起來等於總數)
四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發幾個?短頭發幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發長與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數的比較和壹對壹對應)
六組：壹樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數)
七組：樓道——從壹樓到五樓要爬幾層樓梯?***有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不壹樣，讓幼兒發現樓層高臺階就多)
2、要求：①合理分工與合作;
②用自己的方法進行分類、統計與記錄;
③學會驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。
5、集中交流(每組選派壹名幼兒匯報與交流)：
①妳們統計什麽?統計結果如何?
②妳們在實踐過程中是怎樣分工合作的?
③妳們碰到過什麽困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業——課後實踐：
請幼兒回家後，找壹找家中或周圍環境中有哪些事物可數，數數看，並用圖表的形式記錄下來。
活動記錄與反思：
《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和遊戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。從這壹目標理念出發，我設計了此活動。實施後，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發展。
觀察小記：
(壹)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發，5個短頭發。”黃老師：“5個長頭發，5個短頭發，***有幾位老師?”“10位”黃老師：“那麽17位老師中，其他的老師頭發怎麽樣?”“啊——?”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經意識到分類統計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發、短頭發太難了，老師們有的坐在很後面，有的壹直走來走去的，我們都數亂掉了，還有壹位長頭發的老師說我們吵死了，我們只好下來了。”
(是啊，這壹分類難度太大了，況且長頭發、短頭發要以什麽標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來”的結局。)黃老師：“妳們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數壹排”;“頭發超過肩膀就是長頭發，沒有超過就是短頭發”。孩子們妳壹言我壹語，第三次上了電腦室……
(二)第壹組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚裏的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數，我們壹直忘了這個數字的車是什麽顏色的，讓我們再數數看。”(孩子們認真地在執行任務，只是碰到了困難，可是他們並不想放棄。)過了壹會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了。”(這壹群小家夥想到了解決困難的方法，而且統計得非常準確。)
(三)第二組匯報員杜倩雲小朋友說：“黃老師，我們完成任務了，第二個任務是什麽?我們可以到別組去數數看嗎?等壹下就可以看看是他們數得對還是我們數得對。”(孩子們對此活動如此熱情，有繼續執行任務的欲望，並向老師提出了他們想執行的任務，多麽有主見的壹群孩子呀。)
幼兒園大班教案《分類統計》4設計意圖
班級下學期開展“我們來策劃”主題，隨著“書香童年”活動的臨近，孩子們的近期策劃任務接近尾聲，為了在活動當天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節，美工區的小朋友制作了美味粽子在當天展覽。為了支持幼兒策劃活動的順利展開，我們以對粽子的多角度分類作為目標，並以小組形式進行統計記錄，培養幼兒的類別概念和統計能力。
活動目標
1、能按照物體的不同特征進行多角度分類，並統計數量。
2、與同伴協商***同統計粽子數量並記錄，享受合作的快樂。
重點難點
夠根據物體的不同特征進行多角度分類，並以小組形式統計結果。
活動準備
經驗準備：有過用表格記錄的經驗。
物質準備：ppt、不同種類粽子每組若幹，記錄表每組兩張，展覽架每組壹個。
活動過程
壹、談話引出問題
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動，為了向其他班級介紹端午節傳統美食，朱老師帶來了許多粽子。
二、看圖分類並統計
1、將圖片上的粽子分為兩類
如果讓妳們把他們按照同壹特征分成2類，妳可以怎麽分呢？
教師小結：原來我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。
2、增加壹種粽子，觀察不同
現在朱老師又拿出了壹些粽子，妳能發現這些粽子與剛才的粽子有什麽不同嗎？
教師小結：繩子的顏色不壹樣。
3、3人壹組分類並記錄
第壹次：三人壹組，尋找最多的分類方法。
教師總結方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分，還可以按照繩子的顏色分。
第二次：每組壹個記錄表，統計每種粽子到底有幾個
三、整理小貨架
1、出示理貨單，觀察貨架
出示理貨單，按照單子內容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上，這張理貨單妳能看懂嗎？妳們知道嗎？貨架和盤子上藏著小秘密，這些秘密會幫助妳將手中的粽子放到正確的位置，我們壹起來挑戰壹下吧！
2、六人壹組按照理貨單整理小貨架
第壹次：每組壹張理貨單、壹框粽子、壹個貨架，請妳們迅速分組到達指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。
第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬於該類別的“幹擾”粽子，整理小貨架。
四、延伸活動
1、將小貨架擺放在班級門口，作為“書香童年”活動的道具，當天向其他班級介紹。
活動相關圖片
理貨單：
活動總結
本次教育活動基於主題生成，為了在書香童年活動當天向其他班級介紹端午節，孩子們制作了各種與端午節相關的作品。美工部制作的粽子種類繁多，如何將這些粽子整齊又美觀的進行展示呢？於是生成了本次教育活動。通過觀察粽子的不同特征，並對粽子進行多角度分類和統計，幫助幼兒建立類別概念，看懂記錄表格。在實際操作中有層次的對粽子進行分類擺放，感受分類在實際生活中的作用，在分粽子的活動中培養幼兒升入小學後的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習慣。