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人教版小學六年級語文上冊第13課的資料

地球

太陽系九大行星之壹,按距離太陽遠近的次序計為第三顆,形狀像球而略扁,自轉壹周時間是壹晝夜,繞太陽壹周的時間是壹年。周圍有大氣層包圍著,表面是陸地和海洋,有人類和動植物等生存。有壹個衛星——月球。

全球生態環境狀況的幾個數字 據《人民日報·海外版》(2002年10月14日第十壹版)報道:全球生態環境亮起紅燈,表現在:

23%的耕地面積嚴重退化。

50%的江河水流量減少或被嚴重汙染。

25%的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕。

1/4人類所患疾病與環境惡化有關。

1/3土地面臨沙漠化。

80個國家嚴重缺水。

10億人口受到荒漠化威脅。

我國生態環境狀況的幾個數字

1999年全國生態環境建設規劃中指出,我國自然生態環境惡化的趨勢還沒有遏制,主要表現在:

——水土流失日趨嚴重。我國水土流失面積367萬平方千米,約占全國面積的38%,全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米。

——荒漠化土地面積不斷擴大。全國荒漠化土地面積已達262萬平方千米,並且每年還以2460平方千米的速度擴展。

——大面積的森林被砍伐,天然植被遭到破壞,大大降低其防風固沙、蓄水保土、涵養水源、凈化空氣、保護生物多樣性等生態功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災害造成的損失。

——草地退化、消化和堿化(以下簡稱“三化”)面積逐年增加。全國已有“三化”草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3,並且每年還在以200萬公頃的速度增加。

——生物多樣性受到嚴重破壞。我國已有15%~20%的動植物種類受到威脅,高於世界10%~15%的平均水平。

詞句解析

壹、對句子的理解

1、地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

這是作者對地球的贊美,突出了地球的可愛與美麗,體現了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”,說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方,闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象,讀起來極富感染力。

2、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思,這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中,就如同大海裏的壹葉扁舟般微小,由此可見,人類的活動範圍是非常有限的。從而說明了地球對於人類而言是多麽的珍貴,人類應該珍惜和保護地球。

3、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的。

“本來”是“原先、先前”的意思,它準確地點明了可再生資源已遭受破壞,強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性,突出了現在的不可再生性,體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。結合前文“礦物資源”的闡述,再壹次證實了自然資源的有限及面臨的危機,從而給讀者以警示、提醒。

4、科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的範圍內,沒有適合人類居住的第二個星球。

這句話引用了科學家的研究成果,“40萬億千米”直觀地表明了範圍之大,大到人類根本無法到達。“至少”壹詞是強調了目前的研究成果還只限於這個範圍,“40萬億千米”以外的情況還不能確定,體現了說明的嚴謹性。同時,“至少”是“最少”的意思,又進壹步說明了距離的遙遠,從而簡潔有力地證實:目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易於理解,又讓人信服。

5、“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”

這句話引用了宇航員的感嘆,與前文照應,簡潔、形象地概括了地球的特征,突出了保護地球生態環境的重要性。說地球“可愛”,是因為地球無私地養育著人類,孕育著萬物。而“破碎”壹詞,壹般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品,在這裏可理解為因各種原因造成的對地球的傷害,如,文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動形象,同時又能引起人類的警覺,突出了保護地球的緊迫性。

二、對詞語的理解

晶瑩:光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。

資源:生產資料或生活資料的天然來源。

礦物:地殼中存在的自然化合物和少數自然元素,具有相對固定的化學成分和性質。大部分是固態的(如,鐵礦石),有的是液態的(如,自然汞)或氣態的(如,氦)。

恩賜:原指帝王給予賞賜,現泛指因憐憫而施舍。

濫用:胡亂或過度地使用。文中指胡亂或過度地使用化學品。

威脅:用威力逼迫、恫嚇,使人屈服。文中指自然資源被破壞及壹系列的生態災難,會對人類的生存造成極大的危害,甚至最終使人類無法生存下去。

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