教學目標科學探索:通過模擬運算和數學運算，感受微生物的繁殖方式和速度。可以設計實驗，探索適合微生物生存的環境。情感態度和價值觀激發學生的求知欲，讓他們樂於探索。科學知識知道壹些微生物的繁殖方式。了解適合微生物生存的環境。
設計實驗，探索適合微生物生存的環境。
準備兩份牛奶(或其他食物)用於教學。
教學設計
壹、對話直接引出研究話題:我們身邊生活著這麽多微生物，那麽微生物是怎麽生活的呢？
第二，新的“瘋狂”繁殖的細菌1。說明:細菌通過分裂繁殖。在合適的條件下，有些細菌每20分鐘就能分裂壹次。2.計算並畫圖。100分鐘後，會有多少細菌分裂繁殖？4小時(240分鐘)後呢？3.細菌繁殖的速度真的很驚人。二、什麽樣的環境適合微生物1。提問細菌等微生物具有超強的繁殖能力。從古至今，它們壹直在繁衍。現在的地球會是這樣嗎？原生微生物的生存也需要適宜的環境。那麽，什麽樣的環境適合微生物的生存和繁殖呢？2.在猜測小組中交換猜測，並向全班報告。(可以結合上節課的內容)篩選出有爭議的觀點。3.指導實驗設計。a .思考實驗中的變量和量化:要驗證這個觀點，必須保證什麽條件？怎麽做？b .集體交流。妳認為他的設計有什麽需要改進的地方嗎？妳有更好的辦法嗎？c .制定書面實驗計劃。4.每組課後根據自己的假設和研究計劃進行實驗。
三、膨化:制作酸奶酸奶是人們喜愛的食品，是由鮮牛奶在乳酸菌的作用下發酵而成。妳想自己做壹杯酸奶嗎？學生閱讀P47材料，回家後請試壹試。成功了記得分享給父母！(註意衛生！)
關於板書設計教學的思考