問題？本文結合自己的課堂教學，談談寫教學反思時可以從哪些方面入手。
反思作為壹種思維習慣，就像吃飯走路壹樣普遍，因為它是壹種本能的行為，是為了總結經驗，更好地工作。尤其是作為教育工作者，更需要真誠的反思。為了從本質上更深入地理解反思，我們先來了解壹下“教育機智”。
六年級班主任在教育教學中應該註意哪些問題？我們應該關註學生的學習和生活。六年級是叛逆期，情緒波動較大，要多加註意
教師從網上反思教育教學過程中的主要環節是什麽，僅供參考。
1反思教學過程
理解問題的含義，就是從問題中獲取信息，以達到解決問題的目的。反思和理解問題含義的過程，就是思考如何獲取信息的過程。比如獲得了哪些信息，錯過了哪些信息。為什麽會遺漏這些信息，導致回答錯誤或復雜。
示例1。已知A和B是方程x2+x+p=0的兩個虛根，且|a-b|=3，則實數P的值為()。
甲:-2乙:丙:-丁:
縮小初始狀態與目標狀態的差異，根據維耶塔定理a+b=-1和AB = P | A-B | 2 =(A-B)2 =(A+B)2-4ab = 1-4p = 9。解是p=-2。這種錯解反射的原因是遺漏了題目的已知條件信息。a和B是方程x2+x+p=0的兩個虛根。之所以遺漏這些信息，是因為上面的解法受到了實數絕對值概念的幹擾，誤用了|z|2=z2。
例2。已知A、B、C是△ABC的三條邊，它們的對角分別為A、B、C，aCosB=bCosA。關於兩個方程B(x2-1)+C(x2+1)-2ax = 0的等式，證明了△ABC是等腰直角三角形(65438)。
分析這個問題的求解過程，從條件aCosB=bCosA出發，利用余弦定理可以得出△ABC是等腰三角形。從條件= 0可以推導出△ABC是直角三角形。從表面上看，這個問題得到了正確的解決。第壹步證明“等腰”，第二步證明“直角”，但相對於“等腰”的推導，對“直角”的幫助較小。反過來，把“直角”推導成“等腰”，就是cosA和cosB不用余弦定理，直接用銳角三角形函數定義和給出，通過改變解題順序，縮短了解題長度。解題順序的變化反映了對解題本質的理解。反思有時無法深入題目本質的壹個原因是我們忽略了“題目的結論也是已知的(提示的)信息”。
2.2.2對思想形成過程的反思
解題思路是將理解問題含義時獲得的信息與頭腦中的信息相結合，進行加工、重組、再生，使思維更接近目標，實現解題過程。因此，反思性思維的形成過程就是對信息加工、重組和再生的反思。比如如何實現從初始狀態到目標狀態的轉換，選擇哪種方式，解題的關鍵在哪裏，很多步驟能否用通則代替，提高解題觀點和思維水平。這就需要我們註意知識點的反思和知識的交叉，通過反思形成知識鏈，直到形成思維鏈。
2.2.1反思不同知識的交集
例3。給定橢圓的長軸|A1A2|=6，焦距|F1F2|=4，過橢圓的左焦點F1，作壹條直線與橢圓相交於M和N兩點，設∠F2F1M=，(0 ≤
解1:建立以X軸和原點為中心的直角坐標系，橢圓方程=1。設MN所在的線性方程為y=k(x+2)，用弦長公式|MN|= |x1-x2|=得到k2=，從而得到=或=
解2:(略解)以左焦點F1為極點，以長軸所在的直線為極軸，建立極坐標方程=，|F1M|= 1=，|F2M|= 2=得到|MN|= 1+ 2= =2。
解3(略解)設MN所在直線的輻角方程為(t為輻角)，代入橢圓方程| Mn | = t.1-t2 | = = 2，= or =。
解4:用橢圓定義，設|F1N|= d1，|F1M|= d2，連接NF2和NF1得到|NF2|=6-d1，|NF2|=6- d2。(6-d1) 2= d22+32+8 d2cos，解為d1=，d2=，(以下略)。
反思壹下這個問題的各種解法，這個問題的關鍵是表達|MN|。利用不同知識點的交集，產生不同的解題思路。
解1直接用兩點間距離公式求解，過程復雜，可以用維耶塔定理簡化。
解2，解3認為距離也可以用輻角方程或極坐標方程表示。解法4找出|F1N| F1M|利用方程思維的方法，直接找出煩惱，考慮到直線的過焦，利用橢圓的定義和余弦定理。通過反思不同知識的交集，溝通各方面的知識，培養聯系，轉化辯證思維。使思維趨於多元化，向不同的方向和層次延伸，提高學生的解題能力和廣闊的思維。
2.2.2對不同層次數學思維的反思
k·鄧克爾把解題思維過程分為三個層次:壹般解法、功能解法和具體解法。這三個層面的實施離不開數學思想的指導。反思不同層次的數學思維，可以使經驗升華，產生認識上的飛躍，從而產生不同的解題思維。
例5。如果方程=x+b無解，求數b的值域。
解1(數形結合的思想)將方程轉化為雙函數圖像位置關系。設y=，y=x+b，為了使方程無解，只有直線和雙曲線(上半部分)沒有交點，b的取值範圍(-∞，-1)∩[0，1]從圖中很明顯。
方案二(分類討論思路)分類討論根據題目要求確定合適的分類標準，然後求解每個分類類別，必要時進行分類，最後綜合結果。需要分類時，不應重復或遺漏(省略)
例6已知f(x-3)=x2+2x+3，求出f(x)。
解1:用變量替換法x=x+3-3，用x+3生成x。
解法二:用替代系數法設f(x)=ax2+bx+c得到f(x-3)，比較相似項的系數。
解3:匹配法，f(x-3)= x2+2x+3 =(x-3)2+8(x-3)+18。
在教學中誘導學生解決問題後，善於從不同層面提煉和反思數學思想，對強化數學思想、提高解題能力非常有利。
3.3反思解決問題的表達過程
解決問題的表現就是計劃的執行。反思性解題表達主要體現操作是否正確，推理是否嚴謹。反思走了哪些思維回路，能否通過刪繁就簡體現簡約之美，同時培養學生思維的嚴謹性和批判性。
例7如果(z-x) 2-4(x-y)(y-z)=0，證明x，y，z成等差數列。
觀察方程，發現判別式類似於壹元二次方程= b2-4ac = 0，於是構造了方程(x-y)t2+(z-x)t+(y-z)=0並且這個方程有等根。如果系數之和為0，則1有兩個相等的根，維耶塔定理t1t2= =1，即2y=x+z ∴ x，y，z成為等差數列。
反思以上解決方案，推理不夠嚴謹。1，b2-4ac=0 (*)和方程ax2+bx+c=0不是壹壹對應的，比如x2+bx+ac=0，2ax2+bx+ =0，它們的判別式是(*)。2.構造的方程是否是二次方程，[
在選購櫥櫃的過程中應該註意哪些問題！櫥櫃選購的幾個秘密
看看盤子的封邊
優質櫥櫃的封邊細膩，光滑，手感好。封口線順直，接縫細密。專業廠家使用直線封邊機壹次性完成封邊、斷頭、修邊、倒角、拋光等工序，封邊塗膠均勻，壓力穩定，確保尺寸最準確。作坊式的小廠，用刷子塗膠，手工壓邊封邊，用格柵刀修邊，用手工拋光機拋光。由於壓力不均，很多地方不穩定，甲醛等有毒氣體也會揮發到空氣中。
第二，看廚櫃連接。
現在的板式家具都是三合壹連接件組裝，孔位置的協調性和準確性會影響櫃體的結構穩定性。專業廠家使用多排鉆壹次完成壹個板材邊緣和表面的多個孔。這些孔是定位基準，尺寸精度有保證。
第三，看砧板
切菜板是櫥櫃生產的第壹道工序。大型專業化企業使用電子鋸床，通過電腦輸入加工尺寸，電腦控制選料尺寸精度，壹次可以加工幾塊板材。該裝置效率穩定，板材尺寸精度很高，公差單位以微米計，板材邊緣無塌茬。
看門板
門板是櫥櫃的臉，和人的臉壹樣重要。小廠生產的門板，由於基材和表面工藝處理不當，容易受潮變形。第五，看整套櫥櫃的組裝效果
生產過程中的任何尺寸誤差都會在門板上表現出來。專業工廠生產的門板橫平豎直，門與門之間縫隙均勻。但是小廠生產的門板會有不均勻的裂紋和不均勻的縫隙，有大有小。
看抽屜的滑軌
雖然是小細節，但卻是影響櫥櫃質量的重要部分。由於孔位與板材尺寸誤差，滑軌安裝尺寸存在誤差，導致抽屜拉不順暢或左右松動的情況。註意抽屜的縫隙是否均勻。大家在選擇櫥櫃的時候，要註意以下幾點:能買到的好櫥櫃。
1.選擇櫥櫃首先要看櫥櫃企業是否有自己的設計團隊。只有有了好的設計師，新產品才能以他的櫥櫃風格出現。這也代表了企業的實力。
2.其次要有家具行業的專業生產經驗，保證質量，了解家居整體風格。我們做不出來的就是不倫不類。模仿的太垃圾，完全沒有自己的制作理念。
3.必須有大品牌的五金配件作為基礎。否則，再好的設計，再好的宣傳，再垃圾的配件，整個櫥櫃在使用過程中都會支離破碎，問題不斷出現，對櫥櫃的壽命影響很大，對客戶造成傷害。小零件的重要性決定了這個櫥櫃企業的生存路徑。只有註重細節，才能真正在這個市場站穩腳跟。
4.櫥櫃產品的好壞不是靠廣告做出來的，而是靠實力！對於櫥櫃和門板，也要選好。現在很多企業都是外包門板，而不是自己加工生產。消費者訂購壹般需要30-40天，在維修上也是浪費時間。維護是壹大難點。櫥櫃壹定要選好，不然櫥櫃用不了多久，經過幾次油、煙、水、熱，櫥櫃就壞了。壹定要選對品牌，經久耐用。
5.還有，做櫥櫃不僅僅是賣家用電器，而是壹整套家居的風格和設計理念。整體風格要融合，體現文化。單壹的電器品牌不是最好的。電器和櫥櫃更重，櫥櫃遠大於電器的選擇。
6.對於加盟商來說，訂購、設計、安裝櫥櫃是壹個過程，但卻有很多意義。廠家需要實力，代理商需要誠信，中間不能有貼牌現象。現在很多企業都處於渾水摸魚的狀態。為了擴大市場，他們壹再打折讓利，然後櫥櫃裏的材料和配件以次充好，坑害消費者。
櫥櫃的厚度，門板，電器，五金配件，臺面，玻璃，板材，安裝師傅的技術都很重要。也是櫥櫃企業想盡辦法盈利的地方。偷工減料，以次充好，濫用材料，最可恨的是，很多代理商代理知名品牌，卻在消費者訂購的過程中，找小作坊偷偷加工，賣給客戶，貨源充足。
7.我比較推崇的品牌櫥櫃是上海家具廠的主權企業億邦家居的歐邦實木櫥櫃。廠家不需要虛假廣告，只靠實力競爭，以質量為先，走高階路線。所有材料、配件、電器都是進口的，實木櫥櫃講究壹個整體概念。為了保證產品質量和風格的統壹，歐邦自己生產門板，可以避免門板和櫥櫃之間的色差和不協調。此外，還要註意羅馬柱的使用，實木邊框的搭配，甚至實木油煙機的使用。歐邦櫥櫃中的實木以櫻桃木、胡桃木、橡木、楓木為主。經過多道工序，含水率達標，產品售後10年不變形。櫃體采用奧地利艾格超級E0級板材，目前國內首例。就國際發達國家的頂級櫥櫃品牌而言，只選用了少數超級環保的材料。實木的成本高，所以實木櫥櫃的成本會比其他材質的櫥櫃高。壹般買壹套實木門板的櫥櫃要幾萬甚至幾十萬元，每延米大概5000-6000元，比其他材質的櫥櫃高出30%左右，屬於所有門板材料中的頂級消費。這些實木邊框和門都是手工雕刻，再加上手工繪畫和打磨，會顯得非常復古，這是壹般實木櫥櫃無法比擬的。在實木油煙機和其他實木部件上也有絕對優勢。而且產品線也有很大的延展性。除了實木櫥櫃產品，還開發了各種餐桌椅、浴室櫃、梳妝臺、吧臺等產品。到了歐邦的展廳，基本上可以選擇所有的家具，為客戶節省時間，同時也可以親自比較，選擇自己喜歡的、最適合的風格。但產品價格遠高於面板櫃，適合有壹定經濟基礎的消費者。最重要的是，歐邦有自己技術高超的設計團隊。所有產品的布局和風格都是完全獨立設計的。為了避免同行業抄襲，Obon沒有在媒體上宣傳自己。而是在上海繁華的鬧市區建了壹個建築面積超過1200平方米的展廳。* * *買櫥櫃的人到現場評論。
目前大部分消費者，尤其是普通消費者，還停留在櫥櫃用什麽材料的層面，而對原材料的環保指標、安全指標的合格率、技術的合格、售後的保障等都沒有給予足夠的重視。櫥櫃的環保直接危害妳的健康，被油煙和水加熱可想而知。
壹套合格的機櫃，至少要有10年的使用壽命。目前國內櫥櫃生產企業的水平沒有嚴格的定義。五六個人也可以建廠，代加工。那麽我們能談什麽品牌，怎麽談產品壽命呢？我們的消費者是遊戲外的，對此沒有明確的概念。
目前國內櫥櫃企業的發展還沒有到真正的品牌階段，排名靠前的企業只能說市場占有率高，距離真正的品牌還有壹定的距離。這就好比大眾和寶馬，展廳都比寶馬大，但品牌理念卻有著本質的不同。當櫥櫃消費者對品牌的認識和消費達到對汽車品牌的認識和消費階段，櫥櫃行業才能稱之為真正的品牌。
風扇安裝過程中需要註意哪些問題？首先要註意扇子的擺放，也就是扇子的地基和擺放位置是否牢固。
其次，風機與風管之間的連接，以及安裝的松緊要相適應。還有避震器的檔次也是必須要加的。
最後是風機的維護，出風口的地方要裝防蟲網，出風管直徑只能變大，不能變小。
以上由山東羅泰範提供。
應急疏散演練需要註意哪些問題？
壹、緊急疏散演練的基本要求:
1，保持冷靜，做出正確判斷，迅速行動。
2、學會自理，撤離時謹防絆倒和碰撞。
3、服從指揮，按照預定的順序，排隊撤離。
4、到達安全地點後，以班級為單位集中，由班主任清點人數，並向領導匯報。
第二，老師筆記:
1，班主任要動員本班學生進行緊急疏散活動，說明活動的意義和要求，特別要註意預設疏散活動中可能出現的情況和處理方法，讓學生從思想上重視這項活動，積極參與活動。
2.聽到疏散信號後，班主任和任課教師要迅速到位，各司其職，密切配合，共同疏散師生。
4.演練過程中，班主任和學科老師與學生壹起撤離，並註意觀察、發現和處理演練過程中存在的問題，以便更好地總結。
第三，學生應該註意:
1.因特殊疾病無法參加演練的學生，應提前通知班主任，避免參加。
2.參加演練的學生不得穿高跟鞋、長裙、拖鞋等。以免摔倒。
3.接到撤離命令後，保持冷靜，聽從指揮，撤離時迅速行動。禁止沖撞和推拉他人。遇到障礙物時，前面的同學要想辦法快速清除障礙物，保證後面的同學順利撤離。
4.如果有學生摔倒，後面的壹兩個學生要迅速扶起他，繼續疏散。其他同學要圍上去，不要圍觀和擁擠，也不要推他上去。
5.清點人數時，如果發現人數不齊，就不要回原來的地方去找了。妳要馬上向老師匯報，老師向領導匯報後會處理。
6.班內疏散時註意安全，尤其是防止與課桌、凳子碰撞，造成傷害。
7.每個班級從教室撤離後，只能分成兩列，按照指定路線撤離。不允許並排或隨意換位置。疏散時，要求學生不要跑下樓梯和拐角，並減慢車速，防止學生因速度過快而撞墻。
在觀察和實驗過程中要註意哪些問題化學是以實驗為基礎的自然科學，研究物質的組成、結構、性質和變化規律。在化學知識中，很多知識，如化學概念、基本原理、元素化合物的性質等等，都是通過化學實驗獲得的。所以在化學學習中，壹定要學會正確觀察實驗，在觀察的基礎上根據實驗現象得出結論，從而掌握化學知識。那麽，如何正確觀察實驗，在實驗觀察的過程中應該註意些什麽呢？
首先要明確實驗的目的，確定實驗觀察的重點。
教材實驗的目的是為了達到壹定的學習目的，實驗目的決定了實驗觀察的重點。只有明確重點觀察的內容，抓住本質現象，才能有效觀察和學習。比如初中化學序實驗，設計了幾個實驗，讓學生順利理解和掌握物理化學變化。因此，觀察的重點應該是物質在反應前後是否發生了質的變化，從而確定這種變化屬於物理變化還是化學變化。比如在鎂帶燃燒實驗中，觀察的重點是燃燒後的鎂制品與鎂帶性質的本質區別，判斷反應是否為新物質，從而判斷反應是否屬於化學變化。不能只關註實驗過程中“發出耀眼的光，釋放大量的熱”這種非本質現象。這樣才能達到實驗的目的——掌握物理變化和化學變化的本質。
其次，明確觀察的要素和程序，全面有序地進行實驗觀察。
對於實驗，尤其是壹些過於復雜的實驗，實驗觀察的要素往往很多。在實驗過程中，必須全面有序地進行觀察，才能達到實驗教學的目的，從而深入全面地掌握化學知識。
那麽，如何有序全面地觀察化學實驗呢？我們可以用下表來表示:
觀察程序
觀察元素
第壹階段(實驗前)
1，反應物的物理性質(如顏色、狀態、氣味等。);
2、反應條件(如是否加熱、通電等。);
3.反應裝置(用什麽做反應裝置，裝置有什麽特點等。);
4.操作順序(如何組裝實驗裝置，如何按順序添加藥物等。);
5、其他(如藥物劑量、實驗註意事項等。).
第二階段(在實驗中)
反應過程中的主要現象(如有無變色、有無氣體產生、有無沈澱、有無發光、放熱等。)
第三階段(實驗後)
1.有新的物質生成嗎？
2.新物質的顏色、狀態、氣味和溶解性；
3、儀器拆分順序
4、儀器布置等。
隨著實驗的深入和知識水平的提高，越來越要求學生全面深入地觀察實驗，全面掌握化學知識。如果不能全面的觀察實驗，往往會因為觀察的片面性而導致各種問題，比如無法獲得全面的知識。更嚴重的是，在實驗的具體操作中，可能會導致失敗或危險。比如加熱固體藥物時，試管口向下傾斜，導致試管破裂；在用氫氣還原氧化銅的實驗中，如果不按照實驗前先通壹段時間氫氣再加熱，實驗後壹段時間撤去酒精燈的順序，必然導致實驗的失敗和危險(爆炸)。
第三，協調各種感覺器官。
對實驗現象的觀察往往不僅僅是用眼睛觀察。在很多實驗中，妳需要使用妳的手，鼻子和其他感官。比如第壹章硫磺燃燒的實驗，除了用眼睛觀察，還需要用鼻子聞(二氧化硫的氣味)，用手摸(摸氣體容器感受發熱現象)。只有這樣，才能充分獲得感性材料。
另外，在觀察實驗現象的過程中，也要克服以下壞習慣:1，只關註* * *動作強的現象，而忽略其他現象；2.因為不能高度集中註意力，所以忽略了稍縱即逝的現象；3、只註意觀察實驗過程中的現象，而忽略了對實驗操作順序和器件特性的觀察；4、只觀察不思考。
意外選村長過程中需要註意哪些問題？1.頭腦清醒，明白村長的職責。
需要群眾支持。
3.淡定淡定。
首先要做壹個規劃，這個規劃關系到本村村民的利益。
第壹，如何帶領村民增加收入，如何發展具有地方特色的特色產業項目(例如，養殖業、種植業、手工業，或者小農家樂，等等)。做壹些對村民有益的事情。
第二，要以身作則，要有責任感，絕不貪圖小利，破壞自己在村民中的形象。
第三，整體全面發展，首先要改變村莊的外部環境，改善原有的雜亂局面，把事情具體化。
第四，村官雖然小，但是事情會很多。人們常說麻雀雖小，五臟俱全。做好壹件事不容易，村長也不容易。只有把事情做到最好，才能體現妳在村民中的影響力。