常規實驗復習：
1、實驗中常用的器材和藥品：
壹般實驗設計等題目，都會提供必要的器材和藥品。因此，如果熟悉了這些常用儀器和藥品的用途和使用方法，往往能從思路和方法上把握實驗設計，甚至具體的實驗步驟。歸納如下：
氫氧化鈉：用於吸收二氧化碳或改變溶液的pH值。ca（OH）2：鑒別二氧化碳
鹽酸：解離或改變溶液的pH值。碳酸氫鈉：用於吸收二氧化碳或改變溶液的pH值：二氧化碳
濾紙過濾或紙層析。紗布或尼龍布過濾：
費林試劑鑒定可溶性還原糖。碘溶液：澱粉鑒定。
蘇丹 III、IV：脂肪鑒定。重羰基脲試劑：蛋白質鑒定。
二苯胺試劑：DNA 鑒定。檸檬酸鈉：血液抗凝劑。
氯化鈉：生理鹽水及不同濃度的鹽溶液和溶液或用於制備提取 DNA，可用於動物細胞。
瓊脂：激素或其他物質的載體、激素轉移液或培養基。
亞甲藍：對染色或檢測汙水中的耗氧細菌很重要（細菌氧化會使顏色褪色）。
酒精：用於消毒處理、純化 DNA、使葉片脫色和制備分離液。
蔗糖：蔗糖溶液，用於測定植物細胞濃度或觀察質壁分離和制備回收液。
龍膽紫溶液，或醋酸洋紅或改性酚類洋紅染料堿性染料染色染色體。在
卡諾氏液中：固定細胞形態
傳統實驗方法：
（1）顯微鏡觀察，如觀察植物細胞有絲分裂觀察葉綠體和細胞質流動，觀察植物細胞質壁分離和復原實驗。
（2）觀察顏色，如遺傳觀察動物皮毛和花的顏色。
（3）原子示蹤法，如噬菌體散播細菌實驗，氧原子和碳原子轉移途徑實驗18O2和14CO2跟蹤光合作用。
（4）等組實驗法，如小麥澱粉、酶催化澱粉水解實驗，發現燕麥胚芽鞘生長因子實驗。
（5）在方法上增加了創造性，如用移植激素如甲狀腺激素、胰島素、生長激素等註射到動物體內的飼養方法研究。
(6)創造性較低的方法，如去勢法，研究性激素、甲狀腺激素和生長激素實驗的去除方法，雌蕊授粉後去除種子的方法。雜交實驗
(7)，如孟德爾發現植物雜交的遺傳規律、測定試驗、小麥雜交等。
（8）化學分析，如番茄對 Ca 和 Si 的吸收和選擇性吸收，葉綠體色素的提取和分離實驗。
（9）理論分析，如小兩腳草蜻蛉的競爭實驗、植物根向地面生長的實驗、阻止狡生長的實驗、植物趨光性實驗等。
（10）模擬滲透分離法模擬實驗的實驗儀器的實驗方法等。
以上基本上包括了壹般的實驗方法，通過本綜述了解這些方法將有助於理解、分析和設計新的實驗內容。另外，上述大多數實驗方法都有壹個 **** 相同的特點：實驗得出的結論都是經過邏輯推理處理的，或者說是透過現象看本質的推理思維過程。因此，在復習中要充分重視和體驗這壹過程。實驗方法的建立可以為分析、解決、設計新的實驗，以及實驗能力的形成，奠定良好的基礎和思想基礎。
3、實驗中的壹些基本實驗方法和技術：
熟悉常用的實驗方法和技術，了解每種適用的方法和技術，並掌握其操作技能，以便設計實驗時遷移運用，主要包括以下幾個方面：
（1）光學顯微鏡的使用：[來源：Zxxk.ComZxxk.Com
取鏡取材：①右手持鏡臂；②左手在鏡上裝物；③置於胸前。
顯微鏡的轉動：①鏡筒向前，鏡臂向後；②觀察者座位在桌子上方，目鏡前偏向身體左側，便於左眼觀察；③放在桌子內側，離桌子邊緣約5cm。
透光：①轉動粗調螺桿鏡筒緩慢上升，然後將低倍物鏡轉換器，對準光圈；②用手指轉動斬波器（或刻度光圈），使最大光圈眼透光，又使最大光圈眼透光。使最大孔徑眼對準光源通過目鏡左眼觀看，同時旋轉反光鏡，使其視場朝向所述光源的亮度均勻合適。
使用低倍物鏡時：(1)用手將粗調鏡筒螺釘慢慢向下轉動，兩眼均從物鏡壹側看去，當物鏡與平臺相距 2?3mm 時，除停止滑動外。(2) 用左眼註視目鏡（請註意右眼應同時睜開），然後轉動粗調螺釘，鏡筒緩慢上升，直到看到圖像為止。如果看不清，可以調節微調螺釘使其清晰。
高倍鏡頭的使用：在使用高倍鏡時必須先用低倍物鏡，找到所觀察的像並調到視野中間，再把高倍鏡轉換器調回來。轉換高倍鏡時，視野變暗，壹般使用大光圈和使用凹面鏡，然後微調調焦螺釘。查看的物體數量會減少，但會變大。使用
鏡：鏡面壹般斬波器（或光圈值），與視野結合使用，以調整亮度。平面鏡和凹面鏡。要光線充足，如果視野太亮，可以使用平面鏡，如果光線太強，則使用較小的光圈；反之，如果視野內光線不足，則使用較大的光圈或使用凹面鏡。
鏡頭擦拭：專用鏡頭擦拭紙；②③如果是擦拭鏡頭，可將鏡頭擦拭紙對折數次，然後朝壹個方向擦拭，而不要來回擦拭或脫落擦拭；油汙可在鏡頭擦拭紙上滴幾滴二甲苯，再通過上述方法擦拭。
顯微鏡放大物體：是指物體的長度和寬度，而不是面積，體積超標。
顯微鏡的焦距問題物鏡離工作表多遠，準直螺釘。
顯微鏡物像的運動方向：相比之下，像場即移動工作表的方向。使用異物的判定：
顯微鏡的目鏡、物鏡或安裝座，通常是通過移動滑塊（是否在載玻片上）、旋轉目鏡（是否在目鏡內）、確定物鏡的其余部分來判定的。位置
實驗顯微鏡：顯微鏡使用完畢後，應將滑片取出，將其機械部分用白紗布擦拭幹凈，轉動轉換器，使兩個物鏡在壹定程度上兩邊轉動，將觸底反光鏡下的粗調焦螺旋直立，鏡筒上蓋上紅綢布，然後將鏡架鎖在顯微鏡內。
（2）制作時裝片、切片、塗片法：適於在顯微鏡下觀察，對需要在顯微鏡下觀察的生物材料，必須制作時裝片、切片、塗片，如觀察植物細胞的質粒分離和復原"，以便制作洋蔥的表皮細胞，鑒定生物組織中的脂肪，使花生種子在切片上，觀察動物，如人的血細胞血塗片等。
（3）研磨、過濾：物質如酶、色素等都適合從生物組織中提取，學生需要掌握研磨、過濾的方法，如研磨時先將生物材料切碎，然後加入摩擦劑（壹般為二氧化矽）、提取物等必要的物質，充分研磨後往往還要進行過濾，以便通過過濾裝置除去，根據需要或根據來進行選題。通過過濾裝置除去裝置中的浮渣，根據需要或根據要進行選擇的問題，如可用濾紙、紗布、棉布、尼龍布等。
（4）分離度：適用於破壞分散植物細胞的細胞壁，制成臨床玻片。恒溫技術
(5)：適用於參與生化反應的酶，壹般使用水浴鍋或恒溫箱，根據課題要求選擇。紙層析技術
(6)：適用於溶液中物質的分離。主要步驟包括：制備濾帶、分液、對濾液進行細線層析。
（7）植物離開澱粉產生的標記物：適用於光合作用實驗，主要步驟包括：饑餓、光照、用酒精脫色、食鹽加碘。
此外還有頂植、飼養幼畜、植物同位素示蹤技術等基本要素。
二、分類課本實驗
（壹）顯微觀察類
實驗名稱細胞染色生物材料
觀察DNA、RNA
細胞分布、死細胞、甲基綠
羅紅人的口腔上皮細胞
觀察線粒體[來源：學校網][來源：學校部及在線][來源：Zxxk.Com]那綠色的活細胞[來源：Zxxk：學校在線]
減數分裂觀察細胞的死細胞（壹個固定的裝有膜）蝗蟲精母細胞
低溫誘導染色體加倍的死細胞提高酚洋蔥洋紅色染料
典型細胞
有絲分裂死細胞的觀察龍膽紫（或醋酸洋紅）
各種不同的
活細胞或死細胞的觀察
酵母細胞、
酵母細胞、水草細胞、葉片的防禦細胞、魚的紅血球等。
苔蘚葉（或菠菜葉、黑藻葉）中觀察到的活的葉綠體
紫蔥鱗片葉表皮細胞中質壁分離和活細胞的復原
說明：（1）除 "用低倍顯微鏡觀察植物細胞的質壁分離和復原 "外，其余實驗均用高倍顯微鏡進行。(2）鑒定是為了鑒定準實驗 "培養液中酵母菌種群數量動態變化的肥肉切片顯微鏡探究實驗 "的要求而進行的。
（二）準實驗的鑒定
1．分類
實驗名稱鑒定對象試劑著色生物材料備註
澱粉澱粉碘溶液呈藍色脫色實驗鑒定留無
還原糖鑒定還原糖費林試劑磚--蘋果或梨的紅色沈澱
均質B混合溶液
強水浴
加熱
脂肪
脂肪的鑒定蘇丹Ⅲ
(Ⅳ)
染料橙色（或
紅色）花生
切片需要高倍顯微鏡觀察
蛋白質
蛋白質的鑒定 利尿劑
溶液試劑 紫豆漿、稀釋
蛋清先用
加入B溶液
搖勻待用
尿糖
測試葡萄糖葡萄糖
三分之二模擬試紙顏色的水，葡萄
葡萄糖溶液，
尿液樣品
從葉綠體提取
四：菠菜
葉）中加入二氧化矽研磨更充分；碳酸鈣可防止研磨色素的破壞
註意事項
（1）蛋白質的鑒定
①利用蛋清進行蛋白質的鑒定時，將雞蛋用水稀釋，壹般為0.5M，L，蛋清加入5毫升水中，混勻。如果蛋白質溶液的稀釋程度不夠，反應後的尿素試劑就會錨定在試管內壁上，會是反應不容易、完全，試管也不容易擦洗幹凈。
（2）鑒定蛋白質 在樣品溶液中加入 2 毫升生物試劑搖勻，搖勻後，再加入 3?4 滴生物試劑 B 的樣品溶液。生物瓊脂試劑 B 不能過量，因為過量的生物瓊脂試劑 B 與試劑反應後，溶液呈藍色，從而掩蓋了紫色。
（2）葉綠體色素的提取和分離
①區分色素的提取和分離原理：色素提取的原理--乙醇提取 色素分離的原理--紙層析。中
②註意事項：壹、濾液細線要畫得過細過直，防止色素重疊，影響分離，濾液用壹次或兩次重畫，積累的色素較多，使分離出來的色素有壹個清晰的。二。分離色素時，液相色譜中不能沒有並將濾液細線，防止色素在液相色譜中溶解分離。
（三）調查類實驗
實驗名稱對壹定數量家庭居住的土壤進行調查研究
調查人類常見遺傳病在土壤動物中的豐度，由人群隨機確定；
調查方法摘要小動物采樣取樣
統計方法發病率=（/被調查病人數）×100%，方位計算法；肉眼觀察法
註意事項 ①在調查的時候，最好選擇群體單基因遺傳病，如色盲、白化病的發病率； ②對有遺傳性疾病的發病率，要隨機抽樣，對調查群體進行調查，保證有足夠大的 ①抽樣時要註意隨機抽樣，以免受人的心理影響 ②動物的群體有很多，可能是完全不同的；塑料袋上標明取樣的時間和地點；④不明動物標註為 "待鑒定XX"；⑤調查指標
實驗名稱物種豐富度和豐度
（四）研究類實驗參數
變量無關變量，通過模擬實驗探究半透膜的透膜性
濃度差端溶液漏鬥玻璃管上升型半透膜、液面、溫度等條件，探究溫度對澱粉的影響
酶活性（加碘溶液後溶液顏色的變化）pH開始時液面高度不同溫度下的活性
（至少三個）、底物的用量、體外反應時間清潔酶的用量、操作步驟
探究pH值對酶活性的影響（兇猛）氣泡或火花燃燒的數量香溫度、底物的用量、不同pH值下過氧化氫酶活性的大小
（至少三個）生成的醇類（用重鉻酸鉀檢測）葡萄糖溶液在潔凈試管中的反應時間、操作步驟
探究酵母菌在氧氣中呼吸產生的CO2（澄清石灰渾濁度）、石灰的用量、溫度、pH值、錐形瓶的潔凈度、連接導管的大小等。
模擬塊的稠度，探究細胞表面積與體積大小的關系、材料瓊脂的運輸效率、NaOH溶液的最佳濃度、不同濃度浸泡時間的多少、細胞體積測量的準確性 BR/>實驗探究生長素類似物生根的數量或長度
生長素
類似物扡插生根！材料的壹致性、激素濃度的準確性、處理時間的壹致性
探索液體酵母培養數量的動態變化、培養基中酵母種群的組成、培養條件、空間
水族箱群落演替要探索水族箱培養條件和環境下群落演替的時間
> 2．註意問題
1、（pH值）探究酶活性的溫度必須達到預先設定的溫度（pH值）條件，然後讓反應底物與酶接觸，避免反應底物達不到預先設定的溫度（pH值）壹直與酶接觸反應，影響結果。
（2）查詢酵母菌呼吸法時：①將新配制的質量分數為5%的葡萄糖混合溶液加熱至沸騰（殺死溶液內的微生物，除去溶液中的空氣），反之冷卻（防止高溫殺死酵母菌），然後將加入食用?酵母菌；
②酵母菌培養基應密封放置壹段時間，直到酵母菌消耗掉燒瓶中的氧氣，然後接上錐形瓶中聲學性能優越的澄清石灰，保證檢測到變渾濁的澄清石灰水，進行無氧呼吸產生CO2。
（3）探究生長素類似物促進?根
①應設計便於實驗觀察的儀器，如觀察促進生根的水培法。
②加入蒸餾水空白對照組和不同濃度的生長素類似物處理組。
（4）平板培養酵母菌溶液動態變化的個數
①計數前用移液管從試管中吸出培養液，輕輕振蕩數次，使酵母菌均勻分布，保證計數準確，盡量減少誤差。
②探究中不需要設置對照，實驗必須重復進行，酵母菌群的變化隨時間的延續而變化，前後規定的時間為自控能力的形成時間，但要獲得準確的實驗數據平均值。
③只計算小正方形邊界酵母菌相鄰兩條邊和頂點上的壓強。
④實驗後，試管刷蘸洗滌劑擦洗血細胞的做法是錯誤的，正確的方法是浸泡後沖洗．
三、解題思路和基本實驗技能：
認真研究題目--準實驗試驗：
明確驗證 "生物學事實 "的目的和原理，或 "生物學事實 "的哪些方面是生物學實驗的依據（或知識）原理。徜徉於實驗原理的溫度依賴性，澱粉的活性情況下碘變成藍色，澱粉酶催化澱粉水解成麥芽糖，麥芽糖碘的情況下，同樣變成藍色。
2、確定？自變量（實驗變量或實驗條件）和因變量（反應變量）：
確定了自變量（實驗變量和實驗條件）和因變量（反應變量），實驗的效果，以及與實驗無關的變量，則想到了?控制實驗變量的方法和裝置，得到的實驗結果。如身份驗證 "CO2是光合作用合成有機物的基本原料，先除去實驗條件下的CO2，得到光合作用（合成有機物）的結果，條件的改變是否影響2箱CO2的結果，再設計控制應為空白"。影響實驗結果的自變量有溫度、pH值、實驗植物的生長條件、饑餓處理環境、吸收二氧化碳的多少和NaOH的濃度等因素，這些無關變量因素的任何處理不當都會影響實驗結果的準確性和真實性，所以實驗中必須嚴格控制無關變量，以達到實驗結果的平衡和排除無關變量。常采用的控制方法--即在同等條件下保證各實驗組的獨立性，用控制組變量觀察實驗變量（實驗條件）不同條件下對反應變量（實驗結果）的影響。
3、考查對象以及實驗條件：
利用生物材料進行的實驗，如通過光合作用利用葉片、利用成熟植物細胞驗證質點、鑒別肥大花生種子等。
實驗條件 在實驗中，必要的理化條件和生物處理，如光照、溫度、pH、酶、緩沖液、離心等都要完成。
4、設計實驗的方法和步驟如下：
鏈接遵循科學性原則、可操作性原則、設計控制原則、單壹變量原則、可重復性原則、可信性原則和實驗說服力原則。
註意：①後面步驟用到什麽，如果題目中沒有給出，則必須在前壹步配制，如用蔗糖溶液做實驗，題目中只給出了蔗糖，我們先配制蔗糖液②題目好（如用好試劑），可不再配制。
5、預測實驗結果還是分析實驗結果：
兩者是有區別的：(1）預測實驗結果--根據實驗原理和事物之間的關系，進行理性分析，從而事先猜測可能出現什麽樣的結果，對可能出現的幾種結果，事先進行預測；（2）分析實驗結果--從結果中發現事物之間的關系，得出實驗結果的壹般結論或規律性分析，在出現意外結果時也未能做出正確的分析和推理。
科學的兩個過程恰恰相反，在處理這類問題的措辭含義時，要註意問題的確切規範性。當然，無論是預測實驗結果，還是分析實驗結果，我們既要考慮最終結果，也要考慮中間環節的結果。
6、註意事項及補救措施：
實驗中有毒物質的使用，應如何使用？水浴法在水下加熱應使用溫熱酒精。壹旦燒焦怎麽辦？這些註意事項都應在實驗前做好準備，這些方面往往需要相關學科實驗技能的滲透。
實驗後，如果時間允許，還要從以下幾個方面進行復習：
①實驗原理和方法是否符合題目要求（正確性）；
②實驗過程是否科學，是否出現步驟少做或順序顛倒的現象；
③有無充分利用實驗條件，或超出實驗條件；
④是否設置了對照（參照系），或沒有設置對照（參照系）。是否設置對照（參照系），否則可能造成誤差；
⑤實驗方案是否較簡單，--創新實驗得分；
⑥實驗--符合可重復性原則則；
⑦實驗是否順利完成；
⑧實驗是否安全。</設計實驗題目：
高考註重對實驗能力的考查，設計實驗是近幾年高考的熱點，因此，我們在復習實驗時，應以其基本的實驗方法、實驗技能、實驗思路為基礎，加強和鞏固開始培養我們的實驗分析、實驗糾錯、實驗設計和實驗能力。
實驗--所謂設計就是要求考生設計實驗原理、選擇實驗器材、安排實驗步驟，包括實驗方案的設計、實驗步驟的設計、實驗方法的改進等，主要考查我們對實驗原理是否理解和對實驗結果的分析、對實驗數據的設計處理和對實驗現象的分析。對實驗知識的運用是否靈活，是否具有在不同情況下進行知識遷移的能力。
1、生物實驗的壹般程序如下：
壹個完整的生物實驗包括以下七個基本步驟：(1）實驗名稱
目的：做什麽實驗，實驗的目的是明確解決什麽問題。
（2）假設："可能發生什麽"，說明可以檢測到可見的現象。具體做法是：
（3）預想：假設在檢測前首先提出預期的效果，如果實驗沒有達到預期的效果（壹個或幾個假設的結果），那麽假設不正確的預想就實現了，這就是假設的成立。
（4）實驗過程中實施的具體方法步驟，根據實驗目的和假設按照設計好的方案進行實驗設計。
（5）觀察和收集數據：客觀地觀察、記錄實驗現象、實驗結果，並通過壹定的實驗結果。
（6）分析、推理：記錄數據（包括現象結果），分析得出結論。
（7）交流：寫實驗報告。
2、生物學實驗設計的要求：
（1 ）實驗設計前應掌握所研究問題的性質，具備必要的理論知識和基本的實驗技能技巧。
（2）有明確的實驗目的，根據研究目的確定實驗內容。
（3）實驗設計科學合理，註重設計合適的實驗變量，控制好其他因素，盡量減少實驗誤差，保證實驗結果明確。
（4）設計實驗註意設置對照，適當增加重復次數，保證實驗的準確性。
（5）實驗取樣要註意典型性和代表性。
（6）實驗設計要考慮對分析的樣本采用統計分析的可能性，要有壹定的代表性和產生數據的可靠性。