課程標準:
通過實驗了解非金屬及其重要化合物氯、氮、硫、矽的主要性質，了解其在生產中的應用和對生態環境的影響。
第1節無機非金屬材料的主角——矽
(頭等艙)
教學目標:
1.使學生了解矽的兩種重要化合物二氧化矽和矽酸的主要性質；
2.引導學生比較研究矽化合物(二氧化矽和矽酸)和碳化合物(二氧化碳和碳酸)，培養學生接觸、比較、歸納的學習方法；
3.使學生了解二氧化矽和矽酸在日常生活和生產中的應用，感受化學的實用性，增強學習化學的興趣。
教學重點和難點
要點:二氧化矽的特性
難點:矽酸的性質
在教學過程中，教師要主動，學生也要主動。
新課程介紹從計算機芯片、光纖、水泥、玻璃和瓷磚等日常生活實例中介紹矽及其化合物。
新的
知道
研究
自學和討論指導學生閱讀，並給出知識整理形式和思考問題。
原子結構在周期表中的位置
自然界示意圖
存在於
碳
矽
閱讀教材P62的1、2、3段和數據卡的內容，填表完成知識整理，然後思考討論:自然界中碳和矽的形態不同的原因是什麽？
感應集成檢測綜述
(1)兩種元素的* * *在化學反應中，其原子不易失去電子或獲得電子，主要形成* * *價(四價)化合物。
(2)有區別:矽是愛氧元素，在自然界中總是與氧結合，而碳沒有。
二氧化碳的重要性質是什麽？物理特性:CO2是壹種有色體，
溶於水，固體二氧化碳。
化學性質:
二氧化碳+ H2O ―
二氧化碳+氫氧化鈉―
二氧化碳+氧化鈣―
思考交叉流動技巧:
二氧化矽也是壹種酸性氧化物。從CO2的性質推斷出SiO2 _ 2的重要性質是什麽？
感應集成檢測綜述
二氧化矽是壹種酸性氧化物，可與水反應生成相應的酸。與堿反應生成鹽和水；與堿性氧化物反應生成鹽。
自學討論引導學生閱讀教材相關內容，並給出問題閱讀教材P63和P64的相關內容。思考和討論:二氧化矽的實際性質與上述推論壹致嗎？有什麽不壹樣的表現嗎？請舉例說明。
感應集成檢測綜述
和上面的推斷不完全壹樣。不同之處在於，二氧化矽是壹種難熔固體，不溶於水。正是由於SiO2 _ 2不溶於水，不能直接與水反應生成矽酸，但在室溫下能與氫氧化鈉溶液和氫氟酸反應生成SiF4氣體和水。完成下列反應的化學方程式，並指出反應的類型:
二氧化矽+氫氧化鈉—
二氧化矽+氧化鈣—
二氧化矽+氟化氫—
自學討論引導學生閱讀教材的相關內容，使學生了解二氧化矽的結構和用途。(1)閱讀教材P63:科學的眼光，知道SiO2 _ 2的結構。
(2)觀察課本P63~P64中的圖4-3、圖4-4、圖4-5，了解SiO2 _ 2的用途以及用途與性質的關系。
誘導解理(1) SiO _ 2晶體是由Si和O以1: 2的比例組成的三維網絡結構，基本單元是[SiO _ 4]的正四面體結構。
(SiO 2的主要性質是:它是壹種堅硬難熔的固體，不溶於水，化學性質非常穩定。
二氧化矽的這些性質是由其三維網絡結構決定的。
應用與實踐(1)實驗室中試劑瓶為什麽用膠塞代替玻璃塞盛放NaOH溶液？
(2)有人認為SiO2 _ 2既能與堿反應，又能與酸反應，應認為是壹種兩性氧化物。妳同意這個觀點嗎？
感應集成檢測綜述
(1)由於SiO2 _ 2易與堿性溶液反應，生成矽酸鈉腐蝕試劑瓶。同時生成的矽酸鈉溶液是壹種礦物膠，容易使瓶塞粘在壹起，不易打開。
(2)不同意這個觀點。
知識梳理給出下表比較異同。
二氧化碳二氧化矽
它能和水反應嗎
能和氧化鈣反應嗎？
它能和氫氧化鈉溶液反應嗎？
它能和氫氟酸反應嗎？
它能和碳反應嗎？課後見練習4。
思考橫流引導學生閱讀教材相關內容，給出問題閱讀教材P64的最後壹段自然段，思考並討論以下問題:
(1)矽酸和鹽酸誰更酸？妳是從什麽現象判斷的？
(2)矽酸和碳酸的對比呢？
實驗探索小貼士:
酸和鹽反應的壹個規律是，強酸能生成弱酸。完成實驗4-1，填寫教材P65的相關表格。
補充實驗:向壹定量的飽和矽酸鈉溶液中通入足夠的CO2，觀察現象。這種現象說明了什麽？
感應集成檢測綜述
矽酸的酸性比鹽酸和碳酸弱。這是基於在將鹽酸滴入矽酸鈉溶液或引入足夠的CO2後產生水不溶性矽酸的判斷。
應用和實踐
寫出由二氧化矽制備矽酸的化學方程式。
自學解惑
結合實驗4-1，閱讀教材P64最後壹段，總結矽膠的制備方法和重要應用。
感應整理制備方法:
加入適量鹽酸或通入足量CO2幹燥脫水。
矽酸鈉溶液矽酸鹽溶膠矽膠
用途:常用作幹燥劑和催化劑的載體。
黑板上的設計。二氧化矽和矽酸
1，二氧化矽2，矽酸
(1)使用(1)準備
物理屬性
化學性質(3)用途