解放後，從1954年開始辦園做幼兒教育。當時由縣婦聯、縣總工會聯合舉辦了職工子弟幼兒園，兩個班，幼兒100多人，教師4人。1958年為方便廣大群眾子女入園，擴大招生，設4個園，17個班，入園幼兒達569人，有幼兒教師28人；1963年因國民經濟調整，招生壓縮到7個班，招收364人；"文化大革命 "中，學前教育被輕視，僅設2個幼兒園，2個班，招收幼兒96人，教師5人，許多幼兒不能入園接受學前教育。十壹屆三中全會後，從1980年起，除幼兒園外，部分完小也開設了學前班，吸收6歲學齡前兒童入學。
1981年，成立縣幼兒保育領導小組，壹名副縣長任組長，縣婦聯、教育局都有壹名領導分管幼教工作，還配備了專職幼教輔導員；各鄉鎮指定壹名鄉鎮幹部抓幼教工作。
1985年春，全縣除3所公辦專業幼兒園和1所托兒所外，制藥廠、罐頭廠、霞秀糖廠、文化館、南寧師範學院等單位辦起了幼兒班，以及回龍、興仁、新街等街道的知青自辦了家庭托兒班。到1985年底發展到52個班，幼兒入園855人，教師74人，其中職工8人；學前班32個班，幼兒1468人。1980年至1983年，由地方財政撥款23.75萬元，興建龍洲幼兒園、新華幼兒園教學樓和利民幼兒園、縣保育院教室，面積***2079平方米。教學課程包括語言、計算、體育、音樂、遊戲、美術等，對幼兒進行 "德、智、體、美 "全面發展教育。 1912 年創辦的鎮南路中學是龍州縣第壹所中學（同豐書院前身），民國 9 年改為省立第七中學。民國30年後，先後開辦私立元春中學、龍津縣國民中學、上津縣國民中學、國立第二華僑中學（民國35年由廣東省樂昌縣遷至龍州）。民國38年，全縣有中學5所，***36個班，在校中學生1431人。
1949年12月，龍州縣解放。人民政府接收原廣西省立第七中學、全國第二華僑中學、龍津縣第壹初級中學約1287名學生（其中高中生128名）。1950年，初中部進行調整。7月，成立龍津縣第二初級中學（金龍初級中學）。8月，省立第七中學和第二華僑中學合並為 "廣西省立龍州中學"。9月，省立第七中學和第二華僑中學合並為 "廣西省立龍州中學"。9 月，第二初級中學招收兩個班，100 名學生。1953年，實行教育整頓，由過去春季招生改為秋季招生。1954年，設高中1所，15個班，學生568人，初中2所，15個班，學生759人。是年，中學設立人民獎學金，擴大招收工農子弟，增加教育經費，新建校舍，派駐***黨員遷校，加強領導。1956年秋，人民政府撥款創辦龍津縣第三初級中學（即下凍初級中學）。是年，有完全中學1所，初級中學3所，在校高中學生272人，初中學生1229人。1958年，在 "鼓足幹勁，力爭上遊，更快更好地建設社會主義 "總路線的鼓舞下，全縣全日制中學發展到8所。其中，公辦中學3所，在校學生1463人；民辦中學5所，在校學生660人。縣人民政府提出："積極貫徹'群眾辦學、勤儉辦學、艱苦奮鬥辦學'的方針"，全縣創辦農業中學24所，在校學生1971人，三類中學生***4354人（其中高中260人）。"大躍進 "期間，學生停課參加煉鐵煉鋼，打亂了學校以教學為中心的秩序，導致教育質量下降。1960年，貫徹 "整頓合並，提高質量，適當發展 "的方針，對沒有辦學條件的農業中學進行合並調整。1960年，貫徹 "整頓鞏固，提高質量，適當發展 "的方針，對不具備辦學條件的農業中學進行合並調整。據此，在邊疆的水口區和邊遠山區的上津區分別建立了第四、第五初級中學。是年，全縣共有普通中學 6 所。其中，完全中學 1 所，初級中學 5 所。1962年，國民經濟實行 "調整、鞏固、充實、提高 "的八項政策，龍州縣人民政府提出了建立以教學為主，全面安排學校工作秩序的指示，並根據實際情況，既不增加招生名額，又減輕縣城壓力，照顧山區農民子女就近入學，在邊遠山區辦起了第四、第五初級中學。山區農民子女就近入學，金龍山中學高中班招收了 50 名學生。由於國民經濟困難，水口中學和上津中學被迫停辦。全縣仍保留龍州中學、金龍中學、龍州壹中，在校學生1826人（其中高中生325人）。1965 年，龍州縣繼續貫徹劉少奇主席關於實行 "兩種教育制度、兩種勞動制度 "的指示，除繼續辦好農業中學外，繼續壓縮普通中學，將原下角初級中學改建為高中，這在全國是第壹所。原下角初中改為龍州縣下角耕讀學校，1966年 "四清 "運動中，在八角公社湖陂完小開辦附設初中班，學生36人。8 月，全縣中小學開展 "文化大革命"，絕大多數中學生紛紛走出串聯，走出社隊鬧革命，學校被迫停課。 8 月，全縣中小學開展 "文化大革命"，絕大多數中學生紛紛走出串聯，走出社隊鬧革命，學校被迫停課。學校領導被批判為 "走資派"，40%的教師受到沖擊和排斥。學校處於無政府狀態。學校圖書館的書籍被定為 "封建主義、資本主義 "等 "毒草"，遭到焚燒，許多貴重儀器和化學藥品被盜，損失慘重。直到 1968 年 4 月，龍州縣 "革命委員會 "成立，下文強調 "復課鬧革命"。8月，龍州縣工人毛澤東思想宣傳隊進駐學校，參加學校的鬥批改。1969年10月，龍州縣響應山東省 "汪侯 "倡議，在村辦初中，在社辦高中。據統計，全縣有縣辦完全中學 1 所，初級中學 2 所，社辦高中 5 所，完全中學 2 所，初級中學 1 所，完全小學附設初中班 31 個教學點。基本做到鄉鄉有中學，在校學生 5436 人（其中高中生 459 人）。1970 年，縣革命委員會提出 "學清華，趕桂平，趕上全縣教育革命 "的倡議，縣辦高中由 1969 年的 1 所增加到 7 所，初中由 2 所增加到 6 所。高中學生增加到 1028 人，社辦高中增加到 2 所。由於普通高中和學生人數的增加，雖然有 50%的教師來自小學教師，但許多教師無法勝任中學的教學工作。此外，學校實行新老交替，改革舊的教學方法，實行學校與社會活動相結合，采取走出去、請進來的辦法，與工廠、農村掛鉤，讓學生學工、學農、學軍。邀請老工人、貧下中農到學校講廠史、村史、家史。還組織學生參加各類批鬥會，教育質量大大下降。1973～1976年上半年，教育強調采取 "五七 "指示，實行 "開門辦學"。全縣掀起了 "學朝農、趕朝農"（即學習遼寧朝陽農學院把學校轉移到農村辦學的經驗）的熱潮。中學紛紛上山種木薯、甘蔗。他們到山腳下辦農場、建分校。學生們輪流到分校上課和勞動。在某些情況下，勞動可以代替學習。課堂教學科目大多是種植、養殖知識，放棄了學科基礎知識的教學。教學質量每況愈下。據1970年至1976年7年間，向大專院校輸送的200名新生中，初中以下社會知識青年18人，僅有小學生7人。上龍鄉五泉中學有 4 名畢業生被送往大專院校培訓，回鄉後分配到初中任教，但因不勝任工作，只好下放小學任教或改行。上津鄉龍山村壹位半文盲青年進師範學校受訓，經過三年學習也不能勝任小學教學工作，只好被學校分配去做些零工。
1977年，"四人幫 "倒臺後，"四人幫 "的反黨反社會主義流毒受到批判。政府為教師平反昭雪，恢復教師名譽，落實政策，讓教師心情舒暢，振興龍州教育。全縣中學恢復了正常的教學秩序，校風、教風、學風大為好轉，全縣有普通中學 14 所。全縣有普通中學14所，其中縣辦中學4所，社辦中學9所。1980年，堅持實行 "壓縮高中，調整初中，加強小學 "的整頓方針，全縣有高中4所，初中8所，小學附設初中班由 "文革 "辦公室負責。全縣有高中 4 所，初中 8 所，小學附設初中班由 "文革 "辦 10 所，分為 61 所完小。在校學生 9474 人（其中高中生 2869 人）。1981-1985 年，堅持 "調整、整頓、鞏固、提高 "的方針，龍州中學改為龍州高級中學，下設 3 所完全中學和 12 所初級中學。1985 年，在校學生 9796 人（其中高中生 1468 人），附設高中生 1468 人。1985 年，全縣在校學生 9796 人（其中高中生 1468 人），附設初中班的完全小學只保留了企業辦的航運小學附設初中班，在校學生 122 人。 龍州縣學，教師由各鄉富戶聘請。縣內有的布宮、舉人、解元、廩生等為書院講師。
清末，官辦書院的監生由官員任命，教師由監生聘請。
民國時期，中學校長由省教育廳提名，報省政府批準任命，中央國民學校和國民基礎學校校長由縣教育科提名，報縣政府批準任命。小學教師壹般由校長聘任，聘期半年或壹年。被聘任者需提交材料供考察，並送縣裏蓋章，合格者錄用。
民國37年，全縣有初中教師48人，高中教師19人，小學高級教師28人，小學初級教師139人。全縣教職工286人。
解放後，黨和人民政府十分重視教育事業的發展。按照 "維持現狀，立即開學 "的原則，縣人民政府對解放前學校原有教師全部留任，保證了各類學校的需要。
1951年，縣人民政府對教師聘任作出規定："凡有新民主主義革命思想，有誌於教育督導的大、中、小學畢業生或同等學歷的知識青年，歡迎參加教育工作"。此後，國家分配中等以上師範院校畢業生，以及從社會上吸收有壹定文化水平和教學能力的知識青年、復轉軍人等，充實教師隊伍、充實教師隊伍；1971 年後，面對教育事業的不斷發展和學校數量的增加以及教師隊伍的不足，從山區和回鄉知識青年中選拔了 766 名知識青年擔任學校民辦教師；1979 年後，為糾正冤假錯案，給 "知識青年 "在教育部門工作的機會。1979 年至 1980 年，根據中央關於邊區民辦教師轉為公辦教師的指示，全縣民辦教師全部轉為公辦教師。1979-1980年，根據中央關於邊區民辦教師轉為公辦教師的指示精神，全縣783名民辦教師通過業務文化考試，轉為公辦教師。
截至1985年，全縣共有公辦小學教師1695人，中學教師365人，****，2060人，是1949年的7.2倍。1964 年，擁有大學文憑的教師占教師總數的 3.3%；1985 年，他們占教師總數的 10.4%。1964年，擁有高中或初中文憑的教師占18.6%，1985年占40.2%。
自1954年教師隊伍整頓以來，各級黨委、政府加強了對學校的領導，落實了知識分子政策。據1985年統計，建立黨支部的有5個鄉鎮教育輔導站和學校；建立黨支部的有141所學校，全縣有***產黨員教師527人，占教師總數的22.5%；有***名共青團員179人。有5名教師當選為各屆縣人大代表，有7名當選為縣領導，分別擔任縣委常委、縣人大副主任、縣政協副主席等重要職務。有99人分別當選為縣、地區、自治區、全國先進工作者、模範教師和班主任。1985年全縣教師職稱評定後，中學高級教師26人，中學壹級教師133人；小學高級教師296人。
解放初期，全縣教師實行工分制。1956年工資改革，中小學教師按擔任職務、工作年限、文化程度、教學水平分別評定工資級別。1963年至1971年，國家先後兩次對中小學教師工資進行調整。1977年，給60%的教師提級，1979年給40%的教師提級，1982年給教師普遍提級。1982年給教師普漲壹級工資，1985年起除基本工資外，還給教師發放工齡津貼和技術津貼。經過連續幾次工資調整，中小學教師工資有了較大幅度的提高。1985年，全縣中小學教師工資總額達295.1萬元，小學教師月基本工資達110元，中學教師月工資達119元。