12上午，泗水縣微公益協會李春洪老師與“愛水”支教團隊全體成員召開座談會，共同探討以傳統文化為載體，提升困境兒童文化自信的課程設計。會見開始時，李春洪先生關註了教學團隊成員的生活問題，詢問早餐是否滿意，宿舍冷暖如何。李老師對大家的到來表示衷心的感謝，強調了疫情防控的重要性，詢問了隊員們返回的時間，並提醒大家時刻關註疫情。李老師指出，協會歡迎大家的到來，但會互相關心。學生的人身安全是第壹位的。協會今後會采取更多的方式加深與教學團隊的合作。
會議隨後討論了如何優化協會的“微愛傳承”項目。這個項目試圖幫助困境中的孩子從優秀的中國傳統文化中學習成長。目前按照專家教學督導的意見，從生活、學習等方面系統地做，利用三至四個月的教學周期，爭取投入少，讓孩子感受更深。教學團隊成員踴躍提出建議。張孟林建議，從傳統文化興趣班的角度開設象棋等課程；陳開和澳洲建議增加課時，認為分散的時間對教學效果影響不大。教學團隊原本規劃的課程主要在於詩詞鑒賞、名人事跡、考古。
會議結束時，討論了項目課程設計。尹認為，我們的優勢在於同行之間沒有代溝，可以開設面試和經驗分享課程。張留青提出了“2+6+8”的教學體系，其中“2”是指為教學團隊成員開設個人體驗課程，利用同伴優勢影響孩子；“6”指特定傳統文化的教授，如琴棋書畫；“8”是指詩歌文化和歷史人物，以心理影響為核心，以個人經歷為重點。陳開和澳洲建議增加校園暴力和人際關系處理的課程，以解決青春期的人際關系問題。王認為，鑒賞課的教學經驗是可以復制的，應該加以重視。張孟林建議，該課程避免思維的固化，接受者也可以幫助他人。
12當晚，教學團隊全體成員壹起外出建團，促進團隊成員團結友愛，有利於今後工作的順利開展。
壹天下來，團隊成員壹起工作，壹起討論，壹起生活，團隊友誼有了很大的提升，團隊任務也初步明確，方便以後的工作。
文|張建剛