1，能正確讀課文，背課文。
2.認識嗎？姓，姓，李，張，顧，吳，趙，錢，孫，周，王，關？12生詞；認識弓旁字和金旁字。
3.妳會寫字嗎？姓什麽，姚，爽，郭，王，方？7生字，知道筆順，會構詞。
教學過程
第壹，第壹次讀課文，有個初步的感知。
1，先自己看課文，不認識的單詞看拼音。
2，老師教閱讀，男生讀，女生讀，全班壹起讀。
3.那個同學還有什麽姓？
4.做課本上的小測驗。
第二，熟悉單詞，認識新單詞，寫出新單詞。
1，黑板上的字:？姓，千孫趙麗，鄭王，顧，上官，兩邊，王，什麽？。(書上要求識別粗體字)
2.老師教閱讀，讓學生上臺教閱讀。
3.老師隨機選取幾個單詞，參考壹下。會讀書的同學站起來大聲讀出來。讓我們看看誰反應最快。
4.根據筆順思考筆順。請四名學生上臺。姓什麽，姚，爽，方，郭，王？7個字按筆畫順序寫在黑板上，其余同學在本子上。按照筆畫的順序在田字格寫這四個字。
(順松:先橫後豎，先左後下；從上到下，從左到右；先中間，再兩邊；首先是外面，然後是裏面，然後是密封。)
5.告訴我？張？錢？徐？國家？有哪些偏旁？旁邊是弓，旁邊是金，旁邊是雙，還有國字箱。
6.壹起讀黑板上的單詞。擦掉將要讀的字。把難的單詞留在黑板上，讀兩遍。
7.壹起讀課文。
第三，課堂練習。
1.根據課文填空。
木子？()弓長？()古月？()
嘴巴？()孩子小嗎？()說中午？()
2.根據筆順，寫出下列單詞的筆順。
姓:，* * *()畫；
什麽:* * * *()畫；國家:* * * *()畫；當事人:* * * *()畫；
3.用正確的拼音連接下列單詞。
鼓室五行觀前照
姓氏:顧武，趙千觀。
4.註意下面的單詞。
()()()()()
張周官王興
5.壹起讀課文，背誦課文。
第四，作業。
1.用下列單詞組合單詞，然後用組合中的單詞造句:姓、姓、民族、雙、方。
2.背誦課文。
3.練習冊。
《姓宋》教學設計的第二個教學目標
1.閱讀《姓氏之歌》，了解中國人的“傳統姓氏文化”。培養熱愛祖國文化的情感。
2.通過閱讀《姓氏之歌》認識12個新單詞，寫7個新單詞，認識偏旁部首？弓，馬鐙？。
3.流利而有節奏地朗讀課文。
教學中的重點和難點
1.用各種方法讀姓氏之歌，正確規範地念姓氏。
2.知道姓氏。
教學準備
100個姓氏的數據，PPT
班級安排
2個課時
第65438課
教學目標
1.閱讀《姓氏之歌》，了解中國人傳統的姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。
2.通過閱讀《姓氏之歌》認識12個新單詞，寫7個新單詞，認識偏旁部首？弓，馬鐙？。
3.流利而有節奏地朗讀課文。
教學中的重點和難點
1.用各種方法讀姓氏之歌，正確規範地念姓氏。
2.知道姓氏。
教學過程
壹，啟發談話，導入活動
第二，閱讀報告
第三，交流姓氏故事
第四，遊戲活動
同學們，我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。妳知道中國有哪些經典詩詞嗎？
學生討論交流。
展示課件:告訴學生中國的經典詩詞有《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》、《論語》等。
(展示百家姓的課件。)
1，集體讀《百家姓》
趙乾蓀王
陳峰楚姜維沈晗楊
尤其是、魯、。
孔草巖華金陶偉江
？
有多少學生願意參與，能說多少就說多少。
提示:誰知道中國姓氏的由來？其實每個姓氏背後都有壹個傳說。
誰想告訴妳，妳知道哪個姓氏的故事？
1，同桌討論，準備交流。
2.老師介紹了故事的主題
1)講張背後的故事。
在很久以前，皇帝第五個兒子的兒子很聰明，喜歡打獵。他發明了弓箭，被封為龔正，賜姓張。此外，大夫，字，其子孫亦稱張。
張姓名人有:西漢大臣張亮；東漢科學家張衡、書法家張芝、著名醫學家張仲景；著名的《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的傑作。還有近代國民黨的愛國將領張學良。
1，展示課件讓學生讀(拍手讀姓宋)
妳姓什麽？我姓李。什麽李？李木子。
他姓什麽？他姓張。哪壹個？弓很長。
顧胡嶽，口中的吳添。雙許，中午說話。
中國有許多姓氏，
趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王、
諸葛東方，
上官，歐陽......
2.介紹妳的姓。
1)在介紹之前，老師要先提出要求。要求學生在介紹的時候大聲清晰的說出來，並且面帶微笑的看著所有的學生進行介紹。
2)開火車介紹。
3)大家來評論壹下。誰給妳介紹的好？
4)在學生中談論壹些關於中國姓氏的趣事。
4.看中國“百家姓”視頻。
5.活動總結:同學們，中國古老的傳統文化傳承至今。我希望學生們能在課外閱讀中更多地了解中國傳統文化。
6.結論:
讓我們壹起說:不管我們姓什麽，我們都來自中國！
第二類
教學目標
1.認識12生詞，認識7個生詞的寫法，通過讀《姓氏之歌》認識偏旁部首？弓，馬鐙？。
2.有節奏地、熟練地讀課文。
教學中的重點和難點
用各種方法讀《姓氏之歌》，正確規範地念姓氏。
教學過程
先聽課文的介紹。
第二，出示單詞卡，讀寫。
第三，作業
1.聽老師讀課文，邊聽邊畫出需要知道的生詞，自由練習閱讀。
2.按名字讀句子，註意停頓。
3.播放音樂，添加動作，自由地輕聲朗讀課文。
4.按順序展示單詞卡片，朗讀生詞和詞組，並壹起朗讀課文。
5、指導新單詞的寫作
(1)按姓名朗讀，發音正確。
(2)用各種方法反復記憶生詞。
(3)田字格新詞的多媒體呈現？姓，名，名？
學生觀察思考:這三個詞的結構是什麽？(左右結構)
比較他們的寫作特點。
老師舉壹反三，學生畫紅寫暫。
(4)田字格的多媒體演示？王、方、姚？引導學生觀察結構，書寫要領，塗紅色，臨時書寫，展開單詞。
(5)表現出來？國家？復習結構、偏旁部首和合成詞。
6.帶著感情和節奏背誦課文。
7.課後完成練習
閱讀:自由閱讀，同桌閱讀，糾正發音。
玩遊戲:師生互動，說姓氏。
例子:妳姓什麽？我姓張。什麽作品？弓很長。
妳可以用不同的方式介紹妳的姓。
告訴我妳還知道什麽姓。
背背:自由練習背，積累單詞。
抄寫後閱讀記憶的單詞。