教育的藝術。
指導學生掌握批判性思維的老師，劉易斯·赫歇爾。
智能的新科學。
從教師的角度看課堂提問的藝術。
如何閱讀莫蒂默·J·埃德羅和查爾斯·範·多倫的書？
激發學生的內在動機:理論與實踐指南。
學會學習。
教育心理學。
了解孩子的大腦，約翰·j·賴特。
情感智商:為什麽情商比智商更重要，丹尼爾·戈爾曼。
學會思考，約翰·德魯克曼。
學習關心:培養學生情緒智力的教育方法。
教育心理學，羅伯特·西爾維特，埃梅裏希·西爾維特。
教育的本質。
積極教育，馬丁·西利格·曼。
《親密關系:當代心理學視角下的人際交流》,羅伊·瓦倫堡和西婭·費爾曼。
走進孩子的內心世界，阿黛爾·法伯。
控制課堂:教師的技能和策略，張誌強。
促進學生處理困難的技巧和策略。
激發學習動機:如何激發學生的學習興趣和動機，亞當·諾瓦克。
閱讀的意義
1.知識獲取:閱讀有助於獲取各種知識，無論是學科知識、歷史知識、文學作品還是科研成果。通過閱讀，妳可以了解世界上的各種事物，拓展妳的視野。
2.提高思維能力:閱讀是對思維的鍛煉。通過閱讀不同類型的書籍，可以接觸不同的思維方式和邏輯推理，培養批判性思維、創造性思維和邏輯思維能力。
3、豐富的情感體驗:讀書能帶來各種豐富的情感體驗。通過文學作品，我們可以與故事中的人物產生共鳴，感受其中的喜怒哀樂，增強我們的情感認知和共情。