我班有55個學生，男生比女生多，管理難度大，所以理解學生是關鍵。在認識的過程中，我始終以“愛”為根本，尊重學生的人格，與全班同學平等相處，建立朋友般的師生關系。了解家長的普遍文化水平，找到急需改正的弱點；要研究學生的性格特征(包括水平、氣質、性格、愛好等。)，了解他們的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別關註的學生。當我得知他成績差的時候，我沒有放棄。而是從家庭和平時的學習情況出發，對厭學調皮的同學給予更多的愛，但絕不姑息他們的錯誤。“愛”中有“嚴”。班主任對學生的愛，贏得了學生對老師的尊重和信任，所以願意接受老師提出的教育要求，積極配合班主任做好各項工作。班裏的凝聚力變得更強了。
剛接手的時候，印象最深的是易學光。他表現很差，經常不交作業，上課總是開小差，經常上天網，沈迷於玩網絡遊戲。據了解，他的父母因為工作繁忙，對孩子缺乏關愛。慢慢的，我發現他這麽做的原因之壹就是想引起別人的註意。我從這壹點出發，開始給他更多的機會在班裏發揮。班會上，說到“個人觀點”環節，我會盡量給他留有說話的空間。啊，我發現他看事情有自己獨特的方式。我很難過他變成了壹個網蟲。我知道如果這時候不教育他，我會更加泥足深陷，於是我馬上聯系他的父母，說明當時的情況，壹起教育他們。最後我逐漸進步，班風明顯好了。從此我明白了，只要給壹個人消極的愛，總有壹天會感動他。
第二，建立良好的行為習慣體系，加強管理。
良好行為習慣活動在我校開展以來，我認真落實其中的每壹個環節，制定了行為習慣表，通過獎勵明星的方式鼓勵他們做好學生，對個別紀律松懈的同學有壹定的約束作用，使他們改頭換面，明白班集體靠的是團結互助。
第三，協調好與老師、家長、社會的關系。
為了讓學生全面發展，全方位接受教育，提高教育效果，作為班主任，我意識到不能靠自己，也不能只靠學校教育。我非常註重溝通的方方面面。在學校裏，我經常和系裏的老師聯系，進壹步了解學生在課堂上的情況，團結系裏的老師，做好學生學業學習的思想工作，教育學生學好所有的課。這也將更好地使各科協調發展。
在校外，經常與家長和社會相關人士接觸，交流學生的思想和學習情況。學生的優點和缺點沒有被誇大或縮小。但不保留學生的缺點，采取與家長共同研究探討的態度，爭取家長和社會的配合，促進家庭和校外教育，促進學生德智體全面發展。
第四，註重主題班會。
要註重每壹次活動的實效性，讓每壹次活動都能給學生壹次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象，引導他們今後的言行。它的主題可以根據社會影響、學生思潮、偶然事件來擬定。比如鼓勵學生好好學習的班會，教育學生註意交通，註意交通安全的班會，還有我從俊小星身上學到的，還有文明安全等等。，有很優秀的題材，同學們也很配合，從中明白了文外之事，知道了做人的道理。
班主任工作內容復雜，任務艱巨。但是，只要我們真誠地抱著壹份“愛”，深化理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，就能遊刃有余地做好壹件非常好的工作。