大班識字課教案1幼兒識字活動教案
在過去的識字教學中，孩子們通常會註意到新單詞與他們所學的單詞出現相同或相似的字符，有時會感到困惑。這無疑給識字教學造成了壹個小小的障礙，但也是壹種啟發。為什麽不利用孩子敏銳的觀察力和漢字獨特的結構反過來幫助孩子理解漢字呢？比如有些偏旁部首相同的漢字，是相互關聯的。《桃、樹、橘、林》在教孩子認識漢字的同時，也讓他們分辨這些字，這也培養了他們識字的興趣。
識字活動-與木材有關的單詞。
1，激發孩子的好奇心，培養思維的流暢性。
2.通過活動，讓孩子了解以“木”為部首的字壹般與樹有關，初步了解漢字的結構特點。
3.培養孩子學習漢字的興趣。
4.培養孩子的發散思維，發展孩子思維反應的靈活性。
1，柳、桃、松、楓的部分圖片；“柳、桃、松、楓”大型卡片壹套；自制多媒體圖片(柳、桃、松、楓)；森林、桌椅、梅子、橘子壹套大卡，壹個大木字；自制小珍珠；壹個自制的兒歌掛圖。
2、知識和經驗準備:孩子已經認識和理解了木字旁邊的壹些字。
首先，展示多媒體圖片，讓孩子們逐壹談論。
老師:請看壹些樹，然後說它們是什麽。(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
第二，猜謎語，學單詞寶貝。
1，老師:孩子們能很快說出這些樹的名字，因為每棵樹的樣子都不壹樣。接下來，老師會給孩子們出壹個謎語，答案是這幾棵樹中的壹棵樹，看誰先猜出來。
謎語:
什麽樣的樹愛梳麻花(柳樹)
什麽樹喜歡掛明亮的寶石(桃樹)
什麽樹喜歡揮舞小紅旗(楓樹)
什麽樹喜歡抱小寶塔(松樹)
等孩子猜對了之後，把原來的謎底翻出來，帶領孩子大聲朗讀。
2.分組朗讀:“伸伸脖子”，大聲朗讀遊戲。
老師帶著word baby帶領孩子熟悉它。每次遇到壹群孩子，他們都故意讓word baby和孩子保持壹段距離，讓他們伸個懶腰看書。在閱讀的過程中，他們改變聲音來吸引孩子的閱讀興趣。
第三，找出* * *在字嬰中的相似之處，引出它們是壹些與“木”字有關的字嬰。
老師:請仔細看看這幾個字寶寶之間的相似之處(提示:這幾個字寶寶裏面藏著壹個相同的字)，這就導致了“木字”。老師拿著木頭人，讓他們從黑板後面慢慢走出來。
老師總結:中國的漢字真有趣。今天我們學的所有單詞都是以“木”字為基礎的，這些單詞都與“木”字有關。
4.請幼兒看花瓣表，找出已學過的與木字有關的單詞，並朗讀出來。
第四，識字遊戲。
1，遊戲:連接。讓孩子們把單詞baby和相應的圖片搭配起來。
2、遊戲:撈珍珠。讓孩子們站在椅子上，扮演潛水員去撈珍珠。釣珍珠前要正確讀單詞baby，然後“潛”去找珍珠。兒歌:我是小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風浪，來撿珍珠吧。
3.遊戲:開火車。壹邊讀兒歌:我們的火車快開了，妳不要買票，只要讀單詞寶貝。請閱讀正確的孩子上車。
大班識字教案第二課聽說閱讀遊戲識字
活動名稱:聽讀遊戲進行讀寫。
活動內容:“金孔雀輕輕跳”
活動目標:
1.通過觀察圖片和欣賞課文內容，了解傣族的生活環境和風俗習慣；
2.重點欣賞第11課課文，鞏固欣賞套路。
3.朗讀第11課對應單詞:羽毛、竹樓、彩虹、展、拍、繞。
活動準備:
1，《童書》壹本，錄音機，磁帶。
2、第65438課+01大例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，享受常規音符。
3、相應的字卡、筆(每人壹張)。
4、操作材料:
活動流程:
首先，開始部分:
1，帶領小朋友唱歌曲《猜》，壹邊做動作壹邊進活動室，唱完請猜答案。
2.穩定孩子的情緒。
二、基礎部分:
1，引起興趣
(1)導讀:“波波海豚今天給孩子們帶了壹份禮物。妳能猜出是什麽嗎？”
(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》給孩子欣賞，問:孩子喜歡這首歌嗎？妳想學唱這首歌嗎？(思考)。老師今天先教孩子們學習這首歌的歌詞。
@ _ @我是分割線@ @ @ 2。圖片欣賞
孩子們分發書籍，並指導孩子們用正確的方法將書籍翻到第11課。請自由欣賞第11課的插圖。老師向孩子們介紹，圖中的人是傣族，是中國的少數民族之壹，並問:
(1)傣族人生活在什麽環境？那裏的氣候怎麽樣？
(2)傣族娃娃穿的像我們嗎？有什麽不同？(引導幼兒從頭飾和服飾上說出傣族服飾的特點。)
(3)妳能找到這個民族的愛好嗎？引導孩子觀察這個民族喜歡孔雀，喜歡唱歌跳舞。
3.欣賞兒歌
(1)讓孩子自由閱讀，要求個別孩子指出大例句中自己能讀的單詞，並給予鼓勵。老師出示相應的單詞卡，讓孩子用筆找出不會圈的單詞。
(2)播放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞的套路，提醒孩子認真仔細地聽圈出的單詞發音。
(3)展示壹個大的例子讓孩子欣賞，老師會示範並指出，引導孩子找到例子中的紅字寶貝。要求個別幼兒將單詞baby放在例題的兩邊，並結合課文朗讀相應的單詞。
4、兒童操作
(1)顯示操作材料。今天波波海豚也為最棒最可愛的孩子們帶來了壹份禮物。如果老師想看看哪個孩子做得最好，他會給他的。
(2)讓孩子給孔雀塗上自己喜歡的顏色。
第三，結尾部分:
把畫好的孔雀帶到教室，裝飾教室。
大班識字教案3識字教案:
適用班級:大班設計師:溫興華
主要目標:認識漢字“跑”、“跳”、“踢”，豐富幼兒語言詞匯。
滲透目標:培養孩子的觀察力和想象力。
教學準備:三張圖片，幾張漢字卡片，壹朵熊貓花(假設是2008年奧運會吉祥物)，已經學會了偏旁部首“足”。
教學步驟:
首先，開始部分
為了激發孩子們的學習熱情，2008年奧運會吉祥物“熊貓花花”邀請孩子們來北京參觀。
老師:“今天，熊貓花花來到我們班。它想挑選壹些有能力的孩子參加2008年奧運會。”
(展示熊貓的教具，老師用華麗的語氣說話)花花:“朋友們好！我是吉祥物花花。我想邀請壹些朋友來北京參加奧運會。妳想嗎？(想)好吧，請認真跟著老師學，先把今天的知識學好，妳就實現願望了！”
二、基礎部分
(1)展示圖片，讓孩子觀察。
1，展示“奔跑”的畫面給孩子觀察。
(1)，請告訴小朋友，圖中的人物在做什麽，有什麽動作。(跑步)
(2)要求幼兒用完整的句子說出圖片的內容。
(3)老師出示單詞卡“跑”，教孩子認字認字。
2、3學習“跳”和“踢”的教學方法同1。
4.孩子觀察“跑、跳、踢”這幾個詞，邊看邊思考什麽是相同的。為什麽會有這樣的相似之處？不同的地方在哪裏？讓孩子充分發揮想象力，把單詞形象化。(這時，教師可以通過畫圖來表現“跑、跳、踢”的形象，如；“踢”字的兩半像人踢腿，“跑”字的“三”像人埋著頭大步走，“跳”字的“子”像人彎著腳跳起來)
(2)、遊戲——字卡。
1，老師說出發音，孩子迅速舉卡。(老師註意照顧個別孩子)
2.把字卡送回家，也就是把字寶貝送到對應的漢字或圖形上。
(3)、遊戲——博采眾長。
怎麽玩:老師拿著單詞卡，小朋友看到後做與單詞卡相匹配的動作。(註意提醒孩子跑踢時不要撞到旁邊的孩子。)
第三，結語部分
熊貓花花非常高興邀請所有的孩子來北京參加和觀看奧運會。孩子們在北京的金山上跳舞。
大班文化課教案4目的:
1，復習相關漢字；
2.鍛煉孩子的跳躍能力。
準備:壹些需要復習的漢字卡片。
玩法:把字卡正面朝下放在蹦床中間，孩子們站在字卡周圍。老師給出跳下去的口令後，孩子使勁彈，直到字卡朝上。這時，孩子停止了讀上面的漢字，承認了自己的錯誤。老師幫忙糾正，孩子繼續玩。
提示:
1.如果孩子太多，可以將孩子分組。因為字卡受到劇烈震動，有時字朝上，有時字朝下，孩子是不可能彈跳的。所以每組要交替播放3-5分鐘，以達到閱讀的效果。
2.蹦床是壹種大型玩具，老師在玩的時候要註意孩子的安全。
2、點兵點化目的:復習已經學過的單詞。
準備:單詞卡，小籃子。
玩法:兩個孩子把壹小筐字卡扣在桌子上，排成壹行(根據字卡的數量也可以並列幾行)。猜拳決定勝負，勝者先開始遊戲。我壹邊說著兒歌《點將兵，點將兵，誰是我的好老兵》，壹邊用右手食指從左往右點著數字卡，點壹個字念壹個讀音，壹念“江”，馬上拿起右手食指所指的字念起來。我認對了，就把卡放在自己面前，承認錯誤，繼續扣在原地。第二個孩子開始遊戲，壹個人輪流。等所有牌都打完了，童謠還沒打完，繼續回到從左往右數。
3.試飛目的:復習學過的單詞卡，做好準備:單詞卡玩法:老師將單詞卡貼在黑板周圍，每張單詞卡代表飛機的試飛基地。開始時，總指揮宣布試飛開始，然後飛機到達第壹個實驗工廠。如果孩子們說出卡片這個詞，飛機將繼續進行飛行測試。如果他們說錯了單詞，他們會停止修理飛機，直到他們學會了這個單詞，然後繼續飛行。最後，當他們到達目的地時，他們會壹起歡呼和跳躍。
4、翻棋目的:
1，復習相關漢字；
2.提高孩子的記憶力和綜合分析能力。
準備:
1，壹個棋盤。2.用紙板(比棋盤格子略小)做成的25塊，上面寫著漢字。其中水果5種，如梨、蘋果、桃、杏、西瓜；5幹果，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜等蔬菜5件；5農作物，如玉米、小麥、高粱、水稻、大豆。其他五個不寫。
如何玩:
1，將棋子面朝下，放入棋盤的粗格中。四個孩子分別站在棋盤的壹邊，每人認壹種棋子。(比如A找水果，B找幹果，C找蔬菜，D找農作物)。
2.孩子們依次翻轉棋子。翻身的時候，別的孩子看不到棋子上的字。把他們要找的棋子翻過來後，把字翻過來，面朝上放在他們這邊的格子裏；如果妳找不到妳要找的棋子，就把它放回去。下次記得不要轉了。反復轉棋，誰先給自己找到足夠的棋子，誰就贏。
提示:
1.為了提高遊戲難度，可以用不屬於上述四類的其他漢字書寫五個空棋子，放在棋盤中。
2.根據遊戲需要，還可以在棋子上寫上其他物品的名稱，如家禽、植物、文具、樂器等。
5、找朋友玩:小朋友拿著壹張單詞卡，跳“找朋友”，找壹個可以和手中的單詞組成單詞的單詞，站在壹起大聲朗讀，我們就是“* * *”也就是單詞。
6.登山遊戲:老師在黑板上畫了壹座山，山頂上有壹面紅旗。然後學生分成兩組參與遊戲。壹組命名為“神奇寶貝團隊”，另壹組命名為“數碼寶貝團隊”(團隊名稱由學生自行選擇)。每組學生輪流認識壹個單詞。每答對壹個字，就有壹方到山頂，看哪個隊先到達山頂，拿到紅旗。
7、擺放圖形的目的:培養孩子識字的興趣準備:字卡玩法:老師會連續學習五六張字卡並要求孩子按順序叫出字卡的名稱，然後老師將字卡任意擺放成正方形、長方形、梯形等。，並讓小朋友說出某某旁邊的字卡叫什麽名字？
8.海底探寶目的:復習學過的單詞，培養孩子識字的興趣。準備:字卡，椅子，小獎品。怎麽玩:老師先把單詞卡放在房間裏。孩子們站在小椅子上，集體朗誦兒歌:“我是小潛水員，好勇敢的練習潛水；不怕風浪，不怕大海冷；跳進海裏，撿起珍珠。”然後，孩子跳下來，拿起“珍珠”(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如果妳讀對了，妳會得到壹個小獎勵。
註意:遊戲要分組玩，每組不超過8個孩子。
遊戲規則:必須讀完兒歌才能往下跳。
大班識字教案5 1。整合審查
第二，熟悉課文，鞏固對生詞的識別。
1.學生可以借助拼音自由朗讀課文。
2.檢查組內的讀數。
3.壹起讀課文。
4.按名字讀，檢查閱讀情況。
5.以具體器官為例，談談我們應該如何保護器官。
讓學生自由發揮，只要老師引導得當。平時讀書寫字要註意保持正確的姿勢，經常做眼保健操，預防近視。]
6.小組討論和交流。
7.集體反饋，老師總結。
第三，指導寫作
1.展示今天要寫的單詞，集體認壹下感知器和組詞。
2.復習基本漢字的橫豎筆畫。
3.展示今天的新筆畫，引導學生認識新筆畫“橫折”，引導學生寫字寫字。
【老師總結:自上而下，自左而右，先內後封。]
4.學生練習書寫新筆畫，老師巡視輔導，集體批改常見問題。
5.引導學生觀察今天要寫的田字格單詞的位置。
6.姓名反饋。
7.學生練習寫作，老師巡視輔導。
這壹課妳學到了什麽？
老師總結:這節課，我們通過看圖學了很多漢字。學生可以通過看圖學習更多生活中的單詞。
1.觀察人體識別漢字
人類的五大財富
眼睛，嘴巴，耳朵，手和腳
大班識字教案第六課大班前識字活動:有趣的部首
活動目標:
1.動、說、看時感知“易”的漢字。
2.發現偏旁部首與漢字的關系，鍛煉觀察、分析、分類的能力。
3.感受漢字偏旁部首的豐富，對漢字產生興趣。
活動準備:
幻燈片，花形卡片，手術圖片和桌子，壹塊黑板，16書和椅套。
活動流程:
首先，引入節奏，感知手部動作
讓我們壹起聽音樂和玩遊戲吧！想想我們玩的時候用手做什麽。
我們剛剛用手做了什麽動作？孩子們談論表演。
第二，邊移動邊感覺手，邊說話邊找。
1.用手感知
老師帶來了這些動作的漢字。他們有什麽共同點？
手除了“抱、拍、握”還能做什麽動作？(孩子說，老師錄)
和手有關的漢字都有手嗎？
老師會讀漢字。妳會做出相應的行動嗎？
尋找幫助
孩子們尋找帶有“”的漢字吆“在書上把它們圈起來。
看看大家找的對不對。有什麽不同嗎？
第三，猜測，操作，感受部首的豐富性
1.看動作猜。
教師示範動作，幼兒猜測動作的特點和漢字的相似性。帶“足”的漢字可能和腳有關。)
2.將圖片分類，找出規律。
請把這些被打亂的圖片分成三類。想想妳是因為什麽原因把他們分開的。
看他們的漢字。妳發現了什麽？(與口有關的三個字都有“口”；與水有關的三個字是“居”；三個和樹有關的詞都有“木”字。)
第四，看視頻，萌發寫符號的興趣。老師這裏有壹首激進的兒歌。讓我們盡情享受吧！
漢字的秘密還有很多。下次壹起找吧！
大班識字教案7活動目標:
1，讓孩子了解漢字的進化史，知道漢字是中國人發明的。
2.試著根據圖片和象形文字讀出相應的漢字。
3.關註生活中的漢字，激發孩子對漢字的濃厚興趣。
活動準備:
1，多媒體課件，單詞卡，象形圖
2.孩子已經知道“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動流程:
壹是通過多媒體課件，讓孩子了解漢字的演變歷史，激發孩子對漢字的興趣；
(1)組織幼兒討論:漢字的作用是什麽？妳知道哪些單詞？(老師鼓勵孩子大膽發言)
老師:漢字是我們生活中不可缺少的。漢字可以幫助我們學習知識和認識世界。沒有漢字，我們就無法交流和學習。
(2)展示象形文字“水、火、木”:
1.問孩子:他們是什麽樣的？(老師引導孩子積極思考)
2.如果老師告訴妳，每壹個都是古字，是什麽字？猜猜看。(要求孩子大膽猜測，老師要做好記錄。)
3.打開課件，看看古代都是些什麽字。
(3)播放課件，讓孩子更多地了解漢字的起源和演變。
(4)教師總結:
漢字是中國人發明的，現在的漢字是在使用過程中由古代象形文字衍生而來，為了方便而經過了長期的變化。漢字是世界上最古老的文字之壹，也是最美的文字之壹。它是世界上使用最廣泛的文字，也是流傳最廣的文字。
(5)通過操作活動，我們發現了象形文字和漢字之間更多的對應關系。
1，給孩子發單詞卡，老師在多媒體上展示象形圖，讓孩子操作，讓孩子找出象形圖對應的漢字。
2.和孩子們壹起檢查操作。
3.大聲朗讀相應的漢字。
二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，讓孩子在觀察和想象的過程中體驗發現的快樂:
(1)老師展示“海、樹、油、桃、火焰、燈”並提問:這些詞與什麽有關？妳怎麽知道的？
(2)知道這些詞的偏旁部首。
(3)兒童操作按字的偏旁部首分類。
第三，利用多媒體課件感知漢字之間的語義聯系，讓孩子感受漢字的魅力；
播放課件《醜小鴨》，老師會用文字和圖片來講述。
大班讀寫教案8目標:
1，學習童謠，開發語言，培養孩子的記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”來說這個詞。
準備:
1，掛圖:(1)大西瓜(2)簡介(3)西瓜皮做的船圖(4)兒歌掛圖:西瓜大，西瓜圓，紅瓤真甜。吃完瓜，皮做舟，黃手帕做帆。
2.有壹張《大西瓜》這首歌的碟片，讓孩子課前看。
3.壹條黃色手帕，壹根小紙棒和壹張黃色蠟紙。
4、西瓜字卡。
流程:
壹、引入謎語，認識漢字“西瓜”
老師:穿著綠衣服，肚子水汪汪的，兒子很多，都是黑臉。孩子們，猜猜這是什麽水果？這就引出了“西瓜”。今天，老師給孩子們帶來了西瓜。它們和兒童西瓜有什麽區別？(激發孩子的好奇心，出示卡片西瓜這個詞，孩子就可以看懂了)
老師:西瓜字寶寶有幾個字寶寶？(引導孩子分別認識漢字和瓜)孩子知道有西瓜，有什麽瓜呢？西瓜裏有什麽？我能吃什麽？(指導用“瓜”說單詞，了解各種瓜和西瓜的結構，過渡到學習童謠)
第二，看掛圖，學童謠。
1，學第壹句:西瓜又大又圓。
看圖自己總結這句話。
2.看截面。
幼兒暢所欲言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫地說出:紅瓤真甜。
3.看第三張圖片
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用它做什麽？引導孩子暢所欲言，個別孩子提名回答。有壹首歌叫《大西瓜》。小孩子會唱嗎？(唱:大西瓜，圓圓的，切成兩碗，妳吃壹碗，我吃壹碗，把空碗當船留，把空碗當船留。)吃完歌裏的大西瓜，皮怎麽處理？(當壹只船)得出結論:掛了之後，船是皮子做的。
老師:這樣的船跑得快嗎？加帆的話，風壹吹就跑得快。妳用什麽做帆？(出示黃手帕)引導幼兒閱讀:黃手帕做帆。看看這裏有沒有帆？老師帶來了帆(展示壹個小紙棒，黃色蠟紙，貼上去)
4.孩子看三張圖，完整的讀兒歌。
5、孩子看兒歌掛圖，完整讀兒歌。
第三，鞏固素養
1.觀察兒歌掛圖，提問:小朋友剛讀的西瓜又大又圓。“西瓜”word baby在哪裏？(小朋友找，用紅筆圈出)
2.數數，這裏有多少個“西瓜”字寶寶？還有壹個“瓜”。word寶貝在哪裏？
3.展示壹些認識的漢字，孩子可以讀出來，找出“西瓜”並給它拍照。
第四，孩子背兒歌，走出活動室。