所謂養生也是後進生，壹個是成績差，壹個是思維行為習慣差，優生則相反。那些介於天才和差生之間的學生被稱為中等生。作為人類的壹種正常心理反應，中差生會不同程度地被老師和學生忽視、對待，甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。
不能忽視的是，資優生畢竟是少數，而差生才是學生中的絕大多數。教育學理論告訴我們:“小學教育的基本任務是對兒童身心全面發展進行基本素質教育，也就是說，它應該屬於兒童身心各方面和諧統壹發展，學會做人和進壹步學習發展，從而奠定全面的基礎教育。素質教育的主要標誌是:教育是否面向全體學生，是否進行全面發展教育。從這個角度來說，教育者如何看待差生問題，差生的處境和處境，關系到我們教育者是否在全面育人，是否在實質上實施素質教育。”
不是曾經有人說過:如果孩子生來就有天賦，教育還有什麽作用？什麽是基礎素質教育？所以，對於相對較差的同學，我要把不喜歡變成喜歡，把忽視變成重視，把冷漠變成重視，把瘦變成喜歡。
所以在我的教學中，我尋找差生的原因，幫助差生發現自己的優點和缺點，發揚優點，克服缺點。其次，我心態正常:差生也是孩子，厭惡和責罵只能適得其反。他們應該和其他學生壹樣享受平等民主，也應該享受優秀學生從老師那裏得到的愛。作為壹名教育工作者，他們在對待差生時應該有自我調節的能力。
愛貧困生，就是真的以情動人。我先做“真情實感”這個詞，就是教師不應該有絲毫的虛偽和欺騙。壹旦學生發現“虛假”，老師所做的壹切都會被視為“演戲”，因此缺乏辨別能力。他們會說:“老師跟我們講的不是這樣的。”結果有真有假；其次，我能“接受”，即我能感受到差生在教學過程中的各種心理表現和看法，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤觀念、指責等。我信任他們，鼓勵他們自由討論，最終達到“理解”二字，即以學生的眼光看事情。
我意識到，如果我真誠地對待他們，親切地理解他們，愉快地接受他們，壹定會促進他們的進步和發展。
總之，應該是通過內因起作用。作為教育工作者，對貧困生的深愛，必將使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。
我覺得應該找理由出差，給他們和尖子生壹樣的待遇。“差生”不壹定壞！
六年級差生如何復習數學？關鍵是記住公式，多看課本，多練習，就ok了。
如何看待六年級的差生？小學生的孩子說自己還是小學生，說自己小也是少年。孩子的心大多是壹樣的，差生的心比優等生的心更需要保護。如果他只是成績差，很笨也沒關系，但是教育人心遠比教育重要。還是個孩子。妳問，妳是老師還是家長？初中的學習真的和小學沒什麽關系，但是如果孩子對學習沒有概念的話，哪裏都壹樣。小學的好學生到了初中可能會退步，差的學生到了初中會好起來。現在成績已經不重要了。重要的是他初中能不能自己進步。如果不是，哪裏都壹樣。
樹立他的信心。當然，妳應該更信任他。只要妳努力，妳可以做任何事情。鼓勵和幫助，教他學習，教他展望未來，慢慢告訴他改掉壞習慣，教他學會與人交往，不要過多幹涉他的生活。他已經升初中了。至少我討厭父母幹涉我的朋友。他們不允許我和窮學生交往，假期也不允許我出去。真的，好好教育他，耐心引導他。每個人都有自己的光。還有，不要野心太大。給孩子施加壓力是可以的，但是不要表現出不喜歡他。這孩子很脆弱。
孩子是天使。好好看看。他們真的是。
我覺得我媽做的對，就是培養我的好興趣，比如音樂，美術，文學。給孩子買些兒童文學。他可以教給孩子很多東西，也可以教給父母很多東西。這是我最喜歡的，兒童文學，從三年級到二年級，很少中斷。他在我心中留下了最純粹的世界，讓孩子擁有這樣的世界是父母的責任。好吧，有問題的時候再說。我只是壹個學生，但我知道孩子需要什麽，因為我記得我那時需要什麽。
如何處理六年級學生之間的矛盾:我們的學生每天都在相處和交流，有時候難免會有壹些磕磕碰碰，壹些小誤會，壹些小矛盾甚至沖突。那麽，當我們發現學生有矛盾時，應該如何解決呢？我想首先要有這樣壹種觀念:人非聖賢，孰能無過，更不用說學生成長過程中有著不同的性格。要知道，學生是在錯誤中成長的，所以教師要以平靜的心態面對學生之間的摩擦糾紛和沖突，不失時機地把處理問題的過程當作引導和教育學生學會生存和交往的過程，從而建立和諧的同學和老師關系，避免簡單粗暴。要知道誰心情不好都解決不了問題，很多時候會讓事情變得更糟，尤其是老師。只有學會控制情緒，教育才能有效。前幾天上課的時候，發現壹個說話積極的同學有點抑郁，就問她下課後怎麽了？原來她和好朋友(同班同學)鬧矛盾了，正在考慮要不要和朋友分手。其實引起矛盾的事件都是雞毛蒜皮的小事，應該還有挽回的余地，所以我會先給同學們壹個說話的機會，而不是忙著發表意見。我發現只是因為他們太以自我為中心，才造成了矛盾，所以我教他們多站在別人的角度思考。比如同學對自己不理不睬的時候，不要“壹心壹意”的認為對方太囂張或者不夠熱情。可能她今天有心事，也可能她做錯了什麽，造成了對方的誤會。還有就是教育他們珍惜友誼。畢竟兩個人能成為好朋友，是因為興趣相投，平時互相幫助，在壹起相處有很多愉快的經歷。後來兩人表達了對對方的不滿，並各自做出了解釋。我讓他們站在對方的角度看問題，很快他們就和解了。我認為在處理學生的矛盾時，首先要給予他們尊重和信任，鼓勵他們在遇到困難和問題時尋求老師的幫助。其次，老師的作用是引導，但不能代替做所有的事情。學生要學會自己處理和解決問題，這樣對他們的成長才能起到更有效更長遠的作用。老師可以給學生提出問題，給學生合理的建議，但最終還是要學生自己解決問題。平時教育學生如何處理矛盾時要註意以下幾個方面:
1，註意解決日常生活中的小矛盾，不要讓矛盾積累，不要讓矛盾惡化。
2.出現矛盾時，矛盾雙方都要保持冷靜。俗話說得好，壹個巴掌拍不響，冷靜是處理矛盾最好的方法。冷靜會使人變得理性，冷靜會化解壹切矛盾，使人成功度過矛盾的危機，擺脫矛盾。記住:“解決問題是傻瓜的行為，害人害己。”
3.當矛盾發展到僵持的時候，不妨通過正確的渠道尋求老師、家長、學校的幫助。通過幫助，矛盾雙方可以從危機邊緣走向合作夥伴的局面，也就是我們通常所說的“退壹步海闊天空”。
4.在處理矛盾的過程中，矛盾雙方都要采用“換位思考”的方法，盡可能設身處地為對方著想。先批評自己，再批評別人。
5.用不好的言行在課堂上警醒全班同學，並在以後吸取教訓，減少同學間矛盾的發生。
家長如何處理壹個六年級男生向同學告白？溫柔點，問他壹些理由，千萬不要替他做決定，千萬不要用命令的語氣。
作為壹名六年級班主任，如何處理好師生關系？任何時候都不要用暴力解決問題。
盡量控制自己的脾氣，學會合理發泄。這方面可以參考其他建議。
以理服人。傲慢無理又調皮搗蛋的學生最怕的就是會講道理的老師，讓他覺得老師真的很棒，很體諒學生。至於其他好孩子，就好對付了。不管是什麽學生，都要事事照顧，不能太偏袒任何壹個人。另外，每個人的內心都不壹樣。了解每個孩子的內心，知道如何和他們交談，這是最重要的。
如何對待不擅長學習的學生，只能由不擅長教學的老師來做。
如何處理六年級學生在班裏喝酒，如何管理好班級，
這是每個班主任探索和追求的目標。
當班主任很復雜。...
交換意見，不僅充分了解學生的情況，
贏得了他們的幫助，
能夠在學生課堂上謹慎處理飲酒問題。
六年級女生向男生示愛。父母是怎麽處理的？我也年輕，22歲，女生。我也比較早熟，小學的時候喜歡過男生。其實這種現象很正常。小時候喜歡，最能理解的就是接吻，或者兩個人睡在壹起。這個年齡的孩子已經開始了解大人的世界，對大人的生活充滿期待。如果妳的孩子是獨生子女，可能會更嚴重，因為他太孤獨，沒有同伴。成年人不要把問題看得太重，開始告訴他們成年人的世界是什麽樣的，成年人應該承擔什麽責任。其實如果妳有壹個青梅竹馬，誰都向往，重點是監護人怎麽引導妳。這壹點很重要，因為孩子的心智還不成熟。供妳參考，我有親身經歷，我想我也會這樣教我的孩子。