下午3點，我的第壹場落地分享會如期舉行，參加的專業課學員壹***有7人，非學員壹***有5人，我開啟了我的又壹個第壹。整個過程溫暖、信任、敞開！感謝這些愛學習的夥伴們。
首先，我為大家把專業課的模塊進行了分解，讓他們能清晰的看到構架脈絡，同時知道每壹部分設置的目的，以及這些部分懂和不懂對我們生活產生的不同影響。經過這樣的講解，他們都豁然開朗。他們的反應讓我感覺這樣的分享會對他們來說很重要！
之後，我用心的為大家解答他們的問題，這個過程對我是個挑戰，因為我不知道他們會提出什麽問題來，呵呵！
雨涵想知道課程裏的兩個案例的正確做法。其中壹個是：孩子要買200元的玩具，媽媽不想給買怎麽辦？
我邀請雨涵來扮演孩子，我來扮演媽媽。
兩種情況，首先，如果事前有答應孩子，就不能因為貴而不給買，心裏要有準備。但是要告訴孩子這個200塊錢還可以做什麽。然後自己買個教訓，下次不要隨便答應孩子什麽要求，知道事前約定。
大多數情況是，我們不想給買，但孩子堅持要，那麽可以把這個機會看作壹次特別好的教育孩子學會規劃的機會。
媽媽：“孩子，這個玩具真的特別好，媽媽也很喜歡。不過呢，媽媽不能給妳現在就買。”
孩子：“為什麽？”
媽媽：“因為媽媽壹個月3000塊錢的工資都是有計劃的，比如我們吃飯的米面油蔬菜水果，還有妳喜歡的酸奶；還有妳幼兒園的學費、學鋼琴的學費；媽媽自己學習的費用等等，這樣壹來呢？妳買玩具的200元呢媽媽沒有多余的錢現在買。如果妳特別想要呢，妳看可不可以這樣？妳每天喜歡喝的酸奶是2塊錢，要不把這個錢存下來買玩具怎麽樣？”
孩子：“可以！”
媽媽：“好的，那這樣的話，妳有100天喝不到酸奶，如果妳可以的話，那媽媽可以每天把買酸奶的2塊錢給妳，妳自己攢起來，攢到100天的時候，我們來買，可以嗎？”
如果孩子說可以，那就開始執行。通常，我們只要溫柔而堅定的和孩子交流，孩子都會做出他自己的選擇。把自己的建議提出來，但選擇權交給孩子！
東佳提出：“兩個孩子打架，壹個孩子有點小傷怎麽辦？”
我的回答是：“首先，孩子們的紛爭我們大人最好不要介入。如果發現有傷害再及時制止也來得及，因為孩子們現在的爭鬥就是他們最初的人際關系的建立，讓他們自己找到最適合自己的與人相處的模式。”
我繼續說：“如果孩子受了委屈，我們壹定要和自己的孩子站在壹起，先不管誰對誰錯。
首先要做的是安撫孩子的情緒，在孩子情緒沒有穩定之前最好什麽都別做。
然後，和孩子了解實際情況，但別問＇為什麽要打架？＇而要問＇剛剛發生了什麽？＇
了解清楚之後，可以問問孩子他想怎麽辦？如果孩子說不知道，我們可以說：＇孩子，我有幾個辦法，妳看有沒有妳喜歡的，第壹，媽媽帶妳找他去算賬；第二，我們不和他計較了；第三，我們主動去和他和解，妳來選擇！＇
如果孩子選了第壹條，我們立刻站起來，用點力氣拉著他往外走。大多時候，就這壹個動作就可以滿足孩子＇生命的至重＇這壹心理營養了。”
關於小傷，我們可以給孩子講壹個自己小時候和小朋友打架，不僅傷好了，現在還是好朋友的事例，讓孩子不要放大眼下的事情。
但是，我也給大家強調： 現在的孩子抗挫折能力普遍差，是因為我們過度保護孩子，讓他們沒有經歷對抗、受傷等的體驗，小時候不經歷，長大後壹定會因此而付代價。
兩個小時很快過去了，看到大家都帶著清晰和收獲，我內心裏升起壹種價值感來！
感恩這些夥伴們對我的信任！感恩為我們提供場地的向芳和郝老師！感恩在另壹個家耐心教孩子們手工彩泥的那位小老師，這樣我們才能安心學習。這是大家***同創造的壹個能量場！