廣場上的數千盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。
縮寫:
甲:大樓上燈火通明。
廣場上的宏偉建築上閃耀著成千上萬的燈光。
c:廣場上的燈光照在建築上。
分析:縮略句最重要的是不能改變原句的意思，尤其是原句陳述的對象，也就是主語。另外，要把壓縮後的句子做的基本像壹個句子，不能太簡略的收縮。
原句講的是“廣場”，不是“光明”。壹句話改變了主語，當然也就改變了原句的意思。C句基本正確，但過於縮寫；句子B是正確的。
第二組:濃縮句不能改變原句的謂語。
夏天，老年人喜歡在河邊的樹蔭下釣魚。
縮寫:
老年人去釣魚。
夏天，老年人喜歡釣魚。
c:夏天，老年人喜歡在樹蔭下釣魚。
解析:縮寫既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語。縮寫只能壓縮次要成分，如果是屬於主要成分的詞，就不能壓縮。
原句講的是“夏天”，“老人”喜歡什麽，“愛好釣魚”不代表“釣魚”。A句中主語“夏天”改為“老人”；將謂語“愛”改為“釣”，明顯改變了句子的原意；這句話講的是老年人喜歡什麽，而不是他們做什麽。B句中“到樹蔭下”誤認為“釣魚”的狀語被壓縮。其實“到樹蔭下”和“釣魚”是兩個連續的動作，都不能壓縮。c句正確。
第三組:濃縮句不能改變原句的結構。
灰黑色的鸕鶿整齊地站在船邊，像列隊等待命令的士兵。
縮寫:
答:鸕鶿站在船邊，等待命令。
b:鸕鶿站在船邊。
c:鸕鶿站在船邊，像士兵壹樣。
分析:縮略不能改變原句的結構。如果原句是復句，壓縮後應該還是復句。
原句是復合句。第壹句說鸕鶿站著，第二句說什麽樣子。A句前半句沒錯，後半句壓縮了後面從句中的主動詞“大象”，用鸕鶿代替了“聽候命令”的主體“士兵”，不符合原意；B句把原句砍了壹半，當然更慘；c句沒有完全表達後面從句的意思，所以“待令”不能壓縮。
正確的縮寫應該是:鸕鶿站在船邊，像士兵壹樣等待命令。
第四組:縮寫不能把表示地點的詞變成表示事物的名詞。
三棵大海棠開滿了紅花。
縮寫:
海棠樹開滿了花。
海棠樹開花了。
c:海棠樹開滿了花。
解析:句子陳述的對象(主語)是人或物，還有壹些地方。有時候雖然只有壹字之差，但他們指的是不同的東西，比如“學校”和“在學校裏”。縮短句子時，不能因為意思相近，就把表示地點的詞改成表示事物的詞。有些補語與動詞結合緊密，尤其是那些比較短甚至只有壹個詞的補語，在縮句時不宜縮略。
原句主語的中心詞是“海棠樹”，不是“海棠樹”；謂語動詞“開”後面有壹個短補語“滿”。壹個句子符合這種句子緊縮的要求；B句主語變了，省略了短句補語，使句子失去了定時態。壓縮句的意思很不確定，不能表達“海棠樹開滿花”的意思。C句改變了主語。
第五組:縮寫不應該收縮必要的短補語。
岸邊的柳樹上掛滿了閃閃發光的冰條。
縮寫:
柳樹上覆蓋著冰條。
柳樹被冰覆蓋著。
c:柳條上掛著冰棍。
d:柳樹掛冰條。
e:樹上掛著冰棍。
分析:這組句子與第四組相似，簡評如下:
壹句話，正確；b句，主語變了；在C句中，省略了不應縮短的短補語“man”；d句，主語變了，短補語縮短了，縮短的句子意思很不確定；e句，太簡短，既不像句子，也不像短語。
第六組:縮短句子時保留必要的否定詞。
生活在海洋中的鯨魚不是魚。
縮寫:
答:鯨魚是魚。
鯨魚不是魚。
分析:原句是否定句，縮短句子時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮，句子的意思就會發生變化。A句不正確，B句正確。
1的詞序不正確
(1)名詞修飾語
多個定語和中心詞的正確順序壹般如下:①定語或時間地點；(2)指稱或數量短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。
另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
例如:
國家隊優秀女子籃球教練，20多年教齡。
正確順序:國家隊20年以上教齡的優秀(名詞)女籃球教練1名(數字)。
以下是多個定語語序不對的例子:
許多附近的婦女、老人和孩子都來看他們。(表量的“多”要靠近中心詞組)
(2)在新中國的建設中，發揮他們無限隱蔽的力量。(外延的“無限”應該靠近頭詞)
陳列著過去用過的各種東西。(表示性質的“各種”壹詞應靠近頭詞。)
下面是壹個定語放錯狀語位置的例子:
夜深人靜的時候，壹想到今天發生的壹系列事情，就睡不著。(“壹系”要修飾“物”)
(2)這種管子是否應該更換，引起了領導和群眾的廣泛討論。(“廣”要用“議”來修飾，“地”要改成“德”)
下面是壹個屬性和頭的位置反轉的例子:
中國的石油生產基本上是供應給中國的。(“生產石油”應為“生產的石油”)
(2)動詞修飾語
狀語的順序很復雜，需要註意的是:
①地點之前的時間；②先介詞結構，再情態動詞和形容詞；(3)表示賓語的介詞結構壹般接近中心語；(4)不要搞錯裝修對象。
請看下面的例子:
上個世紀在這片神奇的土地上發生了壹場血戰。(“上個世紀”要放在“這片神奇的土地”之前)
我們不再是壹個被外國列強任意欺淩的國家。(“被征服的力量”應放在“武斷的力量”之前)
科學家們渴望在最奇特的熱帶物種的標本完全消失之前研究蘭花。(“為蘭花”應放在“為”之前)
④美國有15個州禁止黑人在娛樂場所享有與白人平等的地位。(“與白人”應修改為“平等”)
大家就工資問題廣泛地交換了意見。(“廣泛”要用“交換”來修飾)
考試後半小時，有人陸續交卷。(“壹個接壹個”要用“妳”來修飾)
(3)相關詞的位置
壹般來說，兩個分句主語相同時，關聯詞在主語後面；主語不同時，關聯詞在主語前面。
以下句子是不恰當立場的例子:
如果他不能實事求是，他的事業就會受損。(“他”應該移到“如果”之後)
(2)如果壹部作品的構思有問題，那麽即使文字很好，也是不可接受的。(“即使”應移到“文字”之前。按照原來的句子，就變成了只是文字，不是作品。)
2搭配不當
搭配不當是常見的語病，是高考考試的重點。幾乎每年高考都有這種選錯的語文題。
(1)主謂搭配不當
例如:
過去中國的棉花生產不能自給自足。不能自給自足的是“棉花”而不是“生產”。)
(2)中國人民的解放使民族關系發生了根本的變化。(“中國人民的解放”沒有變，但“民族關系”變了。正確的表述應該是兼語句，“in”壹詞應改為“make”)
我認為這個回復和對這些問題的調查處理都是不負責任的。(“是”字要改成“秀”。)
(2)動詞和賓語搭配不當
例如:
①紀念3月8日的到來。(可以紀念的是“三八節”而不是“來了”。)
解放前，父親和哥哥掙的錢不夠養家。只有人能“養活”，不能“生活”。)
但是，還有幾個不足之處需要我們努力。我們能“努力”的不是“缺點”，而是“改正”。)
(3)修飾語和中心詞搭配不當
例如:
在這次會議上，就工資問題廣泛地交換了意見。(不是廣泛征求意見，而是廣泛交流，應改為“廣泛交換意見”。)
*這種搭配往往重疊語序不當。
(4)壹面兩面搭配不當。
例如:
(1)搞好生產救災，取決於幹部作風是否深入。(“做得好”是片面的，“做得深”是雙面的。另外，“作風建設是否深入”沒有意義。應該是“幹部是否深入群眾”。這句話的修改方法有兩個:把第壹句改為“救災工作做得好不好，取決於幹部是否深入群眾”。或者把第二句改為片面，但句子結構要調整為“幹部深入群眾是救災工作的決定性條件。”)
(2)藝術家過去壹直被人看不起，現在卻被人們熱捧。就在這白眼和寵愛之間，他們體會到了人間的溫暖。“白眼”和“寵愛”指的是對立的兩面，而下面的“溫情”只適用於壹面。)
(5)否定與肯定搭配不當。
例如:
(1)我想這應該不用描述，沒有人想象不到。(“沒有人想象不到”的意思是“沒有人能想象”，原意是“任何人都能想象”。)
我們並不完全否認這首詩沒有透露出希望，只是希望很渺茫。(“不完全否認”等於“部分承認”，基本是承認。所以這句“我們承認這首詩沒有透露出希望”恰恰與作者的本意相反。變法有兩種方式:“我們也承認這首詩也透露了壹些希望……”或者“我們不否認這首詩也透露了壹些希望……”)
③會員家屬除了發放的門票外，還必須有家屬徽章，兩者都不能入內。(“缺壹個都不能進”字面意思是“缺壹個都可以進”。與初衷不符，應該說是“兩者都沒有就進不去了？”)
3組件不完整或多余
不完全合成
(1)缺少主題
例如:
由於成績好，他受到了老師和同學的表揚。“get”的主語是什麽？由於如此好的成績，他得到了...")
10月14日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創辦了。“擁抱”的主語明明是“我們”，但後壹句的主語是“黑板報”，不是“我們”，所以後壹句應該改成“我們也辦了黑板報”。)
(2)缺乏謂詞
例如:
可見關心工人階級、對工人階級負責的態度是多麽薄弱。(“到”在這裏不能做謂語的主要成分，只能提“弱”，但“態度”不能弱，句子要改成“的關心和責任有多弱...?")
(2)最近開展了全面的質量檢查運動，建立和加強技術管理體系以及在這次運動中的壹系列工作。“壹系列工作”的賓語是哪個動詞？也許是“建成強化”？“建立和加強工作”沒有意義，“建立”之前有個謂語“完成”。)
(4)缺乏對象
例如:
雖然每天工作很忙，但還是和同學壹起學習，或者自己看書。(“堅持”什麽？“時間”二字不能省。)
我們應該盡力使我們的農業機械化和集體化。(“Go”需要壹個名詞作賓語，“機械化”和“集體化”是動詞，句子應該是“Go on the road of ...”)
不必要的
(1)堆疊
例如:
我們應該考慮中國政治和文化環境的需要，發展我們的出版業。(“環境”應刪除。)
(2)現在漁民們選出了自己的行政組長，負責掌握漁民生活和生產的管理。(“精通”應該刪掉。)
(2)重復
例如:
壹年來，婦女工作打下了相當的基礎，積累了壹些工作經驗。(第二個和第三個“工作”應刪除。)
事實上，這是壹個令人擔憂的想法。(“擔心”是思考的意思，“的想法”應該刪掉。)
③可有可無
例如:
我不知不覺地走了大約十英裏的距離。)
我父親去世已經九年了。(“從現在起”壹詞應予刪除。)
(4)應刪除“de”壹詞。
例如:
沒想到，今年3月，價格下跌，然後慢慢穩定下來。(加上“的”，句子變成短語，意思也變了。不是物價穩定，而是“跌”的穩定。)
(2)由於歷代動亂，氣候潮濕，當時的畫幾乎全部被毀。(不加也可以在“歷代”和“動亂”之間加“德”。為了句子的有序，在“氣候”和“濕度”之間不需要加“的”。)
4結構混亂
這是壹個很大的句子，這裏說的是無法用“主體”和“客體”來分類的情況。這裏最常見的是兩種結構糾纏在壹句話裏，有以下幾種類型:
(1)猶豫不決
作者有時用這個結構，有時用那個結構，結果兩個結構都用了。
例如:
被計劃經濟思想束縛多年的人也意識到了。(妳應該選擇“曾經被……約束”和“被……約束”兩種格式中的壹種。)
這種慷慨悲歌的壯舉背後，還是缺乏自信。(您應該在“後面...或缺乏自信”和“壯舉”...還是缺乏自信”。)
(2)藕段用絲連接
壹個句子的結構是完整的，但它的最後壹部分被用作另壹個句子的開頭。
例如:
我們向政府提建議是人民的責任。當我們把“我們向政府投訴”和“向政府投訴是人民的責任”放在壹起時，我們應該刪除“我們”。)
妳知道有多少人要努力出版壹部譯作，才能和讀者見面嗎？(意思是“努力發表……”和“壹個翻譯...在壹起，妳可以使用任何壹個句子。)
(3)中途換手
話說到壹半，突然另起爐竈，重新開始。
例如:
(1)杜重遠把《閑話天皇》壹文視為冒犯日本天皇，關進監獄，就是壹例。(應該改成“因為杜重遠寫了壹篇關於...，他被認為是……”。原句讓不了解事情始末的人誤以為杜重遠把別人送進了監獄，這是很不恰當的。)
自從中國人民接受了馬克思列寧主義以後，中國的革命在毛澤東同誌的領導下，發生了很大的變化。(那《中國人》呢...“繼馬列主義之後？作者沒有說下去，而是用“中國革命”又加了壹句。應該是“自中國人民”。)
(4)從壹個客戶到另壹個客戶
指的是用前半句主語以外的成分做後半句的主語，所以糾結。
例如:
所以土匪進攻遊擊隊，就被遊擊隊包圍了，消滅了無數匪軍。(“被遊擊隊包圍”的主語是“匪軍”，而“消滅了無數匪軍”的主語只能是遊擊隊，但作者卻壹口氣接過來，沒有解釋。最後壹個從句應該是“消滅了很大壹部分”或者“數不清”；就這樣，“殲滅戰”之後是“遊擊隊”，前後連貫。)
(二)反革命分子的陰謀應該揭發，而且是可以揭發的。(至於前半句，誰“揭發”誰當然是“我們”，不過這個詞是隱去的，官方主語應該是被揭發的“反革命分子的陰謀活動”。但後半句“能揭示”的主語是不能變的；反革命分子的陰謀活動”，但只有“我們”。這句話應該用“我們”開頭。)
(5)結構不明確
這句話可以有兩種看法。
例如:
近年來提倡真人真事的創作方法，產生了許多描寫真人真事的作品。(句子中的“代”字可以看作是不帶主語的句子，也可以把“創作方法”作為主語。作者可能指的是第壹種，所以前半句應該改成“近年來提倡真人的創作方法”。)
5表意不明
(1)引用未知
例如:
有人主張接納，有人反對，他贊同這個想法。(“此項索賠”的含義不明)
(2)模糊性
例如:
他邀請了幾個營的幹部參加座談會。(“幾個”是修飾“營”還是“幹部”？)
在假期中，我們的體重壹天天增加，最高達到五公斤。很可能會讓人誤會每天增加的量最多是五公斤，這當然是不正確的，應該把“每天”這個詞改成“全部”。)
③目前，全渠已勘測到144裏。(我沒說整條運河有多長。如果總長度是144裏，那麽144裏只是整個運河的壹部分，所以不能說“完成了”，應該說“現在整個運河都勘測完了”。)
④介紹壹部菲律賓的權威著作。(可以解釋為《導言——菲律賓的權威著作》或《導言——菲律賓的權威著作》。如果作者指的是後者，不如把“壹種”提到頭上。)
6不合邏輯
這裏的“不合邏輯”是指句子的意思無法用道理說出來。比如“學習是有態度和方法的”。這句話和“形體中有動物、植物、微生物”是壹樣的，但是“動物、植物、微生物”加起來就是“生物學”，而“態度”、“方法”加起來就是“學問”，所以這句話是“不合邏輯”的。
以下是壹些邏輯上有問題的類型:
(1)是矛盾的
例如:
他是眾多幸存的受害者之壹。(既然“活了下來”，自然沒死，怎麽能說是“受害者之壹”呢？應該改成“死了多少人，活下來的是他。”)
(2)這增強了中國人民與侵略者鬥爭的無比力量。(既然已經“無與倫比”了，怎麽還能“增強”呢？“無與倫比”這個詞應該刪掉。)
(2)範圍不明確
例如:
①從職業發展的角度來看，仍然缺乏科學專家和人才。各種人才，包括科學家，都不應該綁在壹起。應該說是“各學科專家等人才”。)
他們拼命地往上爬，但同時也掉進了深淵。(“壹方…………………………………………………………………………………………………………………………………………………”
(3)強加因果關系
例如:
最近朋友去南方旅遊回來，結果思想還是老樣子。(去了南方後改變了想法，可以說是壹次南方之行的結果。現在，“我的心思依舊”。怎麽能說是壹次南巡的“成果”呢？)
因為他是北方人，所以思想基本壹致。為什麽來自“北方”的想法是古老的？而“北”相對於什麽？)
(4)主客體倒置
例如:
那時候報社接觸我的機會很少。我和報社的聯系。)
②去年的學習心情和今年大不壹樣。(我們比較第壹個和最後兩個東西，壹般後者是主體，應該是“今年學習成績和去年……”。)
參考數據