來源 北達教育旗下 河北中考網
數學
命題模式突破，強調實戰能力
2011中考數學試卷改革力度較大，打破了多年的命題模式。整套試卷“起點低，坡度緩，尾巴翹”。試題覆蓋面廣，內容新穎，較好的落實了“狠抓基礎，滲透思想，突出能力，著重創新”新課改的理念。
以夯實基礎為出發點
基本題以常規題型為主，采用了直接考查數與式的運算、有理數大小的比較、二次根式的意義、函數的圖像與性質、正方體的展開與折疊、圓的有關知識，方差的特征量、統計與概率等的基本知識。這類試題的特點，起點低，考查的知識相對單壹，內容大都來源於課本，是對教材內容的深入考查，學生很容易上手並正確解答。如1-8題、13-15題、19-21題，都能在課本上找到源頭，這對中學數學教學有良好的導向作用。
專項試題突出能力
2011試題設計精心，立意凸現了對中學數學的通性通法的重點考查。如：第14、17題體現了轉化的思想，第18題考查了特殊到壹般的歸納思想，第19、22題考查了方程思想，第12、20題考查了數形結合的思想，第11、24題考查了函數思想，第25、26題用運動變化中特殊數量關系尋找的研究，這使得整套試卷突出能力立意，為初中數學教學指明了方向。
“多思少算”命題新傾向
2011年試題開放性、探究性試題的設置分布廣泛，通過設置操作、觀察、探究、應用等方面的問題，給學生提供了壹定的思考研究空間。
如第17題留給學生的思考空間較大，雖然其中壹個圖形處於運動狀態，但是通過轉化，使陰影部分的周長形成規律，巧妙解題。第25題以學生熟悉的平行線為原型，通過扇形的改變和運動，形成壹個探究性題目，圖形的設置減少了文字量，降低了對學生文字閱讀能力的要求。題目發掘並串聯了點與直線的距離、直線與圓的位置關系、三角函數等重要內容，側重考查了運動變化中的不變量問題、解直角三角形問題、垂徑定理和圓心角問題，本題帶有濃郁的探究成分，要求學生善於對新情景、新信息進行有效的加工和整合，完成本題要求學生有較好的現場學習、遷移和應用的能力，這類試題多有較好的區分度和可推廣性。
2011數學試題新穎，部分試題思維含量較高，要求直接寫出結果，不少題要求“多思少算”，避免繁瑣的計算和證明，使學生有足夠的時間和精力進行數學思考，如：23題第4問、25題思考和探究統壹、26題第3問都體現了這壹點。
壓軸題突破命題模式
試卷從21題——26題都不同往年的模式，21題由統計改為概率，22題為分式方程和不等式綜合應用，23題第壹次考查了尺規作圖，24題將壹次函數和統計結合，25題為圓的探究題，尤其是第26題將二次函數與幾何圖形綜合命題，是新課改以來首次命題模式，本題設置了三個耐人尋味的問題，其中，第三問具有較強的選拔功能。本題既關註到初、高中思維方式的銜接，又考查了學生綜合運用數學知識、數學思維方法解決問題的能力。
語文
考點設計新穎試題難易適度
2011語文試卷命題重視運用所學的基礎知識和基本技能分析和解決問題能力的考查。試卷覆蓋面廣，結構清晰，考點設計新穎，試題難易適度。
知識點分布合理
語文試卷依然分為基礎知識與運用、古詩文閱讀、現代文閱讀與寫作四大板塊，四部分的賦分與《考試說明》所提供的基本壹致，難度也是按照3．5，5．0，1．5來分布的。
積累運用部分考查了古詩文默寫、字音、字形、正確使用詞語、排序和標點題，題型也與去年大致相同，均有填空和選擇題；和前兩年有所不同的是題目次序有所調整。古文閱讀沿用了2009、2010年的課內+課外的模式，從實詞、虛詞、句子翻譯和內容理解幾個角度進行了考查。
穩定中有所突破
2011中考卷出現了壹些新鮮的面孔。綜合性學習在2008、2010兩年持續考查漫畫之後，今年選取了圖表題，考查學生信息的提煉和概括能力。古詩詞《水調歌頭》的質疑與賞析，文言虛詞由點到面的考查，記敘文閱讀的撰寫獲獎感言等，均屬比較新穎的題型，讓人眼前壹亮。
閱讀富有生活情趣
現代文閱讀關註現實生活，富有生活情趣。試卷中議論文閱讀取代了說明文，從反思、勵誌的角度影響學生的人生觀、價值觀。無論是議論文還是記敘文，都是從基本的文體特征角度來命題的。本套試卷，議論文考查論點、論證思路、段落間關系及論據的補充；記敘文考查對內容的理解、景物描寫的作用、插敘的作用、詞語的賞析和主題的理解，大多數考生可憑借平時的訓練熟練應答。
命題作文形式簡約
命題作文“陪伴”，既無閱讀材料，又無提示語，形式簡約，沒有審題障礙，便於考生迅速入題作文。這個題目適合不同層次的學生，語言功底較好的可選擇散文，大多數同學能夠寫成壹篇文從字順的記敘文。角度多元並且貼近生活，考生可以選取家庭、學校甚至社會、自然等不同的角度立意，不會無話可說。
英語
充滿時代氣息凸顯語言實用性
2011中考英語試題在題型上與2010保持壹致，只是聽力的第四題由原來的四篇聽力材料改為了三篇。既秉承了以往的優良傳統，凸顯語言的實用性，又在選材上有所創新，充滿了濃厚的時代氣息。
題材豐富結構變化多樣
2011英語試題的閱讀理解題仍然是三篇，而且在題材和體裁上各不相同，選材新穎、信息量大，可讀性強，穩中有變、變中求新。穩的是B篇繼續沿用了應用性圖表題，C篇仍是說明性文體，讓人感覺眼前壹亮的是A篇改為了記者和消防員的對話，讓我們了解了消防員是怎樣工作的，很有新意。
富有時代氣息滲透教育功能
試題選材內容新穎，無論是聽力、簡短的選擇題，還是語篇的完形、閱讀和寫作，都滲透教育功能，聽力涉及了關愛動物、鼓勵學生放松考試心情；完形填空讓學生了解明信片的歷史；任務型閱讀關於現代技術；寫作題讓考生們了解河北農大學生獻愛心活動，引導學生樹立關愛他人的意識。這些均充分體現了試卷對考生情感、態度、價值觀的正面引導。
貼近實際生活體現人文關懷
試題中再現了考生的生活情景，學生的生活密切相連，突出語言的應用性。如聽力題第14題是有關出行的交通方式的內容；第15題給出的是問路的信息。這都是學生生活中常遇到的事，他們不會感到陌生。單項選擇中的每壹個小題無不與考生日常生活和身心發展相聯系。讓考生用英語解決實際問題，感悟生活，提升能力，真正發揮英語的工具性，做到知、行統壹，充分體現了對考生的人文關懷。
註重基礎知識，對教學有指導性
試題盡量選取真實、地道的語言素材，避免了語言環境缺失或語言不真實的考題現象。如，單項選擇題已經不再是以孤立的句子來生硬地考查死記硬背的語法知識，通過設置不同的語境，使語法富有積極和現實的意義。著重培養學生用所學基礎知識和技能分析問題、解決問題能力。
2011年河北中考理綜試題穩中有變，知識結構合理，有利於對中學理化教學的導向作用。
理科綜合
知識分布合理，學科重點突出
化學部分如：1、3題考查對合成材料、空氣的認識；2、10題對實驗基本操作進行考查；4、5、11題考查化學用語，考查化學方程式的書寫，原子結構的特點和對物質類別的理解；6題考查對溶解度曲線的應用；29題涉及乳化現象、活性炭的性質，鐵生銹的條件；30題考查電解水實驗現象及結論；38題考查的仍然是化學方程式和質量分數的計算。
物理部分如：13題考查分子運動論；15題考查生活常識；18題考查慣性知識；19題考查物態變化；20題考查凸透鏡成像；21題考查定性分析電路電壓電流表示數變化；22題考查浮力；24題考查光沿直線傳播和光的折射，25題考查電熱；37題考查固體壓強；38題考查電學綜合計算。
每道題都有真實的知識背景，知識分布合理，覆蓋面廣,重點突出，梯度把握到位，有利於正常發揮學生的水平。
回歸教材，再創造
回歸教材是今年中考試題的壹個突出特點。很多試題的立意來自於教材中的實驗探究、家庭小實驗等，有相當數量的試題是對教材中的實驗、圖表、裝置、定律等進行了精加工，是對教材的又壹次創造、升華。2、14、20和30題的實驗裝置圖來源於課本，23題來源於阻力對物體運動的影響，24題來自坐井觀天壹題，25題來源於焦耳定律實驗裝置。
突出能力考查，體現學科思想
能力考查是今年中考理綜題的壹道亮麗風景線。試題思維開放、內涵豐富、答案多樣，要求學生從多方面、多角度獲得解決問題的方法。7題以兩種圖像的形式考查兩物質混合後溶液酸堿度的變化規律，27題以日本核泄漏為背景，考察核電站能量轉化，28題利用水蒸氣提供的能量點燃火柴考查燃燒的條件把理化知識很好的綜合在壹起，31題以框圖形式將許多知識點有機的聯系在壹起，思維容量較大，32、35題較好的考查了學生對所選藥品的詳細描述和對實驗進行反思與評價以及文字表達等能力，33題考查滑輪組的機械效率，34題考查測小燈泡額定功率的電路。
試題結構合理梯級分布
整套題按題型從易到難，螺旋上升，形成梯度。第壹層次：1～5題、15～18題、23題、29～30題，32題，此層次考查基礎知識、基本技能，題的難度較小。第二層次：6～14題、19～21題、24～27題、33、36、37題，此部分考查學生對知識的認知、體會，具有壹定的綜合性，屬於中等難度的題；第三層次：22、28、31、34、35、38題，此部分考查了學生對知識的理解和應用、形成學習方法和能力以及邏輯思維能力，屬於能力層次較高、難度較大的題目。這樣可以使不同層次的學生都有解答問題的空間。
文科綜合
難度控制適當區分度合理
今年文綜試卷試題材料豐富，問題具有探究性，總體難度控制適當，區分度合理。
思想品德試題形式靈活多樣
1. 在感受時代脈搏中體現學科的育人功能。試題涉及的社會熱點涵蓋面廣，從不同側面反映了我國在綜合國力和國際地位的提升、民生的改善、法制的健全、民主的進步等方面的成就。
2.試題更加貼近實際、貼近生活、貼近學生。如30題第（4）問，寫出妳對建設法治國家的兩點期盼。如34題第（3）問：請說出兩種提高自己科學素質的具體做法。
3.試題命題形式靈活多樣，整張試卷生動活潑。命題形式有漫畫、表格、材料等。
4. 試題體現了“穩中有變，變中求新”的原則。
變化
1：在卷Ⅰ部分，前四個題以壹拖二的形式出現，1、3題回歸時事的考查。
2：卷Ⅱ部分，總分不變，但28題以6分的分值出現，比2010年減少1分，29題以11分的分值出現，比2010年增加了1分。
3：卷Ⅱ部分設問數量增加、角度更小，使得考查的知識點更多、更具體。
歷史試題突出能力立意
1.緊扣教材主幹知識，保持較高的知識覆蓋面。
2.貼近熱點、焦點，突出能力立意，史論結合。試題涉及的周年熱點是辛亥革命100周年、中國***產黨成立90周年、巴黎公社140周年，還涉及了社會焦點、日本歷史等。歷史試題著眼於基本的歷史事件、歷史現象，註重知識的理解和運用，考查學生的分析、概括、歸納能力。如31題第（1）問，據材料壹指出孫中山國民革命的經驗。32題第（2）問，為擺脫三次危機采取了不同的措施，這些措施的實施結果對資本主義世界產生的重大影響分別是什麽？33題第（2）概括黨和政府在1979年提出對臺方針的背景；34題第（1）問，60、70年代我國科技成果等。
3.不斷深化試題的材料化。試題材料多元化：圖片、文字、圖表。比如11題、19題是圖片題，31、32、33都提供了壹定的背景材料，體現從材料中獲取歷史信息，考查了學生的歷史思維能力。
4.試題體現了“穩中有變，變中求新”的原則。
變化
1：31題由讀圖題改為了材料閱讀題。
2：分值的變化：31題由原來的6分改為了8分，33題由原來的12分改為了10分
史政綜合選擇題有變化
卷Ⅰ綜合部分的選擇題的變化：22～27題，以壹拖三的形式出現，22～24題，以壹拖三的形式出現，壹個歷史題，兩個政治題。25～27題，壹拖三，兩個歷史題，壹個政治題。