從本學期開始，我校壹年級選用湖南教育出版社(湘教版)編寫的七年級數學教材。這是壹套全新教學理念的實驗教材，沒有現成的教學方法可以遵循和學習。這對我們來說無疑是壹個巨大的挑戰。為了讓我們盡快改變舊觀念，掌握新思想，在積極自我探索的基礎上，最初的小組組織了這次出國學習。
馬爽中學位於我市第壹批新課改試點的嶽塘區。因此，馬爽中學的新課程改革走在了我們的前面。去年，馬爽中學選擇了華師大版的七年級數學實驗教材。今年初壹用的課本和我們學校用的壹樣。在馬爽中學，我們分別聽了八年級(華師大版)和七年級(湘教版)。聽完課，我們和學校老師進行了壹次嚴肅的評課活動，討論新課改。通過交流，聽取了學校教師在新課改實驗中的經驗，雙方就新課改交換了意見，達成了諒解。最後，我們還邀請了馬爽中學的數學小組，希望他們能來我們學校交流和討論。
馬爽中學的學習給了我們很大的震撼，同時也在我們心中留下了壹個巨大的問號。走出學校，我們看到新課程改革正在積極進行和探索，很多學校比我們起步更早。如何快速調整心態，徹底改變原有觀念，創造出適應新教學理念的模式，是我們當前最重要也是最艱巨的任務。
首先，要樹立正確的指導思想。在教學中，教師主要扮演的是指導學生學習的角色，而不是安排整堂課。在我們在馬爽聽的“多項式乘法”課上，老師采用了分組互相學習的方式，這有助於所有學生參與到課堂中來。同時，從某種意義上說，也滲透了德育，使學生更加團結。
其次，由於考試命題趨勢的不確定性，我們在新課改中的力度不夠。從馬爽中學提供的實驗區統壹試卷來看，試題相當活潑，開放題比例增加。這打破了我們之前的擔心和疑慮。因此，我們認為這是必要的，我們必須在未來加強教育改革。
最後，對於我們高壹剛剛開始的集體備課制度，可以肯定的是，這種方式將對我們的新課程改革起到積極的推動作用。因此，我們應該在堅持集體備課的基礎上，不斷完善它，以充分發揮我們的集體力量，使我們學校的新課程改革迅速發展。
18年6月至5月27日，有幸就讀於上海市求真中學。在這裏，我深深感受到了求是中學的“求真精神”和上海教育、科技的發展步伐。
求真中學原屬於同和中學初中部。1997年初，高中分離，成立通河二中。1999年，改建為求真中學。目前是寶山區唯壹的公辦學校。雖然是新成立的初中，但是起點很高。走進校園，可以看到“以人為本、求實創新”的理念，“讓我們的學生自信快樂成長”的理念，“高尚的情操、優雅的語言、活躍的思維、紮實的技能、強健的體魄”的目標在電子屏幕上不斷展現，讓學校的辦學理念、辦學思路、辦學目標深入每壹位師生的靈魂。
作為壹名校長助理，我在班級學習期間參與了學校的行政工作。上課聽課32次，參加學校行政會議6次，教師會議6次，教研組和課題組會議3次，課題研討3次，班主任工作經驗交流會3次。此外，我還拜訪了上海的名師，並與寶山區的學科帶頭人進行了多次交流。我們的學習不局限於求是中學，還去寶山區參加了“校本教研”體系建設工作會議，去了島上的長興中學參加了區級物理專項復習教研交流活動；參觀了上海大學附屬中學、虎林中學、泗塘中學、泗塘二中、同和中學，參加社會實踐活動――觀看寶鋼熱軋車間生產全過程。此外，他還到上海，在求真中學校長的帶領下，到閘北區上海市北初級中學和楊浦區上海昆明學校參加第二期課改校長培訓。求真中學為我們班學習提供了很多便利。在工作中，讓我們多參加會議，多聽課，盡可能多與老師和學校行政溝通。也給了我們生活上極大的關懷。為了增長我們的知識，感受現代科技的發展，我們乘坐磁懸浮列車，參觀了上海科技館。帶領我們走進大自然，來到上海野生動物園，零距離接觸各種動物。在這裏我有很多感觸，印象最深的是學校通過細致的管理取得了實效。
首先，行為準則堅持它
在每天早上的升旗儀式和早操中，從集合、入場到整隊，從演習的每壹個動作到結束退場，都非常有秩序，始終保持隊伍的整潔。為了做好這項工作，值班的行政人員要在7: 10前到校，班主任從7: 20開始跟班，參加升旗儀式，有的還要和學生壹起做早操。另壹方面，那天值班的體育老師自始至終站在主席臺上，拿著話筒，仔細觀察學生的整體情況，壹進球場就發現哪個班隊形不整齊，馬上用話筒通知。妳排隊的時候，同學們動作慢壹點，粗魯的指出來。做習題的時候，哪個同學想方設法把事情做好了，甚至上課不規範或者力度不夠，即使班主任在場，也毫不留情的當場指出。
第二，學生素質的全面發展
為了提高學習成績，每次單元考試後，老師在做質量分析時，除了正常的綜合分析，還細化到把每個學生在每個問題中的分數逐壹列出，以便了解每個學生的知識。針對學生的薄弱環節，在課余時間提供免費的個別輔導。期中、期末考試科目實行全區統壹考試、統壹閱卷、統壹質量分析。為了促進學生的全面發展和個性發展。古詩詞鑒賞、美術、影視評論、網頁制作、英語口語、英語報刊選讀、女子藝術體操、男子籃球、男子足球、女子合唱、女子編織、木工等拓展課程265，438+0。讓每個學生都能找到適合自己的教育。
重視心理健康教育。學校設立了心理咨詢室，有兼職教師。與校外心理專家保持聯系，聘請心理專家，不定期到校授課，解決學生的心理問題。
第三，教育科研註重實效
該校副校長是寶山師範學院研究員、寶山區物理學權威徐德耀。由於與師範學院聯系密切，在開展教研活動時經常可以邀請專家進行現場指導，不斷提高教師的專業水平。為了做好對外公開課，課題組首先進行了深入討論，並在專家的指導下，通過模擬實踐，反復討論，逐步修改後再對外展示。雖然這堂課花了很多時間，但是在這種不斷反復的討論中，伴隨著專家的指導，整個課題組的成員都有了不同程度的提高。在組織對外交流活動上，也很務實。活動安排壹天，中午不休息，只有壹個小時的午餐時間，午餐只吃壹份點心，留出更多時間交流經驗，探討教育教學相關問題。
第四，教師的敬業精神令人欽佩。
求真中學校長、書記每天早上7: 10準時到校，下午5: 00放學回家。周末經常在學校看到他們。行政值班人員從7: 10到21: 00壹直堅守崗位。下午7: 40到5: 00老師不允許離開學校，所有工作人員全天都在上課。老師在學校壹起吃午飯，中午沒有休息。做到這壹點真的很不容易，因為所有的老師都住在校外，有的坐公交車要近壹個小時才能到學校。老師平均壹周20多節課，大部分都要承擔班主任和課題組的工作。生活節奏很緊，但教師的收入在當地只能達到中等水平。
5.強有力的後勤支持措施
學校對食堂的衛生管理非常嚴格:在食堂吸煙的工作人員，每次罰款50元，三次調離崗位。發現蒼蠅，壹次罰款500元，多次辭退，保證師生身心健康。每頓飯都要取樣保存三天，防止出現問題，及時查找原因。學校保安，還敢負責。有人來訪，保安先給被采訪人打電話。確認事實後，來訪者將填寫登記表，壹式兩份。參觀者持壹份，保安留壹份，出門時憑憑證辦理相關手續。
通過這次學習，我增長了見識，開闊了眼界，拓寬了工作思路。在今後的教育教學管理中，我們將從以下幾個方面努力做好學校的工作:
1，註重細節促進學校良好“三風”的形成
要從學生日常行為規範入手，把握學生生活、學習、舉止、社會公德等細節；從教師的日常管理入手，從備課、批改作業、質量分析、學生評價等細節入手。
2.註重教學研究，提高教育教學質量。
要加強教研課改工作，與外界保持聯系，讓教師盡可能多出去到兄弟學校上課，取長補短。請教研專家來校指導，不斷提高教師的專業水平。
3.註重宣傳，促進師德師風的提升。
大力宣傳和學習發達地區教師的敬業精神，讓每壹位教師都能安心教學，不受外界因素影響。讓校園生活更加緊湊。實行班主任全天候跟崗制度。盡量讓老師全職工作，讓老師有更多時間交流經驗。
4.註意安全，促進學校穩定發展。
要進壹步建立健全安全制度，特別是要加強門衛和登車管理。制定定期安全檢查制度，不留安全盲點，防止事故發生。
總之，在這壹個月的學習中，我有了很多感悟，上海的教育有很多值得學習和借鑒的地方。在以後的日常工作中，慢慢回味和體會。我們要把在跟班中學到的經驗運用到實際工作中，為學校乃至邵武教育的發展做出應有的貢獻。
(3)
1.中學化學實驗操作的七個原則
如果妳掌握了以下關於操作順序的七個原則，妳就能正確回答“實驗程序的判斷問題”。
1.“自下而上”原則。以C1=實驗室制造法為例，組裝發電機的順序是:放鐵架→放酒精燈→按酒精燈位置固定鐵環→石棉網→固定圓底燒瓶。
2.“從左到右”的原則。復雜設備的組裝應遵循從左至右的順序。以上裝置的裝配順序為:發生器→氣體容器→燒杯。
3.先“堵”後“定”的原則。在固定長頸瓶前用導管塞住塞子，避免長頸瓶固定後因用力不當塞子不緊或用力過猛損壞器械。
4.“紮實第壹”的原則。在上面的例子中，燒瓶中的試劑MnO2應該在固定燒瓶之前放入，以避免在放入固體時損壞燒瓶。簡而言之，固體試劑應在固定前加入相應的容器中。
5.“後加液”的原則。藥水在燒瓶固定後加入。在上面的例子中，應在燒瓶固定後，在分液漏鬥中緩慢加入濃鹽酸。
6.預先氣密性原則(裝入噴嘴前)。
7.安裝後點亮酒精燈的原理(所有設備安裝後點亮酒精燈)。
2.中學化學實驗中使用溫度計的三種情況是什麽，哪些實驗需要溫度計？
1.測量反應混合物的溫度:這類實驗需要測量反應混合物的準確溫度，所以要在混合物中間插壹支溫度計。
①測量物質的溶解度。②實驗室乙烯生產。
2.測量蒸汽的溫度:這類實驗多用於測量物質的沸點。由於液體沸騰時液體和蒸汽的溫度是壹樣的，所以只需要測量蒸汽的溫度。①石油的實驗室蒸餾。②乙醇沸點的測定。
3.測量水浴溫度:在這類實驗中，只要保持反應物的溫度相對穩定，就用水浴加熱，溫度計插入水浴中。(1)反應溫度對反應速率的影響。②苯的硝化。
3.有哪些常見的需要塞棉花的實驗？
需要塞少量棉花的實驗；
熱高錳酸鉀制氧
乙炔生產和NH3收集
其作用是:防止高錳酸鉀粉末進入導管；防止實驗中產生的泡沫湧入導管；防止氨與空氣對流，從而縮短收集NH3的時間。
四個。10常見物質的分離和純化方法
1.結晶和重結晶:物質在溶液中的溶解度隨溫度變化很大，如NaCl和KNO3。
2.蒸餾冷卻法:沸點差異大。在乙醇(水)中:加入新的CaO吸收大部分水，然後蒸餾。
3.過濾方法:可溶和不可溶。
4.升華法:二氧化矽(I2)。
5.提取方法:比如用CCl4從I2水中提取I2。
6.溶解方法:Fe粉(A1粉):溶解在過量NaOH溶液中，過濾分離。
7.添加方法:將雜質轉化為所需物質:CO2(CO):通過熱CuO；CO2(SO2):通過碳酸氫鈉溶液。
8.吸收法:用於去除混合氣體中的氣體雜質，這些雜質必須被藥物吸收:N2(O2):混合氣體通過銅網吸收O2。
9.轉化法:兩種物質很難直接分離，通過加藥很容易分離，然後還原回來:Al(OH)3，Fe(OH)3:首先加入NaOH溶液溶解Al(OH)3，過濾，除去Fe(OH)3，然後加酸將NaAlO2轉化為A1(OH)3。
10.紙色譜(不需要)
五個。10去除雜質的常用方法
1.雜質轉化法:去除苯中的苯酚，可加入氫氧化鈉，將苯酚轉化為苯酚鈉，苯酚鈉易溶於水，使其與苯分離。Na2CO3中的NaHCO3可以通過加熱除去。
2.吸收洗滌法:除去二氧化碳中混合的少量氯化氫和水，混合氣體可先通過飽和碳酸氫鈉溶液，再通過濃硫酸。
3.沈澱過濾法:除去混在硫酸亞鐵溶液中的少量硫酸銅，加入過量鐵粉，充分反應後過濾除去不溶物，達到目的。
4.加熱升華法:這種方法可以用來去除碘中的沙粒。
5.溶劑萃取法:該方法可用於去除水中含有的少量溴。
6.溶液結晶法(結晶和重結晶):為了除去硝酸鈉溶液中的少量氯化鈉，可以利用它們之間的溶解度差異降低溶液溫度，使硝酸鈉結晶出來，得到純凈的硝酸鈉晶體。
7.分餾蒸餾法:要除去乙醚中的少量醇，可采用多次蒸餾的方法。
8.液體分離法:這種方法可用於分離密度不同、互不相溶的液體混合物，如分離苯和水。
9.透析法:這種方法可以用來去除膠體中的離子。例如從氫氧化鐵膠體中除去氯離子。
10.綜合法:去除壹種物質中的雜質，上述方法可以並用，也可以組合使用。
6.15例化學實驗基本操作中的“不”
1.實驗室裏的藥物不能用手碰；不要把鼻子湊到容器口去聞氣體，更不要去品嘗結晶。
2.實驗結束後，剩余藥物不得丟棄或放回原瓶中(活性金屬鈉、鉀除外)。
3.服用藥水時，打開軟木塞，不要正放在桌上；瓶子上的標簽應該朝向手的中心，而不是向下；放回原處時，標簽不應向內。
4.如果不慎將濃H2SO4灑到皮膚上，不應先用水沖洗，應根據情況迅速用布擦去，再用水沖洗幹凈；如果酸或堿濺到眼睛裏，千萬不要用手揉眼睛，要及時想辦法處理。
5.稱藥品時，不能將稱好的物品直接放在托盤上；妳不能把重量放在正確的盤子上；加代碼的時候不要用手拿。
6.用滴管添加液體時，不要將滴管放入量筒(試管)內或接觸筒壁(試管壁)。
7.向酒精燈中添加酒精時，不得超過酒精燈容積的2/3，且不得小於1/3。
8.不要用正在燃燒的酒精燈指向另壹盞酒精燈；出去的時候不要用嘴吹。
9.加熱物質時不要使用酒精燈的內火焰和火焰中心。
10.加熱試管時，拇指不要壓在短把上；千萬不要把試管口對著自己或別人；壹般情況下，液體的體積不應超過試管體積的1/3。
11.加熱燒瓶時，不要忘記墊上石棉網。
12.用坩堝或蒸發皿加熱後，不要直接用手拿回去，要用坩堝鉗夾住。
13.使用玻璃容器加熱時，不要讓玻璃容器底部與燈芯接觸，以免容器破裂。不要用冷水清洗非常熱的玻璃容器，也不要將它們放在桌子上，以免破裂。
14.過濾液體時，漏鬥中的液面不能高於濾紙邊緣，以免雜質進入濾液。
15.當瓶塞塞住瓶口時，千萬不要把燒瓶放在桌子上，強行塞入瓶塞，以免壓碎燒瓶。
七個。化學實驗前後22例
1.加熱試管時，應先均勻加熱，再局部加熱。
2.用引流法收集氣體時，先取出導管，撤回酒精燈。
3.制氣時，裝藥前檢查氣密性。
4.當收集氣體時，在收集之前排出裝置中的空氣。
5.稀釋濃硫酸時，在燒杯中放入壹定量的蒸餾水，然後沿壁慢慢註入濃硫酸。
6.點燃H2、CH4、C2H4、C2H2等可燃氣體時，應在點燃前檢查純度。
7.當測試鹵代烴分子的鹵族元素時，向水解溶液中加入稀HNO3，然後加入AgNO3溶液。
8.測試NH3(用紅色石蕊試紙)、Cl2(用澱粉KI試紙)、H2S[用Pb(Ac)2試紙]等氣體時，在接觸氣體前，用蒸餾水濕潤試紙。
9.做固體藥物之間的反應實驗時，先分別研磨，再混合。
10.當制備易水解的鹽溶液如FeCl3 _ 3和SnCl2 _ 2時，先將其溶解在少量濃鹽酸中，然後稀釋。
11.在中和滴定實驗中，用蒸餾水清洗過的滴定管，在裝上標準物質之前，先用標準液潤濕；在移除液體之前，用待測液體潤濕並清洗；讀滴定管時，等壹兩分鐘再讀；觀察錐形瓶中溶液的顏色變化時，等待半分鐘，顏色不變，即為滴定終點。
12.在火焰反應實驗中，每做壹次，都要把鉑絲浸在稀鹽酸中，在火焰上燒至無色，再做下壹次實驗。
13.用H2還原CuO時，先通入H2流，然後加熱CuO，反應結束後，移開酒精燈，冷卻後停止通入H2。
14.配制該物質的濃縮溶液時，先用燒杯1 cm ~ 2 cm向容量瓶的刻度線加入蒸餾水，再用橡膠滴管加水至刻度線。
15.安裝發電機時，原則是:自下而上，先左後右或先下後上，先左後右。
16.如果濃H2SO4不小心濺到皮膚上，迅速用布擦幹，然後用水沖洗，最後塗上3%-5%的NaHCO3溶液。當沾上其他酸時，應先用水沖洗，再塗上NaHCO3溶液。
17.堿液接觸皮膚時，先用水沖洗，再塗硼酸溶液。
18.當酸(或堿)流到餐桌上時，先加入NaHCO3溶液(或醋酸)中和，然後用水沖洗，最後用布擦拭。
19.檢查蔗糖、澱粉、纖維素是否水解時，先向水解液中加入NaOH溶液中和H2SO4，再加入銀氨溶液或Cu(OH)2懸浮液。
20.使用pH試紙時，先用玻璃棒蘸取待測溶液塗在試紙上，然後將試紙上顯示的顏色與標準比色卡進行比較，確定pH值..
21.配制和儲存易被空氣水解和氧化的鹽溶液時，如Fe2+和Sn2+；先將蒸餾水煮沸驅走O2，然後溶解，加入少量相應的金屬粉末和相應的酸。
22.稱毒品時，先在每個盤子上放兩張大小、重量相同的紙(腐蝕性毒品放在燒杯等玻璃器皿中)，再放毒品。加熱後的藥品應先冷卻，然後稱重。
八。實驗中導管和漏鬥的放置方法
導管和漏鬥用於許多化學實驗。因此，它們在實驗裝置中的位置是否正確，直接影響實驗結果，在不同的實驗中具體要求也不同。下面計劃結合實驗和化學教材中的實驗圖片做壹個簡要的分析和歸納。
1.氣體發生裝置中的導管；容器內的零件只能露出壹點或與膠塞平行，否則不利於排氣。
2.當用排氣法(包括向上和向下)收集氣體時，導管必須延伸到容器或試管底部附近。這樣有利於排出氣瓶或試管中的空氣，收集到相對純凈的氣體。
3.用排水法收集氣體時，導管只需延伸到氣體容器或試管的口部即可。理由是“導管伸入氣瓶和試管多少不影響氣體采集”，但兩者相比，前者操作方便。
4.做氣體與溶液反應的實驗時，導管要伸到溶液容器的中下部。這樣有利於兩者的接觸和充分反應。
5.點燃H2、CH4等時。而證明有水生成，不僅要用又大又冷的燒杯，而且導管要1/3伸入燒杯內。如果導管伸入燒杯太多，產生的液滴會迅速蒸發，結果是觀察不到水滴。
6.當進行壹種氣體在另壹種氣體中燃燒的實驗時，點燃氣體的導管應放在裝有另壹種氣體的容器的中心。否則，如果與瓶壁碰撞或靠得太近，燃燒產生的高溫會使氣體容器爆裂。
7.加熱法產生的蒸氣在試管內冷凝收集時，導管口必須始終與試管內液面保持壹定距離，防止液體通過導管被吸回反應器。
8.如果需要將HCl、NH3等水溶性氣體直接註入水中溶解，則需要在導管上連接壹個倒置的漏鬥，並使漏鬥邊緣稍微浸入水中，以避免水被吸入反應器而導致實驗失敗。
9.洗滌缸進氣的導管必須插入溶液的中下部，以利於雜質氣體與溶液充分反應並消除。供氣導管必須與插頭平齊或稍長，以利於排氣。
11.制作H2、CO2、H2S、C2H2等氣體時，為了方便加酸或加水，可在容器的塞子上安裝長頸漏鬥，漏鬥頸必須插在液面以下，以免漏氣。
12.在制備Cl2、HCl和C2H4氣體時，還可以在反應器的塞子上安裝壹個漏鬥，以便於加酸。但由於這些反應需要加熱，漏鬥頸必須放在反應液上，所以使用分液漏鬥。
九個。特殊試劑的儲存和存取10例
1.鈉、鉀:與空氣隔絕；防氧化，儲存在煤油(或液體石蠟)中，(李用石蠟密封)。用鑷子取下來，切開載玻片，用濾紙吸去煤油，然後把剩下的放進煤油裏。
2.白磷:儲存於水中，防氧化，避光避光。鑷子，並立即將其放入水中，用長柄刀切開。濾紙吸收水分。
3.液體Br2:有毒，易揮發，放在磨口細口瓶中，用水密封。瓶蓋蓋緊了。
4.I2:易升華，有強烈的刺鼻氣味。應該保存在用蠟密封的瓶子裏，低溫放置。
5.濃HNO3、AgNO3:遇光易分解，應置於棕色瓶中，低溫避光保存。
6.固堿:易潮解，應貯存在易密封的幹燥燒瓶中。瓶口用橡皮塞塞緊或用塑料蓋蓋住。
7.NH3·H2O:易揮發，應低溫密封。
8.C6H6、C6H5-CH3、CH3CH2OH、CH3CH2OCH2CH3:易揮發，易燃，應低溫密閉存放，遠離火源。
9.Fe2+鹽溶液、H2SO3 3及其鹽溶液、硫酸氫鹽及其鹽溶液:因易被空氣氧化，不宜長期存放，應現配。
10.鹽水、石灰水、銀氨溶液、氫氧化銅懸浮液等。應隨用隨取，不宜久置。
同ＴＥＮＵＴＯ中學化學中與“0”有關的四個實驗問題
1.滴定管的最高刻度是0。
量筒底部的刻度為0。
溫度計的中間刻度是0度。
4.托盤秤的中間值為0。
謝謝妳