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2007年全國碩士研究生入學統壹考試心理學專業基礎綜合考試大綱
全國碩士研究生入學心理學專業基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質的統壹入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握心理學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校心理學學科優秀本科畢業生所能達到的及格過及格以上水平，以利於各高等院校和科研院所擇優錄取，確保碩士研究生的入學質量。
Ⅰ. 考 查 目 標
心理學；專業基礎綜合考試涵蓋普通心理學、發展與教育心理學、實驗心理學、心理統計與測量等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。
Ⅱ. 考 試 形 式 和 試 卷 結 構
壹、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
二、答題方式
閉卷、筆試。
三、試卷考查各部分內容所占分值
普通心理學 100分
發展與教育心理學 70分
實驗心理學 60分
心理統計與測量 70分
四、試卷題型結構
單項選擇題 65小題，每小題2分，***130分
多項選擇題 10小題，每小題3分，***30分
簡答題 5小題，每小題10分，***50分
綜合題 3小題，每小題30分，***90分
Ⅲ.考 查 範 圍
普 通 心 理 學
[考查目標]
1、理解和掌握心理學的基本概念、基本事實和基本理論，了解當代心理學的發展趨勢。
2、能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。
壹、心理學概述
（壹）心理學的研究對象
1. 認知過程
2. 情緒、情感和意誌
3. 能力與人格
（二）心理學的研究方法
1. 心理學研究的基本原則
2. 具體研究方法
觀察法；試驗法；測量法；調查法。
（三）心理學的發展簡史
1. 心理學產生的歷史背景
近代哲學的影響；生理學的影響。
2. 主要的心理學流派
構造主義學派；機能主義學派；行為主義學派；格式塔學派；精神分析學派；人本主義學派；認知學派。
二、心理和行為的生物學基礎
（壹）神經系統的構成
1. 神經元
2. 突觸
3. 神經系統
中樞神經系統；周圍神經系統。
（二）腦的結構與功能
1. 腦的結構
2. 大腦皮層及其機能
3. 大腦兩半球的單側化優勢
（三）腦功能學說
1. 定位說
2. 整體說
3. 機能系統說
三、感覺
（壹）感覺概述
1. 感覺的含義
2. 感覺的編碼
3. 感覺的測量
絕對感受性和絕對感覺閾限；差別感受性和差別感覺閾限；費希納對數定律；史蒂文斯冥定律。
（二）視覺
1. 視覺刺激
2. 視覺的生理機制
3. 視覺的基本現象
色覺；視覺對比；馬赫帶；視覺適應；後像；閃光融合。
（三）聽覺
1. 聽覺刺激
2. 聽覺的生理機制
3. 聽覺理論
（四）其他感覺
1. 皮膚感覺
2. 嗅覺和味覺
3. 動覺
4. 平衡覺
5. 內臟感覺
四、知覺
（壹）知覺概述
1. 知覺的含義
2. 知覺中的自下而上和自上而下的加工
（二）知覺的特征
1. 知覺的選擇性
2. 知覺的整體性
3. 知覺的理解性
4. 知覺的恒常性
（三）空間知覺
1. 形狀知覺
2. 大小知覺
3. 深度和距離知覺
（四）時間知覺和運動知覺
1. 時間知覺
2. 運動知覺
（五）錯覺
1. 錯覺的含義
2. 錯覺的種類
五、意識和註意
（壹）意識與無意識
1. 意識的含義
2. 意識的功能
3. 無意識現象
4. 睡眠與夢
（二）註意概述
1. 註意的含義
2. 註意的種類與特征
不隨意註意和隨意註意；選擇性註意、持續性註意和分配性註意。
（三）註意的生理機制和認知理論
1. 註意的生理機制
2. 註意的認知理論
過濾器理論；衰減理論；認知資源理論；雙加工理論。
六、記憶
（壹）記憶概述
1. 記憶的含義
2. 記憶的過程
3. 記憶的分類
感覺記憶；短時記憶和長時記憶；情景記憶和語義記憶；內隱記憶和外顯記憶；程序性記憶和陳述性記憶。
4. 記憶的神經生理機制
（二）感覺記憶
1. 感覺記憶的含義
2. 感覺記憶的信息編碼
（三）短時記憶與工作記憶
1. 短時記憶的含義
2. 短時記憶的信息編碼
3. 短時記憶信息的存儲和提取
4. .工作記憶
（四）長時記憶
1. 長時記憶的含義
2. 長時記憶的信息編碼
3. 長時記憶的信息存儲與提取
4. 長時記憶中信息的遺忘
遺忘的含義；遺忘的進程；遺忘的原因。
（五）內隱記憶
1. 內隱記憶的含義
2. 內隱記憶與外顯記憶的關系
七、思維
（壹）思維概述
1. 思維的含義
2. 思維的特征
3. 思維的種類
4. 思維的過程
（二）概念
1. 概念的含義
2. 概念的種類
3. 概念的結構
4. 概念的形成
（三）推理
1. 三段論推理
2. 條件推理
（四）問題解決
1. 問題解決的含義與基本過程
2. 問題解決的策略
算法式；啟發式。
3. 影響問題解決的心理因素
（五）創造性思維
1. 創造性思維的含義
2. 創造性思維的心理成分
3. 影響創造性思維的因素
（六）表象和想像
1. 表象
表象的含義；表象的特征；表象在思維中的左右。
2. 想象
想像的含義；想像的種類。
八、語言與言語
（壹）語言與言語概述
1. 語言與言語的概念及其特征
2. 語言的結構
3. 言語的種類
4. 語言的表征與加工過程
（二）語言加工的生理機制
1. 言語的發音機制
2. 語言加工的中樞機制
（三）語言的理解
1. 語音知覺
2. 詞匯的理解
3. 句子的理解
4. 文本的理解
5.影響語言理解的因素
九、動機與意誌
（壹）動機概述
1. 動機的含義
2. 動機的功能
3. 動機的種類
4. 動機與行為效率的關系
（二）需要
1. 需要的含義
2. 需要的種類
3. 馬斯洛的需要層次理論
（三）動機理論
1. 本能論
2. 驅力理論
3. 喚醒理論
4. 誘因理論
5. 認知理論
（四）意誌行動
1. 意誌行動的基本階段
2. 意誌行動中的動機沖突
雙趨沖突；雙避沖突；趨避沖突；多重趨避沖突。
3. 意誌行動中的挫折
挫折的含義；挫折情境的形成；挫折的反應；挫折的承受力。
4. 意誌的品質
十、情緒和情感
（壹）情緒和情感概述
1. 情緒、情感的含義
2. 情緒、情感的功能
3. 情緒和維度和兩極性
4. 情緒、情感的分類
（二）情緒的生理機制
1. 情緒的腦中樞機制
2. 情緒的外周神經機制
（三）表情
1. 面部表情
2. 體態表情
3. 語調表情
（四）情緒理論
1. 詹姆斯—蘭格情緒理論
2. 坎農—巴德學說
3. 認知理論
（五）情緒調節與心理健康
十壹、能力
（壹）能力概述
1. 能力的含義
2. 能力與知識、技能的關系
3. 能力、才能與天才
（二）能力的種類和結構
1. 能力的種類
壹般能力和特殊能力；模仿能力和創造能力；流體能力和晶體能力；認知能力、操作能力和社交能力。
2. 能力的結構
（三）能力的理論
1. 能力的因素說
2. 能力的結構理論
3. 能力的信息加工理論
（四）能力形成與發展的個體差異
1. 能力發展的壹般趨勢
2. 能力發展的個體差異
3. 能力形成的影響因素
十二、人格
（壹）人格概述
1. 人格的含義
2.人格的特征
（二）氣質與性格
1.氣質概述
氣質的含義；氣質的類型；氣質理論。
2. 性格概述
性格的含義；性格特征。
（三）認知風格
1. 場獨立性—場依存性
2. 沖動型—沈思型
3. 同時性—繼時性
（四）人格理論
1. 特質理論
2. 類型理論
（五）人格形成的影響因素
發 展 與 教 育 心 理 學
[考查目標]
1.、理解和掌握發展與教育心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。
2、理解和掌握認知、語言、社會性等領域發展的年齡特征、相關理論及其經典實驗研究。
3、能夠運用發展與教育心理學的基本概念與基本原則，認識和分析個體發展與教育教學過程中的各種現象與相關問題。
發展心理學
壹、發展心理學概述
（壹）發展心理學的研究對象
（二）發展心理學的研究任務
（三）發展心理學的主要研究方法
1. 橫斷研究
2. 縱向研究
3. 聚合交叉研究
4. 雙生子研究
（四）發展心理學的歷史
1. 近代西方兒童心理學產生的歷史原因
2. 從兒童發展到個體畢業發展研究
二、心理發展的基本理論
（壹）心理發展的主要理論
1. 皮亞傑的認知發展理論
2. 維果斯基的文化—歷史發展觀
3. 精神分析理論和心理發展觀
4. 行為主義的心理發展觀
（二）心理發展的基本問題
1. 關於遺傳和環境的爭論
2. 發展的連續性與階段性
3. 兒童的主動性與被動性
4.兒童心理發展的“關鍵期”問題
三、心理發展的生物學基礎與胎兒發育
（壹）生命的開始與遺傳基因
1. 染色體、DNA和基因
2. 減數分裂和細胞增殖
3. 有絲分裂和細胞增殖
4. 顯性和隱性基因
5. 遺傳疾病
（二）胎兒的發展與先天素質
1. 胎兒的發育過程
2. 胎兒正常發育的條件
四、嬰兒心理發展
（壹）嬰兒心理發展的壹般特征
（二）嬰兒神經系統的發展
1. 嬰兒大腦結構的發展
2. 嬰兒大腦機能的發展
（三）嬰兒動作和活動的發展
1. 動作發展的規律
2. 動作發展的階段
3. 動作發展的訓練
（四）嬰兒言語的發展
（五）嬰兒心理過程的發展
1. 嬰兒感覺的發展
2. 嬰兒知覺的發展
（六）嬰兒氣質的發展
1. 嬰兒氣質類型學說
2. 氣質的穩定性與可變性
（七）嬰兒社會性的發展
1. 嬰兒的情緒發展
2. 嬰兒的依戀
3. 早期同伴交往
五、幼兒心理發展
（壹）幼兒心理發展的壹般特征
（二）幼兒神經系統的發展
1. 幼兒大腦結構的發展
2. 幼兒大腦機能的發展
（三）幼兒的遊戲
1. 遊戲理論
2. 遊戲種類及其發展
（四）幼兒語言的發展
1. 詞匯的發展
2. 句子的發展
3. 口語表達能力的發展
（五）幼兒認知的發展
1. 記憶的發展
2. 思維的發展
（六）幼兒個性與社會性發展
1. 心理理論
2. 幼兒道德認知發展
3. 幼兒社會性行為發展
4. 性別角色的社會化
5. 同伴關系
六、童年期兒童的心理發展
（壹）童年期兒童心理發展的壹般特征
（二）童年期兒童的學習
（三）童年期兒童言語的發展
1. 書面言語的發展
2. 內部言語的發展
（四）童年期兒童認知的發展
1. 思維發展的壹般特點
2. 元認知及其發展
（五）童年期兒童的個性、社會性發展
1. 自我意識發展
2.社會認知與交往技能
3. 品德發展
七、青少年的心理發展
（壹）青少年心理發展的壹般特點
（二）生理發育
1. 生理變化的主要表現
2. 第二性特征與性成熟
（三）認知發展
1. 形式邏輯思維的發展
2. 辯證思維的發展
（四）自我發展
1. 青少年自我發展的壹般特征
2. 自我同壹性的發展
（五）社會性發展
1. 柯爾伯格的道德發展階段理論
2. 反社會行為
（六）情緒
1. 青少年情緒發展的壹般特點
2. 常見情緒困擾
3. 情緒調節的ABC理論
八、成年期心理發展
（壹）成年期發展任務理論
（二）認知發展
1. 成人認知發展的主要理論
2. 認知老化的代表性觀點
感覺功能理論；加工速度理論；抑制理論；工作記憶理論；
（三）人格發展
1. 自我發展理論
2. 穩定性與可變性
（四）生命的終結
1. 死亡的意義
2. 死亡焦慮
3. 臨終心理
4. 死亡應對
教育心理學
壹、教育心理學概述
（壹）教育心理學的研究對象
（二）教育心理學的研究任務
（三）教育心理學的歷史發展
1. 教育心理學的起源
2. 教育心理學的發展過程
3. 教育心理學的研究趨勢
二、學習及其類型
（壹）學習的實質與作用
（二）學習的作用
（三）學習的分類
1. 學習主體分類
2. 加涅的學習分類
3. 奧蘇伯爾的學習性質分類
4. 學習結果分類
加涅的學習結果分類；我國的學習結果分類。
三、學習的主要理論
（壹）學習的聯結理論
1. 經典性條件作用說
巴甫洛夫的經典實驗；經典性條件作用的主要規律；華生對經典條件作用的發展；經典性條件作用的教育應用。
2.操作性條件作用說
桑代克的聯結—試誤說；斯金納的經典實驗及行為分類；操作性條件作用的主要規律；程序教學與行為矯正。
3. 觀察學習理論
觀察學習的早期探索；班都拉的經典實驗與發現；觀察學習的基本過程與條件；觀察學習理論的教育應用。
（二）學習的認知理論
1. 早期的認知學習理論
格式塔學派的完形—頓悟說；托爾曼的認知—目的說；早期認知學習理論的啟示。
2. 布魯納的認知—發現說
認知學習觀；結構教學觀；發現學習。
3. 奧伯蘇爾的有意義接受說
有意義學習的實質和條件；認知同化理論與先行組織策略；接受學習的界定及評價。
4. 加涅的信息加工學習理論
學習的信息加工模式；學習階段及教學設計。
（三）學習的建構理論
1. 建構主義的思想淵源與理論取向
2. 建構主義學習理論的基本觀點
知識觀；學習觀；教學觀。
3. 認知建構主義學習理論與應用
4. 社會建構主義學習理論與應用
四、學習動機
（壹）學習動機的實質及其作用
1. 學習動機的含義
2. 學習動機的分類
3. 學習動機的作用
（二）學習動機的主要理論
1. 學習動機的強化理論
2. 學習動機的人本理論
3. 學習動機的社會認知理論
（三）學習動機的培養與激發
1. 學習動機的培養
2. 學習動機的激發
五、學習的遷移
（壹）學習的遷移的實質與作用
1. 學習的遷移的實質
2. 學習的遷移的分類
3. 學習的遷移的作用
（二）學習的遷移的主要理論
1. 學習的遷移的經典理論
2. 學習的遷移的現代理論
（三）學習的遷移的條件與促進
1. 學習的遷移的條件
2. 學習的遷移的促進
實 驗 心 理 學
[考查目標]
1、掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程
2、掌握心理學實驗研究的技術與方法
3、具備實驗設計和撰寫研究報告的能力
壹、實驗心理學概述
（壹）實驗心理學的產生和發展
（二）心理學實驗研究的壹般程序
1. 課題選擇與文獻查閱
2. 提出問題與研究假設
3. 實驗設計與實施
4. 數據處理與統計分析
5. 研究報告的撰寫
二、心理實驗的變量與設計
（壹）心理實驗的含義與基本形式
（二）心理實驗中的變量及其控制
1. 自變量的種類與控制
2. 因變量的種類與控制
3. 無關變量及其控制
（三）實驗設計
1. 實驗設計及評價標準
2. 前實驗設計與事後設計
3. 準實驗設計
4. 真實驗設計
完全隨機單因素設計；完全隨即多因素設計；隨即區組設計。
（四）實驗研究的效度
1. 內部效度與外部效度
2. 內部效度的影響因素
3. 外部效度的影響因素
三、反應時法
（壹）反應時概述
1. 反應時的研究意義和歷史發展
2. 反應時實驗的種類
（二）反應時的影響因素
1. 外部因素
2. 機體因素
（三）反應時技術及其發展
1. 反應時技術
減法法；加法法；開窗實驗。
2. 反應時技術的發展
四、心理物理學方法
（壹）閾限的測量
1. 極限法
極限法的特點；絕對閾限的測定；差別閾限的測定；極限法的變式。
2. 平均差誤法
平均差誤法的特點；絕對閾限與差別閾限的測定；誤差的控制。
3. 恒定刺激法及其變式
恒定刺激法的特點；絕對閾限的測定；差別閾限的測定；不肯定間距的不穩定性；恒定刺激法的變式。
（二）心理量表法
1. 量表的類型
直接量表和間接量表；等級量表、等距量表和比例量表；心理量表的評價。
2. 感覺比例法與數量估計法
感覺比例法；數量估計法；制作等比量表應註意的問題。
3. 感覺等距法與差別閾限法
差別閾限法；感覺等距法；評價量表。
4. 對偶比較法與等級排列法
對偶比較法；等級排列法。
（三）信號檢測論
1. 信號檢測論的由來電子偵查系統中的信號檢測問題；人類感知過程的信號檢測問題。
2. 信號檢測論的基本原理
統計學原理；最優決策原則。
3. 辨別力指數dˊ及接收者操作特性曲線
4. 信號檢測論的應用
有無法；評價法；迫選法。
五、主要的心理學實驗
（壹）聽覺實驗
1. 聽覺現象的測定
聲音的心理特征；聲音的掩蔽；聽覺疲勞與適應。
2. 聲音的空間定位實驗
聲音方向定位線索；聽覺空間定位的實驗方法。
3. 語音知覺實驗
語音及其聲學特點；語音知覺的聲學線索和語音知覺的範疇性。
（二）視覺實驗
1. 基本視覺現象的測定
明適應和暗適應的研究；視敏度的測定；閃光臨界融合頻率的測定。
2. 顏色視覺
視覺的顏色現象實驗；顏色的知覺現象實驗。
（三）知覺實驗
1. 知覺組織的實驗研究
2. 知覺恒常性的實驗研究
經驗和知覺恒常性實驗；大小恒常性實驗；形狀恒常性實驗。
3. 空間知覺和運動知覺的實驗研究
空間知覺實驗；運動知覺實驗
4. 知覺與覺察實驗
無覺察知覺的測定；盲視的實驗。
（四）學習實驗
1. 條件性學習實驗
2. 認知性學習實驗
（五）記憶實驗
1. 感覺記憶的實驗
2. 短時記憶的實驗
3. 長時記憶的實驗
4. 工作記憶的實驗
5. 內隱記憶的實驗
（六）情緒實驗
1. 情緒的生理指標測量
2. 面部表情的測量
3. 情緒的主觀體驗測量
（七）註意實驗
1. 過濾器模型及其雙耳分聽實驗
2. 註意資源有限理論及其實驗
3. 雙加工理論及其實驗
4. 註意的促進和抑制及其正負啟動實驗
心 理 統 計 與 測 量
[考查目標]
1. 正確理解心理統計與心理測量的基本概念，掌握心理統計與心理測量的基本方法。
2. 掌握有關統計分析的原理和方法，能正確解釋統計分析結果。
3. 掌握各種測量理論和各種測量指標的計算方法；能夠正確使用各種測驗，並對其結果進行解釋。
壹、描述統計
（壹）統計圖表
1. 統計圖
2. 統計表
（二）集中量數
1. 算術平均數
2. 中數
3. 眾數
（三）差異量數
1. 離差與平均差
2. 方差與標準差
3. 變異系數
（四）相對量數
1. 百分位數
2. 百分等級
3. 標準分數
（五）相關量數
1. 積差相關
2. 等級相關
3. 肯德爾等級相關
4. 點二列相關與二列相關
5. φ相關
二、推斷統計
（壹）推斷統計的數學基礎
1. 概率
2. 正態分布
3. 二項分布
4. 抽樣原理與抽樣方法
5. 抽樣分布
（二）參數估計
1. 點估計、區間估計與標準誤
2. 總體平均數的估計
3. 標準差與方差的區間估計
（三）假設檢驗
1. 假設檢驗的原理
2. 樣本與總體平均數差異的檢驗
3. 兩樣本平均數差異的檢驗
4. 方差齊性檢驗
5. 相關系數的顯著性檢驗
（四）方差分析
1. 方程分析的原理與基本過程
2. 完全隨即設計的方差分析
3. 隨即區組設計的方程分析
4. 兩因素方差分析
5. 事後檢驗
（五）回歸分析
1. 壹元線性回歸分析
2. 壹元線性回歸方程的檢驗
3. 壹元線性回歸方程的應用
（六）卡方檢驗
1. 擬合度檢驗
2. 獨立性檢驗
（七）非參數檢驗
1. 獨立樣本均值差異的非參數檢驗
2. 相關樣本均值差異的非參數檢驗
三、心理測量的基本理論
（壹）心理測量的理論基礎
1. 心理測量的基本概念
2. 心理測量的特征分類
3. 經典測量理論和真分數理論模型
（二）測量的信度與效度
1. 測量的信度
信度的定義；信度系數的估計；信度的影響因素與改進。
2. 測量的效度
效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改進。
3. 信度與效度的關系
（四）心理測量的誤差
1. 測量誤差的定義
2. 測量的隨即誤差來源及控制
3. 測量的系統誤差來源及控制
4. 測量誤差的估計
（五）心理測驗的項目分析
1. 題目的難度
2. 題目的區分度
3. 題目的綜合分析和篩選
（六）心理測驗編制技術
1. 心理測驗編制的基本程序
2. 測驗目標與命題雙向細目表
3. 題目編制技術
（七）心理測驗的施測
1. 測驗的設計
2. 施測的程序和步驟
（八）測驗常模
1. 常模與常模團體
2. 分數轉換與合成
3. 常模的編制
4. 幾種常用的常模
（九）標準參照測驗
1. 標準參照測驗的定義與作用
2. 標準參照測驗的題目分析
3. 標準參照測驗的信度與效度
4. 標準參照測驗的分數解釋
（十）心理測驗理論的新發展
1. 經典測驗理論的局限
2. 項目反應理論
3. 概化理論
4. 測驗等值
四、心理測驗的應用
（壹）成就測驗
1. 成就測驗的定義
2. 成就測驗的編制
3. 成就測驗的標準化
（二）智力測驗
1. 智力測驗的定義
2. 個體智力測驗
3. 團體智力測驗
（三）能力測驗
1. 能力傾向測驗
2. 特殊能力測驗
3. 創造力測驗
（四）人格測驗
1. 人格測驗的定義
2. 自陳測驗
3. 投射測驗
4. 情景測驗
（五）其他常用的心理測驗
1. 心理健康測驗
2. 態度測驗
3. 興趣測驗
Ⅳ. 試 題 示 例
壹、單項選擇題：1~65小題，每小題2分，***130分。在每小題給出的四個選項中，請選出壹項最符合題目要求的。
試題示例：
1. “入芝蘭之室，久而不聞其香”。這種感覺現象是
A. 對比 B. 適應 C. 後像 D. 感受性
2. 標誌科學兒童心理學誕生的《兒童心理》壹書的作者是
A. 鮑德溫（ J. M. Baldwin ） B. 皮亞傑（ J. Piaget ）
C. 普萊爾（ W. Prdyer ） D. 弗洛伊德（ S. Freud ）
3. 常用來估計測驗壹致性信度的α 系數是
A. 信度的精確估計 B. 信度估計的上限 C. 信度估計的下限 D. 依條件而定
二、多項選擇題：66~75小題，每小題3分，***30分。在每小題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的，請選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。
試題示例：
66. 下列心理現象中，屬於學習的有
A. 兒童進入青春期後出現變聲 B. 運動員吃興奮劑提高了成績
C. 昆蟲形成對光收縮身體的條件反射 D. 近朱者赤，近墨者黑
67. 感覺閾限測量的基本方法有
A. 恒定刺激法 B. 調整法 C. 等級法 D. 最小變化法
三、簡答題：76~80小題，每小題10分，***50分。
試題示例：
76. 簡述需要與動機的關系。
77. 簡述視崖實驗及其意義。
四、綜合題：81~83小題，每小題30分，***90分。
試題示例：
81. 論述感覺記憶、短時記憶和長時記憶的關系。