教師培訓經驗範文大全(1)我很幸運的參加了20xx年X到X的省級骨幹教師培訓學習。在學習中，聽了專家、名師的報告，每天都能感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界；交了壹群同行業的優秀朋友，討論其中的疑惑。讓我對我們的教育和新課程有了新的認識，現將我的學習體會總結如下:
第壹，閱讀中的反思
學習這門課程，讓我充分體會到專家名師的獨特魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。通過自己的努力，劉崧先生從壹名普通的數學教師成長為全國著名的特級教師。他從各種角度給我們講解了“恰當把握教學的生成，有效提高教學效果”，極大地沖擊了我的心靈。給我留下深刻印象的是劉良華教授的演講:強調廣泛閱讀是多麽重要。這些專家和名師都有壹個共同的愛好——讀書，他們睿智而充滿靈氣的課堂都得益於他們的讀書。讀書可以從不同的層面充實自己；讀書可以加深壹個人的文化底蘊，提高壹個人的職業素養。幾乎每個專家在講座結束前都會給我們推薦幾本好書，讓我感覺自己知識貧乏。知道了就改，以後我努力的方向就是每天學習。只要我堅持，哪怕讀壹點也是好的。在閱讀的過程中，也要學會思考，在思考中進步。
第二，教學反思
教師，尤其是壹線教師，在課堂上有著重要的工作地位。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。我們必須保證“教師主導”和“學生為中心”在課堂教學中的地位，避免形式上的融合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著計算機走。劉崧老師的報告《恰當把握教學的生成，有效提高教學有效性》更直接地指向了我們在教學中需要思考的方向:教學中預設與生成的矛盾。“沒有點寒氣，梅花香哪來？”作為骨幹教師培養對象，今後我將繼續學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育教學規律，將科研與教學相結合，成為專家學者型教師，使自己在教學知識上具有前瞻性。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高尚的姿態行走，就必須在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高自己的教學能力，做壹個智慧的教師。
培訓活動是短暫的，但對我來說無論是思想上還是業務上都是很大的提升。願我們的老師，像大海壹樣虛懷若谷，容納百川，也像太陽壹樣，繼續進行新的核聚變，積蓄新的能量，做照亮人類和未來的取之不盡的蠟燭。
教師培訓的體會(二)為期X個月的培訓即將結束。本次培訓內容豐富，涵蓋教師職業道德、教師禮儀、教師自我調適、教師成長、班主任工作、課程資源開發等方面。經過X個多月的努力學習，我增長了見識，收獲了很多。現在我將自己的經驗和收獲總結如下:
作為新教師，我們沒有太多的教學經驗，理論水平也不高。通過培訓，感覺之前學的知識太有限，看問題的眼光太膚淺。我真正意識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的理念。教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育理念，才能跟上時代和知識發展的步伐，才能勝任復雜的創造性教育。“把運河問得這麽清楚，只有源頭活水。”
通過培訓，我清楚地認識到，壹個教師要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做壹個智慧的教師。加快新教師的成長，必須在教育教學理論的指導下反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結和升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。教學反思不是壹般意義上的“檢討”，而是對教育教學各方面問題的反思、反省、探索和解決。如果壹個教師只滿足於獲得經驗，而不深入思考，他永遠不會上升到壹定的理論高度，只能做壹個“老師”，而不是教育專家。所有的新老師都缺乏教學經驗，而教學經驗是教好課的必要條件。所以，盡量多向別人學習，借鑒別人的經驗，彌補自己的不足。
通過培訓，我認識到教師在課堂上要多思考，及時改進教學方法和策略，用藝術的眼光對待教學，精益求精。另外，在新課程改革的背景下，我們必須認真貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學態度迎接新的挑戰。如何讓自己有質量、有效率、有能力的上好壹堂課，讓學生從內心深處持續接受我的教導，這就需要我好好備課，好好鍛煉，好好學習.....在這次培訓中，老師們描述的壹些方法，其實對我們新老師起到了“揚帆”的作用，值得我好好吸收和采納。
培訓內容中，加強師德師風建設的課程內容也讓我感觸良多。“其氣節，不可為也；如果他的身體不直，他就不能服從命令。”教育關系到下壹代的身心發展和祖國建設的未來。教師必須有強烈的責任感，才能帶動自己工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性，投入全部精力。教師要時刻註意自己的言行，註意學生的反應和變化，為學生樹立良好的榜樣，糾正不良習慣。如果老師成為學生的導師和助手，他們應該成為學生的朋友。首先要尊重學生的人格，用公正客觀的眼光對待和評價每壹個學生。除了關心他們的學業，還要關註他們的心理健康，引導他們向積極、樂觀、進取的方向發展。
雖然培訓結束了，但是我真正的老師課程才剛剛開始。我會繼續探索和學習，提高自己的素質，努力在未來實現人生的價值！
教師培訓心得(三)“培訓是壹種福利”。的確，學習是緊張而忙碌的，但卻是充實而快樂的。我們真的是在享受“學習”的福利。為期五天的培訓內容豐富。通過學習各級教育專家的專題講座，既有觀念的洗禮，又有理論的提升，既有知識的積累，又有教學技能的成長。這是碩果累累的五天，也是促進我們教學不斷成長的五天。下面說說我自己培訓的壹些經驗吧。
首先，樹立教師靈魂意識，從思想上建立教學基本功
教書育人是教師的神聖職責。“老師就是老師，所以傳道、授業、解惑”。教師肩負著為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要使命，這就要求我們不僅要有教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識和過硬的專業知識，還要有高尚的職業道德和熱愛教育、熱愛學生的良好職業道德。始終把學生放在第壹位，把教學質量放在心上，把學生的口碑作為衡量其表現和工作水平的重要砝碼，讓他們更好地履行教師職責，勝任教育教學工作，成為壹名合格的教師。
第二，提高自身素質，在理論上建立基本的教學技能。
只有不斷學習，才能不斷進步。在當前知識爆炸的時代，如何實施素質教育，如何進壹步提高教學和管理水平，是擺在我們每個教師面前最現實的問題。所以，我們不僅要多讀書，還要從中學習。並且多聽聽課，向老教師學習；多交流，多向同事學習；從實踐中總結、反思、學習。只有這樣，我們的理論和知識才能不斷豐富和更新，我們的專業素質和專業能力才能不斷提高和完善。我堅信，有領導的親切關懷和培養，有老師的無私幫助和自己的辛勤勞動，我們教師壹定會成為教育戰線上的精兵。
第三，強化教學能力，在實踐中培養基本的教學技能。
“趁熱打鐵難。”要上好壹堂課，教師首先要有真功夫。教師的文化素養、教育理論基礎、專業知識和實踐經驗、綜合素質和教學能力、獨特的教育感悟、科學的教學設計、充分的教學準備、靈活的教學方法是上好壹堂課的基礎。只有這樣，每壹位教師才能適應時代的要求，創造出精彩生動的課堂。首先，要認真備課，準確設定教學目標，明確教學環節，吃透教學內容，提前“排練”，及時發現問題，解決問題；其次，要靈活組織教學，按照教學設計精心組織教學，實時掌握學生的學習情況，及時調整教學方法和手段，有效控制教學目標的實現，保證教學質量和效果。最後，要註重鼓勵和啟發，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，既不是填鴨式的，也不是隨意放羊，而是要有計劃、有步驟、有目的地創新教學模式，做到課前有問題、課中有討論、課後有思考，真正把壹節課講得生動、講得精。
我深感這次青年教師基本功的培訓是我教學生涯的新起點，更加堅定了我對教育的熱愛。作為壹名教師，我必須以積極的態度、堅定的信念和無私的精神不斷前進，提高自己的素質和能力，在教育的沃土上展現自己的風采。
暑假期間參加了學校組織的教育技術培訓和素質教育討論活動，開闊了學習視野，更新了教育觀念。下面說說我在這項研究中的體會。
第壹，加強師德修養，展示教師人格魅力
教師被譽為“塑造人類靈魂的工程師”。在塑造靈魂的過程中，教師不僅要有淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應該是榜樣，是學生的良師益友，是整個社會文明的楷模。因此，教師應該時刻牢記不斷提高自己的道德修養，展示自己的人格魅力。那麽，如何提高自己的職業道德呢？我認為應該從以下幾個方面著手:
1，熱愛祖國，熱愛本職工作。
熱愛祖國、熱愛教育事業是師德最基本、最重要的要求。愛崗敬業是教師處理教育與事業關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。特別是在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理奉獻與索取的關系，不計個人得失，發揚“紅燭”精神，甘於做“人梯”，安於做“粉筆生涯”，以“壹心不取半根草”的高尚情懷投身教育事業。相反，如果壹個老師不熱愛他的職業，他將無法做好工作。
2.熱愛學生，誨人不倦。
熱愛學生、誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平的主要標誌。每個學生都希望得到老師的愛，師愛是壹種巨大的教育力量。能讓學生感受到老師的溫暖，產生快樂的情緒，從而激發他們學習的興趣和愛好。了解和關心學生是愛學生的起點。教師只教好作業是不夠的，還要更多地關註學生的健康成長，為學生的壹生著想，從思想上、學習上、生活上充分了解學生，關心學生，愛護學生，根據情況有針對性地進行教育。熱愛學生，尊重和信任學生。老師要體貼，尊重學生的人格和感受，允許學生獨立思考，壹定不能傷害學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，要對學生的行為進行細致的評價，對學生要友善、平等的對待。絕不能為了樹立自己的威信，對學生使用體罰、諷刺、挖苦等羞辱的做法。當學生取得進步時，老師不應該吝嗇他們的贊美；當學生犯錯或退步時，老師不要讓自己的批評和侮辱泛濫。多微笑，多贊美，多信任，妳會得到更多的回報。
3.以身作則，為人師表。
在教學實踐中，教師只有以身作則，為人師表，才能說服和感染學生。無數的經驗證明，身教比言教更重要。“如果不能坦誠相待呢？”“其身正，而不令；他的身體不對，雖然他不服從。”這說明老師無論讓學生做什麽，都要先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事，他們自己堅決不做，以免給學生留下不好的影響。教師應以良好的道德言行教育和影響學生。
誠實、正直、勤奮、禮貌是教師以身作則、為人師表的具體表現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向和崇高理想，他們的教育壹定會失敗。老師要教育學生勤奮好學，自己也要勤奮好學，廣泛學習，精益求精。在日常教學中，教師要用優雅親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，用自己的模範行為影響和教育學生。
第二，用學習引領自己的專業成長
隨著信息技術的飛速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識的老化速度大大加快，學習成為人類生存和發展的重要手段。教師終身學習不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹治學，與時俱進，活到老學到老”是新世紀教師應有的終身學習理念。教師要善於從教育實踐中汲取精力和資源；善於隨時向任何人學習，包括在教學過程中與學生分享知識；善於與同事溝通，開拓視野，促進自己的專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。為了促進教師的專業成長，教師應具備終身學習的理念和自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已經成為未來每壹個社會成員的基本生活方式，“學壹次，終身受益”的觀點已經過時，人們已經無法通過壹段時間的集中學習，獲得終身受用的知識和技能。只有主動掌握新概念，學習新概念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會註重終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變。教師必須認識到終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺樹立終身學習觀，不斷提高自身素質，以適應現代教育的需要。
首先要加強政治思想的學習。我國的素質教育堅持“五育並舉，德育先行”的原則，教師首先要以德育人。教育思想和觀點對教育的發展至關重要。正確的教育理念可以培養人才，錯誤的教育理念會毀掉人才。教師的政治取向、道德品質、教育觀、世界觀和個人觀對學生有著直接的影響。
其次，要加強專業知識的學習。課程整合是基礎教育改革的大方向。作為壹名中青年教師，我奮鬥在課改實驗的最前沿，我應該樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是國內外的名師，都有很深的文化底蘊，離不開經常性的學習。在課程改革如火如荼的今天，我們教師要有強烈的資源意識，克服“用壹支粉筆講課，講壹個教案”的生活慣性，有意識地拓展自己的思維空間和知識結構，才能更好地為教育教學服務。知識的更新讓我們的學生接觸到了更多的新鮮事物，而海量的課內課外學習資源為他們的知識積累提供了更多的機會。我們在學校學的東西遠遠不夠教。想做研究型教師，想做專家型教師，不學習怎麽做更多的教育教學工作？生活是壹個廣闊的學習課堂，有很多東西我們不知道。為了不讓自己被社會淘汰，我們不得不加緊學習的步伐！壹個優秀的老師應該抓緊壹切時間增加知識儲備。只有這樣，他才能以人格魅力感染學生，與學生共同發展。
隨著時代的進步和教育的改革，當前的形勢對每壹位教師都提出了嚴峻的挑戰。所以在以後的工作中，我會樹立終身學習的觀點，作為老師不能浪費半天時間。通過學習，不斷獲取新的知識，增長自己的才幹，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧於老師，為了實現自己的理想信念，我壹定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，譜寫未來的美好未來。
教師培訓經歷範文達全(五)這次培訓是我壹次難忘的充電機會。真心感謝領導給我們搭建了壹個很好的學習和提高的平臺。每天的講座都以生動的事例、豐富的知識內涵、精湛的理論闡述觸動著我的心靈，讓我的思想重燃激情，點燃鬥誌，真的讓我受益匪淺。
通過學習，我對基礎教育課程改革的背景和教育意義有了更深刻的理解。信息社會的到來對教育提出了另壹個挑戰。課程改革為教師的專業成長提供了平臺，尤其是培養學生綜合素質的有效途徑。同時也讓我明確了這次培訓的目標和內容，努力把自己從壹個專業的、經驗豐富的老師變成壹個研究型的老師。
新課程強調教學過程是師生交流、良性互動、共同發展的過程，教師的教學要從註重結論向註重過程轉變，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師關註每壹個學生，尊重每壹個學生，欣賞他們多於批評和懲罰他們，用真愛關心他們，時刻註意他們的言行，時刻關註學生的反應和變化，為學生樹立良好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育的過程中，給學生壹個可以發揮能力的世界，讓每個孩子都充滿陽光。
了解教師職業，提高自我修養。老師代表“學生的老師”和“學生的學生”。作為壹名教師，師德必不可少。在新課程理念的指導下，首先，教師是文化的傳遞者，“教師傳道、授業、解惑”，從知識傳遞的角度體現了教師的重要性。其次，老師是榜樣，學為人師，為人師表正是這個意思。這裏主要涉及做人的問題，學生有向老師學習的天性，這其實是做人的認同感；同時，學生受教育的過程就是人格完善的過程，教師人格的力量是無形的，不可估量的。老師應該真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有很強的組織領導和管理協調能力，使教學更有效率，促進學生發展。第四，老師是家長。作為老師，我們應該有愛心。老師對學生的愛應該是無私的，平等的，就像父母對待孩子壹樣，所以我們說老師是父母。而且老師要善於發現每個學生的閃光點和發展需求。第五，老師是朋友。所謂良師益友，就是強調師生之間要有交心的關系，師生之間的和諧與親和要像親密的朋友。最後，老師是學生的心理咨詢師。教師必須懂教育學、心理學、健康心理學等。，並應了解心理特征、心理困惑、心理壓力等。從而給予及時的幫助和解決，培養學生健康的心理素質。作為壹名教師，不僅要有壹定的專業水平，還要有過硬的心理素質和道德覺悟。
用新的教育教學理念和心理學基礎指導工作。培訓為我即將面對的實際工作提供了很多方法和策略。培訓中，幾位有豐富教學經驗的同誌根據自己的實踐經驗，介紹了壹些在“新課標”理念下當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。談到教師的發展，他們都強調及時調整和更新知識結構的實踐和終身學習；在談到如何克服困難時，也提出了加強教師間合作的方法。在教學經驗方面，通過講座的指導，我可以更加明確壹堂好課的標準，及時改進教學方法和策略，用藝術的眼光看待教學，精益求精；通過班主任工作的指導，我在方法上得到了壹些深化，尤其是對待學生和班級管理方面。壹些具體的例子讓我深刻認識到，要做好育人工作，首先要提高感知能力。
培訓讓我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在這次培訓中，尤其是老師的心理調整得到了很大的平衡，獲得了新的方法，對自己是壹種鼓勵。鼓勵我們的教師適應教學環境、生活環境和人際環境；鼓勵我們更理性地認識社會和自己的角色；鼓勵我們做壹個終身學習的老師，做壹個能不斷適應新知識、新問題、新環境的老師；激勵我們堅持創新，在教學中發揮聰明才智，在教學中爭取更大的發展。這些鼓勵讓我對未來的工作充滿了信心和動力。