不管是在學習還是工作中，不知道征文的人應該很少吧？雜文是散文的壹個分支，是議論文的壹種變體，兼具議論性和抒情性的特點。日常生活中最常見的隨筆有哪些？以下是我關於兒童午睡的教育隨筆，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
1楊洋，兒童午睡教育隨筆，我們班新來的孩子。他非常擔心進入公園，尤其是在他午睡的時候。他總是哭著不肯上床:“我不喜歡幼兒園的嬰兒床，我要回家，我要睡在家裏的大床上……”我想盡了壹切辦法，但和他壹起躺在嬰兒床裏是沒有用的。他還是嚷嚷著要下來，要不就睡地上，要不就。日復壹日，楊洋逐漸適應了幼兒園的生活，並能夠愉快地參加集體活動。然而，每次我午睡時，楊洋仍然是這種“我不睡在小床上”的堅定態度。我不吃硬的也不吃軟的，這讓我頭疼:什麽時候才能讓楊洋在幼兒園的小床上睡著？
漸漸的，我發現他和宣萱玩的很好，吃飯玩玩具的時候會主動坐到宣萱旁邊。妳能請宣萱幫我解決這個問題嗎？午飯後，我悄悄找到宣萱:“宣萱，老師讓妳幫個忙，幫我勸勸陽陽，讓他中午睡床上。”如果妳想睡在床邊，我可以把妳壹起調過去。宣萱說:“老師，不用擔心！交給我吧。”老遠，我就觀察著宣萱和陽陽的壹舉壹動。顯然，宣萱正在非常努力地說服陽陽，但陽陽似乎不同意。我們做什麽呢經過再三考慮，我決定讓宣萱獨立處理這件事。我看到宣萱再次試圖說服楊洋，但我看不到楊洋的表情。很快，午睡時間到了:“小朋友，先尿尿，然後睡覺...”我招呼孩子們準備午睡，假裝不在意，問陽陽:“陽陽，妳今天和宣萱在壹起嗎？妳睡在宣萱旁邊還是自己的床上？”陽陽說，“我不想挨著宣萱。我睡在自己的小床上。“我有點吃驚，趕緊幫他脫下外套，蓋上毯子:“睡覺吧！醒來和好朋友壹起玩。”陽陽躺在小床上，側過頭，看著遠處的宣萱，好像在和宣萱對視。這壹次，楊洋不再堅持睡在地上。他緊緊地抱著毯子。他看了郭瑄瑄壹會兒，然後閉上眼睛，靜靜地躺在小床上。我笑著在他的嬰兒床上貼了壹朵小紅花:“楊洋，小紅花和妳壹起睡！”“楊洋不好意思地笑了笑，閉上眼睛，很快就睡著了。
很高興困擾我多日的楊洋午睡問題終於解決了:用心觀察孩子真的很重要。如果不是發現了宣萱和楊洋的親密關系，以及宣萱對楊洋同輩的影響，要解決楊洋午睡的問題，恐怕要費壹番周折。以後壹定要多註意對孩子的觀察！
幼兒午睡教育隨筆2現在很多剛進幼兒園的孩子都不喜歡在幼兒園午睡。事實上，孩子在幼兒園難以入睡，不僅僅是睡眠時間和睡眠環境的變化帶來的不適，還有家長錯誤的教育方法。午睡對小孩子來說非常重要。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態。當人感到疲勞時，自然會產生睡眠要求，但強迫孩子睡覺往往適得其反。有了多年的幼兒園教學經驗，新來的幼兒園小朋友中午總是四處窺探，眼睛盯著老師。我會經常停在他的床邊，給他壹個溫柔的微笑，會讓孩子覺得很親切，增加安全感。重復幾次後，孩子就可以安靜地睡覺了。老師慈祥的笑臉足以安慰那些離開親人，害怕環境，缺乏安全感的膽小的孩子。
以我們班的孩子許燕玲為例。剛上幼兒園的時候，她壹直不肯睡午覺。中午，她會哭著找媽媽。我也是從她父母那裏知道的，她媽媽壹般午睡的時候都會把她抱在身邊。久而久之，她養成了只有媽媽陪著的時候才睡午覺的習慣。了解到這壹點，我開始主動和她溝通。每次午睡我都會陪著她摸摸她的頭，她也喜歡抱抱我。這個時候我也會配合她，讓她逐漸越來越穩重，越來越願意睡覺，越來越靠近我。其實這樣的孩子很多，但大部分都可以在我細心的陪伴下睡個好午覺。通過這件事，我更加堅信，只要真心對待自己的孩子，用心教育，每個孩子都會成為父母心中的好孩子，老師心中的好孩子。
兒童午睡教育隨筆3剛接這個班的孩子時，聽說有很多孩子不睡覺。開學第壹天，壹個女生的父母沒有給孩子帶被子。他說她孩子中午坐坐也行。孩子中午沒睡，剛好其中壹個孩子沒給她帶被子回來，我就讓她先在那躺著，孩子睡了壹中午。
我不斷發現，確實有幾個精力旺盛的孩子，中午睡得不多。他們不睡覺的時候，有的抽被子上的線，有的只是從手裏拿點東西，不停地玩。總之他們什麽都幹，甚至背著被子爬到地上。當我們看到這個人的狀況時，我們必須幫助他們改變它。中午休息的孩子下午精力充沛，不會影響其他孩子中午的睡眠。二是為了防止孩子中午睡覺，偷東西塞耳朵容易出危險。因此，他們必須養成良好的睡眠習慣。
首先，我想在中午睡覺的時候保持安靜，給孩子創造壹個良好的睡眠條件，讓少部分孩子在沒人說話的情況下自然入睡。這個時候，還有幾個人沒睡。陳答應她，她會給他壹個小海報，當她醒來。這孩子喜歡被別人表揚，所以她睡著了。這就剩下奧地利和周易了。奧地利早晚要把襪子套在手上，他就拿下來給我穿上答應他睡覺。
這個時候他還在床上輾轉反側，問他為什麽不睡，他說我就是睡不著。這孩子是個很好動的孩子，我就想了個辦法抱著他不讓他動。他來了不久，就受不了了。他求我放他走，他壹直說他可以自己睡，我就放他走，告訴他做人要守信，不能反悔。我坐在嬰兒床旁邊，看著他睡覺，但他確實睡著了。中午的時候，我就像在戰場上和這些小家夥鬥智鬥勇，但是今天我贏了，我覺得有點驕傲。
每個孩子都是壹個個體，都有自己的個性。對於他們，我們應該成為醫生，大多數時候應該對癥下藥，希望更多的孩子能夠養成良好的午睡習慣。
兒童午睡教育隨筆4有壹段時間，兒童午睡總是讓我感到頭疼。這群調皮的孩子壹進午睡室就嘻嘻哈哈，從東跑到西，在床上打滾。不壹會兒，抱怨聲不斷，誰在推人，誰沒脫衣服，誰又在說話。老師大聲喊，但是沒有效果。他幫著蓋被子，勸孩子冷靜下來，開始睡覺。但是那些淘氣的孩子還在磨蹭。所以他們盡量在睡覺前把自己想說的話說完，在老師看到他們之前把自己想做的事情做完。我意識到我必須想辦法解決這個麻煩。
所以，在孩子吃完飯後，讓他們圍坐在壹起聽壹些錄好的故事，或者讓能力強的孩子講故事，可以開闊他們的視野，培養他們熱愛文學、認真聽講的好習慣。或者組織孩子散步，有助於食物的消化，帶領孩子在花園散步，呼吸新鮮空氣，在花壇旁散步，觀察花草樹木的變化；在草坪和大樹下坐壹會兒，玩玩，抓抓蟲子。適時表揚，激發孩子午睡的興趣。作為大班的孩子，在自我中心逐漸淡化的同時，表揚和榮譽對他們越來越重要。所以可以在班裏設立“評價角”，根據孩子日常生活中的表現做評價記錄。能很好遵守午睡紀律，睡好午覺的孩子，會在午睡欄上貼壹個小牌子，給予及時鼓勵。同時，教師也用語言給予肯定和表揚來獎勵好的行為，鼓勵孩子進步，這樣他們就會盡力讓老師感覺到自己還在進步，從而強化和鞏固這種行為。
這樣，我們不僅縮短了孩子在床上的時間，保證了有效的睡眠時間，還提高了孩子的語言表達能力。簡直是壹舉兩得！午睡的煩惱已經有效解決，靜下心來好好想想吧。只要妳設身處地為孩子著想，多釋放壹些時間和空間給孩子，孩子也會配合老師的工作。只要妳用心去做，就會有好的結果。
兒童午睡教育隨筆5“老師，孫妮娜今天午睡時睡著了嗎？”這個星期，我媽媽幾乎每天都問同樣的問題。原因是孩子在家從來不午睡，我媽很擔心孩子每天在幼兒園的這段時間是怎麽度過的。
其實對我來說，孫妮娜的午睡真的很頭疼。前幾天，無論老師怎麽哄，怎麽拍，她就是睡不著。
又到了午睡的時間，很多孩子已經睡著了。突然，我聽到壹聲輕輕的耳語，走了進去。又是孫妮娜。“孫妮娜，妳在說什麽？”她不理我，繼續撥弄著手指，嘴裏嘟囔著:1，2……原來她在數數，但孫妮娜數的很準，盡管她小手撥弄的和嘴裏不壹致，我還是默默陪著他，聽他數到20。“孫妮娜，妳真聰明，能數到20。”“我在數羊。數完20只羊，我就能睡著了。”這壹定是大人教他們入睡的好方法。“這真是個好主意，妳閉上妳的小眼睛，20只小羊正在睡覺！孫妮娜跟他們睡，好嗎？”孫妮娜欣然答應，第壹次閉上眼睛，在老師的壹只羊和兩只羊中間慢慢睡著了。
孩子從小沒有養成午睡的習慣，很難壹下子改變作息時間。但是，習慣也是可以改變的，需要循序漸進的培養。關鍵是找到切入點。數完20只羊，孩子有很大的滿足感。相信在不久的將來，孩子數十幾只羊就能很快入睡。
對於午睡後不易入睡的孩子，我采用軟硬結合的方法。有的孩子不吃“軟”的那壹套，給他們適當的壓力，比如時間限制，可以達到很好的效果。我對孩子們說，“聰明的孩子多睡午覺”“聰明的孩子多睡覺長腦子”“老師要看哪個孩子想成為聰明的孩子。”哪個孩子不想做個聰明的孩子？這樣，所有的孩子都乖乖地睡著了，壹些難以入睡的孩子也能在老師溫柔的提醒下安然入睡。
兒童午睡教育隨筆6。幼兒在園內午睡也是幼兒日常活動的重要組成部分。幼兒年齡雖小，但身體正處於快速發育期。孩子們早上來公園進行半天的體操、遊戲等活動後，都有壹定程度的疲勞感。如果組織孩子在下班後進行活動，他們會感到身心俱疲。這時候老師壹定要組織孩子午睡。那麽如何管理孩子的午睡呢？我認為可以從以下幾個方面入手:
(壹)讓孩子明白午睡的重要性。
通過壹些小故事和兒歌讓孩子明白午睡的重要性，比如；妳也可以在下午的活動中找出因為沒有午睡而變懶的孩子，問問他們的感受，讓其他孩子分析自己為什麽懶，沒有力氣；鼓勵孩子良好的睡眠習慣，比如在孩子的床上貼壹顆五角星，或者在孩子的枕頭下切蘋果，讓孩子把午睡當成壹種習慣。
(2)午睡前的準備
1.午睡室環境布局
大家都知道環境對於幼兒的成長特別重要，家庭環境，學校環境。午睡的環境是壹樣的。它需要安靜、柔和的光線和通風。如果條件允許，孩子可以自己選擇嬰兒床，從家裏帶自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓孩子有壹定的安全感。
2.吃了之後，壹般孩子都比較興奮。老師可以組織壹些安靜的活動，比如散步、折手帕、穿線等。，來恢復孩子的情緒。
3.在進入午睡室之前，必須組織孩子上廁所。老師要提前讓孩子知道，如果這個時候小便，不僅影響睡眠，還會影響孩子的睡眠。讓100%的孩子上廁所。
4.進入午睡室後，老師可以當壹會兒“懶老師”，給孩子壹些時間自己脫鞋子脫外套。不會起飛的孩子可以尋求好朋友的幫助。(老師對個別確實有困難的孩子給予壹定的幫助)這樣既能鍛煉孩子的自理能力，又能鍛煉孩子與人合作的能力。老師提醒孩子們把它放在相應的位置，然後檢查他們手上有沒有小物品。檢查完畢後，他們可以放壹些輕柔的音樂或慢節奏的兒歌等。或者他們可以和孩子們約定講壹兩個故事。做完後，提醒孩子我們馬上要睡覺了，讓孩子把自己蓋好，睡個好覺，輕輕對孩子說下午好。
對入睡兒童的管理
在孩子躺下後，老師可以輕輕地走到每個孩子的身邊擁抱孩子或者用自己的小手撫摸孩子的小腦袋和小手，用壹些肢體動作來表示對孩子的愛，這樣可以進壹步拉近孩子和老師的距離，產生壹定的安全感。及時提醒和糾正個別孩子不良的睡姿，經常巡視孩子，避免壹些意外的發生。
(D)個別兒童的個別待遇
有些孩子在家午睡習慣不太好，不能強烈要求孩子午睡，以免讓孩子覺得在學校午睡很可怕。我們可以給這些孩子更多的時間進行緩慢的過渡，比如讓孩子在床上坐壹會兒，孩子困了之後老師可以陪著孩子睡覺，並在家裏尋求互助，與家長溝通讓孩子明白午睡的重要性，讓家長幫助孩子養成休息日午睡的習慣。還有壹些孩子有抱著毛絨玩具睡覺的習慣，我們可以迎合他壹會兒；有的孩子小便比別人多，要及時提醒，防止孩子尿褲子。總之不能操之過急。妳可以慢慢尋求不同孩子睡覺時的不同需求，然後慢慢過渡。
(5)起床前的準備
伴隨著午睡音樂的聲音，壹定有很多孩子還在睡覺。這時候老師提醒孩子起來，找壹個比較輕松的話題，讓大家壹句話就說開了，比如:“妳爸爸是做什麽的？”這樣可以幫助孩子擺脫困倦，活躍氣氛。在和孩子聊天的同時，老師要盡快幫助自理能力差的孩子穿上外套，以免感冒。
看孩子午睡的管理，看似是壹天活動中最簡單的壹個環節，但要讓每個孩子都有壹個小時舒適的休息，並不容易。我們老師也在不斷摸索，學習，提高。最終，我們追求的是讓每壹個孩子在學校午睡都像在家裏午睡壹樣甜蜜溫馨！
兒童午睡教育隨筆7班來了壹個轉學的孩子，虎頭虎腦，壹張陽光的小臉。他是大熊貓開開！
大熊貓開開來上課的第壹天早上，他主動和媽媽說再見，然後很快就和孩子們壹起玩了。我覺得孩子很快就適應了親子班，不會哭，但是我高興的有點太早了。中午吃完飯，我們組織孩子們午睡。只有大熊貓開開壹動不動地坐在吃飯的位置上。我說:“大熊貓開開，該睡覺了！”"
大熊貓開開說:“老師，我不睡！””我耐心地說，“每個寶寶都要睡覺，這樣他下午才有精神和小朋友玩遊戲！”“可是，小家夥哭著說:“老師，我不睡！”"
最後，在我的引導下，他終於和我壹起坐在了他的床上。我把他抱在懷裏，看了壹本書。十五分鐘過去了，大熊貓開開終於在我懷裏睡著了。下午，他媽媽來接他的時候，小家夥立馬抱住媽媽不肯下來。
從第二天開始，幼兒園就開始哭了。大熊貓開開的母親也擔心她不願意看到自己的孩子哭泣。她說了幾句安慰的話就離開了。這家夥壹直哭個不停。不管妳說什麽，他都會打妳:“我要媽媽！””後來，我問，“妳想睡覺嗎？”我沒想到他會馬上答應。我說:“那就先別哭，我們的大熊貓開開中午就不睡覺了！好嗎？“說也奇怪，我立刻端著飯碗開始吃早餐。
接下來的半個月，他每天早上來幼兒園都會哭著去幼兒園。只有我把他抱起來，他才會馬上不哭。每天中午吃完飯，小家夥都會問:“胡老師，妳接下來打算怎麽辦？”我說:“吃完飯就睡覺！”他還是固執地說:“老師，我不睡！”“我讓他幫我做壹些小事，比如搬小椅子，擦桌子，放童鞋，然後及時表揚他！
終於有壹天，中午吃完飯，小家夥對我說:“老師，妳吃完飯要睡覺嗎？”
我說，“是的”。讓我吃驚的是，小家夥說:“我也想睡覺。”我馬上說，“大熊貓開開已經長大了，知道我們中午要睡午覺了！那妳為什麽不馬上找到妳的床，準備睡覺呢？”小家夥趕緊脫了衣服躺在床上，半個小時過去了還是沒睡著。我沒有主動陪他。直到他低聲說:“老師，妳陪我！”"
經過壹個月的時間，大熊貓開開終於適應了幼兒園的生活，中午就自己去睡覺了，不再需要我的陪伴。看著孩子們在幼兒園裏壹天天地快樂成長，我心裏感到甜蜜！
而且，我從這個對我說:“老師，我不會睡”的孩子身上得到的，是他對我獨特的信任，是他獨特的愛，以至於有時候小家夥需要幫助的時候，總是叫我“媽媽”，而當他意識到叫錯我的時候，馬上就把名字改成了“老師”。其實在他心裏，他是把我當媽依靠的！
孩子很容易愛上我們，就是在他最需要我們的時候，給他更多的關心和照顧！然後，他會給我們以後的生活帶來很多樂趣！