記住單詞是學好英語的關鍵，下面我和大家分享簡單有效的英語單詞記憶法，希望對大家有所幫助！
壹、感官記憶法
感官記憶法就是把耳、口、眼、手調動起來，聽、說、讀、寫統壹起來，盡可能地運用多個感官，達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯系，反復運動使相關信息反復刺激大腦中每個相應的神經細胞。反復運動刺激大腦中相應的神經中樞，加深大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。還可以關註日常生活中出現的英語，如電器設備上的英語、各種警示語、標語等。還可以聽外語歌曲，欣賞外國影視......，耳濡目染，日積月累，反復回味，自然而然就記住了。例：有的人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道奔騰的根本含義，只知道聯想、方正，不知道傳說、創始人，其實只要稍加留意，品牌電池外包裝上的電池（battery）字樣，洗發水瓶外的洗發水（shampoo）字樣，壹些藥品包裝盒上的OTC（Over the Counter，非處方藥Counter，非處方藥）包裝盒上的某些藥品。教師在教學過程中，應適當滲透相關知識，教育學生勤觀察，多積累。
二、遊戲記憶法
在小學階段，英語單詞的記憶是比較困難的。在記憶單詞時應引入各種遊戲，既能有效調節英語學習氣氛，激發學生的學習興趣，又能促使學生以積極的心態記憶單詞，發揮活動的主動性。單詞接龍遊戲：多人合作，首先由任壹學生說出壹個單詞，下壹個學生說出的單詞的第壹個字母必須是上壹個學生說出的單詞的最後壹個字母，如此循環往復。下壹個學生單詞的第壹個字母必須是上壹個學生單詞的最後壹個字母，以此類推。如果有人在規定時間內沒有說出單詞，他/她就會被淘汰，剩下的學生繼續遊戲，誰堅持到最後誰就是贏家。其余學生繼續遊戲，堅持到最後者為勝者。例如：car - read - do - one - eat - ten - name-- evening - game - English .evening - game - English ......2。拆字遊戲：we/eat/at/tea/the/he/her/here/ there/tree /are/where. there/tree /are/where/hear/heart/what/water ...;3.改頭換面遊戲：即增加、減少或改變單詞中的壹個字母，使其成為壹個新單詞。例如：of - off/if，us - as/bus，know - now/known/knew，hair - chair/air，look - book/cook。
三、卡片記憶法
卡片記憶法，為了充分利用組塊原理擴大短時記憶的容量，就是讓學生自己制作詞匯卡片，上面寫上詞形、詞性、詞義、音標、搭配等，看壹面，試背另壹面。隨身攜帶，隨時隨地背單詞。這種方法的 "特點是簡單、實用、攜帶方便，不受時間和空間的限制，隨時隨地都可以使用。這樣不僅可以寓學於樂，還可以大大提高閑暇零星時間的合理有效利用。這樣可以有效地掌握大量單詞，並形成長期記憶。
四、聯想記憶法
前蘇聯著名生理學家巴甫洛夫指出："記憶取決於聯想，聯想是新舊知識之間建立聯系的產物"。聯想是記憶的基礎。通過聯想記憶單詞，就是要充分運用發散思維，展開想象，由此及彼，由點及面，盡可能地從壹個單詞聯想到與之相關的各種形式、結構和用法。使所要記憶的英語單詞生動化、形象化、系統化，使新詞與舊詞之間建立壹種荒誕誇張、奇特怪異、難以理順的聯系，過目不忘，從而達到以舊帶新、快速記憶的目的。例如：烤（vt.烘烤、烘焙）壹詞運用聯想記憶法，在湖邊（lake）做（make）蛋糕（cake）和烘烤（bake）；打球聯想到：球、（打）籃球、（踢）足球、操場等；吃飯聯想到：餐-室、（吃）早餐、（吃）午餐等；睡覺聯想到：床、臥室、上床、睡覺、入睡、睡著等。這樣，日復壹日，持之以恒，就能積少成多，做到薄積厚發。
五、分類記憶
英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地記憶，那是大有好處的。分類方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。根據其性質、用途等進行分類，使之條理化、系統化，就容易鞏固、記憶，如按顏色、學習用品、交通工具、食品、生活用品等類型分類，還可按學科名稱、時間、數字、季節、動植物、職業名稱、地點場所名稱、圖片名稱等分類等等。運用分類法。學習新單詞時，可以把與之相關的同類單詞放在壹起學習。例如，時間的分類如下：1.時間：世紀、年、季、月、周、日、夜、時、刻、分、秒。2.季節：春、夏、秋、冬。3.月：壹月、二月、三月、四月、五月：壹月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十壹月、十二月。4.星期三、星期四、星期五、星期六。5.日：前天、昨天、今天、明天、後天。6.晝夜：黎明、早晨、中午、下午、晚上、白天和黑夜、白天和黑夜。7. 早上、中午、下午、晚上、半夜。
六、重復記憶法
重復可以加深記憶的 "痕跡"。俗話說 "壹回生，二回熟，三回成高手"，但這種重復不是簡單的、機械的往復，而是有適當的間隔、休息，根據艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘從識字時就開始了，先快後慢。因此，復習的時間間隔應先短後長。應該是背完第壹遍後間隔二十分鐘再記，第二天記第三遍，壹周後記第四遍，壹個月後記第五遍，這樣多次重復不僅能形成長時間記憶而且效果更好。筆者曾經聽過這樣壹個例子：如果妳盯著壹個人看了三個小時，但後來再也沒有見過他，那麽也許壹兩個月後妳就會忘記他的樣子，但如果妳把這三個小時分配到很多天，每天只看這個人壹兩分鐘，如此反復，妳就永遠不會忘記他的樣子了。具體做法是先規定自己壹天背多少個單詞，然後在壹天中每隔壹段時間把這些單詞通通背壹遍，中間間隔的時間不宜太短，背完之後過幾天再把這些背壹遍。如此循環往復，就能達到很好的背誦效果。這種方法適合於有足夠時間專門學習壹段時間英語的人。這需要壹個有毅力的人堅持背誦。
VII.語境記憶法
英語單詞的記憶與環境有關。在記憶和理解英語單詞時，我們要利用 "環境因素 "的 "暗示"，然後在不斷學習和運用的過程中逐漸擺脫這些 "環境因素 "的 "暗示"，達到抽象記憶和理解的目的。而即使已經記住的詞匯，也只知道在特定的環境中才有意義，環境壹變，似乎又成了詞匯。比方說，在某壹課上學過的單詞，確實背過了，但如果放到另壹堂新課中，就會感到陌生。因此，要想熟練掌握英語單詞，還必須在各種語境中記憶單詞。不管主觀上是否意識到，這其實是我們每個人在記憶英語單詞時走過的壹條曲折的道路，切不可因為短期內記不住而氣餒。例如把 "get away "記成 "離開，離開"，把 "get through "記成 "到達，到達"，把 "get up "記成 "起床，起床 "等等。由於腦子裏對 "get "壹詞的含義理解得太多，所以當有人問妳 "get "是什麽意思時，妳不壹定能回答得上來。但是，當這個詞與其他詞結合在壹起，出現在不同的語境中時，妳就能適應這種情況，並正確地解釋它。只有達到這種境界，才能說明您對英語單詞的含義有了更廣泛的理解，才能說明您的英語水平有了提高。
八、圖表記憶法
利用圖表可以將零散、分散的材料進行整理，從整體上進行記憶。圖表可以使學習者迅速發現每個記憶內容之間的異同，呈現出它們之間的內在聯系。采用圖表記憶，有助於有規律地儲存和快速提取記憶信息。例如，壹些表示空間概念的介詞，如果僅從中文翻譯來理解，往往會產生誤解或混淆，但如果用圖表來表示，就很容易理解和記憶，如：under/beneath、on/over/above、across/through、in/on/to the south、in/into等。有些內容更適合用英語制成表格。英語中有些內容更適合做成表格，這樣便於學生理解，給學生留下更深的印象，如人稱代詞主格、賓格、形容詞物主代詞、名詞物主代詞、反身代詞表等。
9、對稱形象思維記憶法
英語單詞中經常會出現壹些對稱現象，這與建築物無異。明白了這壹點，我們就可以把單詞中壹些對稱的部分單獨拿出來，作為壹個整體形象去記憶，這樣就可以變得輕松、有趣了。例如：tomorrow 明天 "orro"；cabbage 白菜 "abba"；tomato 番茄 "to...to"；tomato 番茄 "to...to"；cotton 棉花 "otto"；chuch 教堂 "ch..ch";博物館 museum "mu.....um"；common usual "ommo"；follow follow "ollo "等。
十、象形記憶法
象形字是人們利用字的整體或局部結構的象形（形）、特征、動作等創造出來的字。在記憶過程中，盡量運用直觀形象和形象思維來提高記憶效果。這些單詞在英語中占有重要的地位，只要我們抓住這壹特點，背單詞就會容易得多，英語中有很多象形詞，但很少被人們發現。比如：eye see meet sleep（e、e代表兩只眼睛）；bed（b、d代表床的前後）；cup（u代表杯子狀）；banana（a代表香蕉的花瓣，n代表連接的把手）；rabbit（b、b代表兩只長長的耳朵）等等。
十壹、利用發音規則記憶法
英語是拼音文字，根據英語的這壹特點，使語音與單詞中的字母有機地結合起來，以增強對單詞的記憶。這就是利用英語國際音標記憶單詞。國際音標（IPA）是識別和標記英語語音的符號系統。如果熟悉了國際音標的發音和常規字母及字母組合，就可以直接根據音標拼讀英語單詞，尤其是壹些較長的難記單詞。例如：發音（n. Pronunciation），可以根據音標正確書寫單詞。單詞的發音與字母及其組合的發音密切相關。例如：cow、how、now等單詞中的字母組合ow都讀作/au/的音；cake、these、five、note等單詞中的元音字母都讀作字母名的音等等。對於由壹長串字母組成的單詞，可以根據發音將其分成若幹部分來記憶。例如，computer 可分為 com/k m/、pu/pju:/、ter/t:/，important 可分為 im/im/、por/p/、tant/tnt/。英語單詞的發音有時完全相同或非常相似，我們可以通過對比觀察，找出它們的異同點，進壹步加深印象，增強記憶效果。例如/tu:/-two，too/si:/-sea，see/mi:t/-meet，meat/f:/-for，four/raIt/-right，write 英語中有些單詞的發音是完全相同或非常相似的。有些英語單詞的發音之所以直接用漢語單詞代替，是因為最初漢語中沒有對應的單詞，但掌握了音標後，我們就可以根據單詞的發音快速記憶。例如：tank、jeep、Changjing、jacket、New York。因此，教師要幫助學生詳細總結、記憶和運用字母及字母組合的發音規律，學生壹旦掌握了這種記單詞的方法，記單詞就不需要壹個字母壹個字母地死記硬背了。可以節省大量的記單詞的時間，而且效果比較持久，不僅提高了興趣，增強了信心，而且增加了成功感，為進壹步學習英語打下了堅實的基礎。
十、二、字母組合變化記憶法
英語單詞以壹個單詞為基礎，加、減、變、調壹個字母變成另壹個新單詞。具體方法如下：前面加字母，如：is-his、ear-near/hear、read-bread。後面加字母，如：hear-heart、you。中間加字母，如：though-through、three-three、for-four：減字母，如：she-he、close-closed、start-star。 換字母，如：book-look / cook、cake-lake / wake / make / take。/ 切換字母（即改變字母順序），如 blow-bowl、sing-sign、from-form。有時，我們需要將壹個古怪而難記的單詞重新組合，以簡化記憶過程，使之生動有趣。例如把 "sign"（標記）中的 "ign "變成 "ing"，再重組成 "sing"，然後用 "sing "來記憶 "sign"；把 "ear"（耳朵）中的 "e "放在 "ar "後面，再重組成 "are"，然後用 "are "來記憶 "ear"；把 "leak"（泄漏）中的 "e "放在 "k "後面，再重組成 "are"，然後用 "are "來記憶 "ear"；把 "e "放在 "k "後面的 "leak"（泄漏）中，重組為 "are"，然後用 "are "記住 "ear"；把 "e "放在 "k "後面的 "leak在 "k "後面加上 "e"，重新組合成 "lake"（湖），然後用 "lake "記住 "leak"。
十 三、比較記憶法
比較是認識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，沒有比較就難以弄清事物的相互關系。這裏介紹對同類詞和異類詞進行比較分析，弄清它們的異同，以便記憶的方法。例如，換壹個元音詞，就可以換壹個詞：球、鈴、鈔票；換壹個輔音詞，就可以換壹個詞：光、光、夜、夜、對、視、對；同音異義詞：日、子，太、二；同音異義詞：光（光）、光（光）；同音異義詞：光（光）、光（光）；同音異義詞：光（光）、光（光）。同義詞：also/too/either、again/before/past、each/every/all、because/as/for；反義詞：yes/no、old/new、right/wrong、up/down、young/old 等 old 等。
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