《3-6歲兒童學習與發展指南》的制定遵循兒童的發展規律和學習特點，註重兒童身心的全面和諧發展，尊重兒童發展的個體差異。通過學習，可以樹立正確的教育觀念，了解3-6歲兒童學習和發展的基本規律和特點，對兒童的發展建立合理的預期。《3-6歲兒童學習與發展指南》將兒童的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域又根據兒童學習與發展最基本、最重要的內容分為幾個方面。每個方面由兩部分組成:學習與發展目標和教育建議。我會把《3-6歲兒童學習與發展指南》中的先進教育思想逐步轉化為教育實踐。在今後的工作中，我將以促進孩子的全面和諧發展為目標，成為孩子成長的支持者、合作者和引導者。
1，關註老師的可操作性。與大綱相比，指南更加具體、詳細和具有指導性。《指南》不僅將兒童的學習與發展橫向劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，還根據兒童學習與發展最基本、最重要的內容，將每個領域劃分為若幹方面。每個方面由兩部分組成:學習與發展目標和教育建議。學習和發展目標分別針對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末的兒童。以及能達到什麽樣的發展水平，讓我們壹線教師在各個領域實施教學時有更系統的理論依據。
2，對我們提出明確的要求，指導我們應該怎麽做，怎麽做，讓我們少走彎路，不走錯路。為孩子的發展提供靈活的空間和個性化的環境，讓他們得到不同層次的提高。兒童的興趣、需求和變化是我們環境變化的立足點，提供環境為兒童的活動服務。在活動中，教師的“隱形”成為環境的壹部分，他們負責觀察、引導和支持。在這樣的教育理念支持下，活動環境呈現出靈活、生動、有教育意義、互動性強、深受孩子們喜愛的狀態。
3.《指南》中的教育建議從環境創設、活動內容、孩子的習慣、情緒的表達和控制等方面給我們壹線教師提出了壹些合理的建議，對我們實現上述學習和發展目標以及今後開展教育教學工作有很大的指導和引領作用，也能有效防止教師的壹些滯後或落後的教育行為，從而促進孩子更好的發展。
4、“導”指引我們前進的方向，它衡量我們的教育行為是否有效，讓我們樹立正確的觀念，把教育的重心放對，培養孩子良好的學習態度和習慣，教會孩子正確的學習方法，教會他們“釣魚”，幫助孩子全方位成長。幫助家長樹立正確的教育觀念，使其教育觀念不斷變化，與幼兒建立平等和諧的新型親子關系。家庭教育和幼兒園教育形成了合力，有力地促進了幼兒和諧健康的全面發展。