兩人結婚後相親相愛。不久，寶琳懷孕了，10個月後，1879年3月14日，孩子出生了。夫婦倆給孩子取名阿爾伯特-愛因斯坦。
夫婦倆非常疼愛小愛因斯坦。第壹個月後，波林突然發現愛因斯坦的頭與眾不同。她叫赫爾曼：
"看看阿爾伯特的頭。"
赫爾曼走近兒子，仔細端詳了壹會兒，說：
"有點奇怪。頭骨有棱有角（lénɡ），這不會影響孩子的發育吧？"
赫爾曼把阿爾伯特不尋常的頭骨告訴了他的母親，也就是小愛因斯坦的祖母，祖母說：
"唉，唉，唉，太重了，太重了！"
她說的是，小孫子的頭太大、太重了，弱小的身體怎麽能支撐起這麽大、這麽奇怪的頭呢？
無論大還是怪，愛因斯坦都在健康地成長。
小愛因斯坦今年 3 歲，似乎對大自然有著特殊的感情。他的目光，他臉上的表情，都顯示出他內心的喜悅。他望著森林，望著流水，獨自走在草地上......
有壹天，六歲的愛因斯坦生病躺在床上。
"愛因斯坦，妳好嗎？他的父親赫爾曼走進房間。
"醫生說我還不能起床。
"好吧，再忍耐壹下！我給妳帶來了壹份非常有趣的禮物。"
父親從口袋裏拿出的是壹個指南針。
"嘿，好奇怪的手表啊......，兩根針連成壹條直線！"愛因斯坦從床上坐了起來。
"這不是表，這叫指南針。"
"指南針？"
"是的。手表是用來計時的，有了這個東西，妳就可以確定方向了。來，仔細看看。"
"像這樣，不管妳怎麽搖，磁針總是指向壁爐的那個方向。這個磁針指向的方向就是北方。"
"磁針為什麽會指向北方呢？"
"這是因為我們生活的地球有磁力，磁力會把磁針引向北方。"
"這種磁力到底在地球的什麽地方呢？"
"可以說是整個地球。"
愛因斯坦驚奇地又看了看磁針，默默地想了想，然後躺回床上，不再說話。
"愛因斯坦真是個古怪的孩子"。走出病房，赫爾曼對妻子寶琳說："我想，他病後壹定很悶（liáo），就拿了個指南針給他玩，我知道他看了，但他沈默不語，想著心事......"
"是啊。這孩子過了周歲還不會說話，好不容易學會了說話，又這麽沈默。我就怕他是個傻子。"
"真的......，但也許這就是天才。也許將來這個孩子會成為世界上最偉大的科學家！"
愛因斯坦的母親萬萬沒有想到，她隨口說的壹句玩笑話，後來竟成了心靈的預言。
孩子是富有想象力的。但是，是他的叔叔雅各布為愛因斯坦的想象力插上了翅膀。
"叔叔，代數是什麽？有壹天，愛因斯坦不知道從哪裏聽到了 "代數 "這個詞，就問叔叔。
叔叔笑著回答："代數就是懶人的算術。任何妳不知道的東西，妳都把它叫做x，然後妳就去尋找x。"
多麽奇妙的遊戲啊！這是愛因斯坦躍入知識海洋的跳板。愛因斯坦從叔叔那裏學到初步的代數知識後，就整天迫不及待地尋找x和y。
愛因斯坦受到了三個成年人的影響：父親赫爾曼教他欣賞文學；母親保利妮帶他進入美妙的音樂世界；叔叔雅各布為他打開了科學殿堂的大門。文學、音樂和科學，這三樣東西後來成為塑造愛因斯坦偉大人格的三大支柱。
阿爾伯特10歲時進入魯特伯格高等學校。在那所學校裏，老師對學生的問題很不耐煩，而阿爾伯特只是不想簡單地重復老師教給他的知識，仍然忍不住向老師提問。因此，艾伯特在這樣的學校裏成了老師最不喜歡的學生。他感到非常不開心。幸運的是，艾伯特結識了穆(mù)尼黑大學的壹名醫科學生，他也是壹名俄羅斯猶太人，名叫馬克-塔爾梅。馬克還給艾伯特帶來了壹些關於自然科學的小書，這些書介紹了動植物、星星和隕石、地震、氣候和其他科學知識。艾伯特對這些書就像幾年前對父親表鏈上的小指南針壹樣興奮。傑克叔叔誇獎艾伯特喜歡解決問題，這就像打獵壹樣，把疑問當成動物，努力尋找，直到抓到為止。傑克叔叔還贊不絕口地對馬克-塔爾梅說：
"艾伯特開始學幾何時，還沒上第壹節課，就把幾何課本從頭到尾讀了壹遍。"
但是，高等學府的生活讓艾伯特變得越來越無聊和孤獨。他和老師、同學以及學校裏的壹切都格格不入。他渴望回到溫暖的家中。他堅信，在數學方面，他已經超越了高等學校畢業生的水平。他的數學老師不僅同意他離開學校，甚至認為艾伯特再也回不來了。
"我冒犯了您和學校的規定嗎？艾伯特很自然地問。
"沒有。"那位數學老師認為，阿爾伯特-愛因斯坦習慣於在課堂上問壹些連老師都無法回答的問題，這會影響其他學生對老師應有的尊重。
阿爾伯特毅然離開了那所高等學府。當時，赫爾曼-愛因斯坦已經陷入經營困境，關閉了工廠，舉家遷往意大利米蘭。阿爾伯特擺脫了慕尼黑淒涼、陰郁（àn）：心裏不舒服、喜怒無常的樣子。這是他壹生中最快樂的時光之壹。他與好友奧托壹起，無拘無束地徒步穿越亞平寧山脈來到日內瓦。博物館、藝術珍品、教堂、音樂會、書籍、朋友、意大利溫暖的陽光、人們的自由和熱情，這壹切都讓阿爾伯特興奮不已。但這種田園生活不會長久。不久，父親的電器廠又倒閉了，他不得不讓艾伯特去找工作，或者回學校拿文憑，考大學。
阿爾伯特選擇了蘇黎世的瑞士聯邦理工學院。
愛因斯坦於1895年來到瑞士，進入蘇黎世工業大學學習。雖然他的數學成績很好，但其他幾門課程都不及格。他不得不回到瑞士的壹所州立中學補習。壹年後，他獲得了該校的文憑，才得以進入蘇黎世工業大學學習。
在大學的第壹年，愛因斯坦列出了壹份書目，主要是世界著名物理學家和哲學家的著作。他還為自己制定了每年、每學期和每月的讀書計劃。
然而，愛因斯坦對學校開設的常規課程不夠重視。他認為自己已經掌握了知識的課程，往往不去聽。不僅如此，對老師的教導，他也並不總是壹絲不茍地遵循：形容工作認真，連最細微的地方都不馬虎。老師的指點，他並不總是壹絲不茍地去做，而是常常獨出心裁，這讓壹些老師對他很不滿。
不久後的壹堂物理實驗課上，韋伯教授照例給每個學生發了壹張紙條，上面寫著詳細的操作步驟。
這是愛因斯坦自己在實驗室裏做過很多次的實驗。像往常壹樣，他把紙條捏成團，扔進紙簍（lǒu）裏。
沒想到，這次他犯了壹個大錯誤。
"砰 "的壹聲巨響，愛因斯坦的右手被炸開的玻璃劃破了，鮮血直流。
學生們驚叫起來，圍上去清理實驗臺上的碎玻璃，找來藥品給愛因斯坦的手包紮。
韋伯教授弄清原因後，從廢紙簍裏撿起他親手寫給愛因斯坦的字條，憤然離開了實驗室。
系裏給予愛因斯坦嚴重警告處分。
愛因斯坦為自己的 "獨立 "付出了代價，1900年秋天，他以優異的成績畢業，並和班上其他三名學生壹起獲得了當老師的資格。三人都留校當了助教，而愛因斯坦的申請卻被拒絕了。
在近兩年的失業期間，愛因斯坦時而在這裏教書，時而在那裏教書，沒有固定的工作，因此經濟收入很少，生活非常拮據，jié（jié）：缺錢，處境艱難。
格羅斯曼看到並記住了這壹切。
格羅斯曼留意著世界各地的工作，但沒有壹個適合愛因斯坦。
有壹天，格羅斯曼從父親那裏得知伯爾尼聯邦專利局（或稱瑞士專利局，也叫精神財產局）正在招聘工作人員。他立刻想到了自己的好友阿爾伯特-愛因斯坦。
格羅斯曼對父親說："爸爸，我的好朋友愛因斯坦還沒有找到工作，請幫我向專利局的弗裏德裏希?哈勒先生說說這件事，讓他去那裏工作"。
老格羅斯曼專程拜訪了哈勒先生，極力推薦愛因斯坦去專利局工作。哈勒先生點頭表示同意。
他說到做到，1901年12月11日，當地報紙刊登了伯爾尼專利局的招聘廣告。
愛因斯坦和米列娃看到了這則廣告。格羅斯曼也通知了愛因斯坦。愛因斯坦表示感謝，然後寫了壹份申請，並按照格羅斯曼告訴他的地點找到了專利局。
專利局局長哈勒很快認出了愛因斯坦這個名字。他請愛因斯坦到他的辦公室。愛因斯坦面對面坐在哈勒的辦公桌前，心中確實有些不安。他心裏非常清楚，這確實是壹個難得的機會，為了通過這次面試，他無論如何都不能犯任何錯誤。只有這次被錄取了，他才能不為生計發愁，才能通知父母，請他們放心。
哈勒博士打量著愛因斯坦說：
"我現在手裏有三份專利申請，請妳看壹看，發表壹下意見。"
愛因斯坦看到眼前的主任不僅嚴肅認真，而且正直熱情，為人真誠，緊張的心情頓時煙消雲散。他根據自己所學的知識，仔細閱讀了三份專利申請，判斷了這些申請的價值。然後，他壹壹說出了自己的看法。哈勒微微壹笑，聽得很認真。他確實從反面聽到了這個年輕人缺乏工程知識和某些技術細節，但他也從愛因斯坦的觀點中看到了這個年輕人敏銳的思維敏銳：（感覺）靈敏：（眼光）銳利。以及判斷能力，尤其是他認真的態度，讓他非常滿意。
告辭後，愛因斯坦回到住處，把自己被錄取的喜訊告訴了米列娃。
於是，愛因斯坦來到伯爾尼，在專利局就職。
正如局長所說，他很快就學會了工作。對愛因斯坦來說，這些工作簡直太容易了。別人需要壹天才能完成的工作，他不到三個鐘頭就完成了。他把剩下的時間都花在了學習物理上。
在伯爾尼，愛因斯坦結識了幾位新朋友，他們都對學術有著濃厚的興趣，經常聚在壹起進行 "科學談話"。
他們經常在下班後、散步時或在某人的住處見面，壹起聊天或讀書。
他們每次聚會也都是聚餐。幾根香腸、幾個面包、幾塊奶酪（lào）和水果，就是他們最豐盛的晚餐。
在伯爾尼的九年是愛因斯坦記憶中最快樂的時光，也是他最具創造力和科學成就的階段。他和米列娃還結了婚，並有了可愛的孩子。
在愛因斯坦不到16歲的時候，他乘坐壹輛馬車，突然產生了壹個奇怪的想法：如果有人以光速和光壹起旅行，他會看到光是靜止在空間的電磁（cí）波嗎？
根據傳統的經典物理學，答案是肯定的。這就好比我們坐在壹輛勻速行駛的汽車裏，觀察另壹輛以相同速度、朝相同方向行駛的汽車，感覺就像汽車沒有動壹樣。
但愛因斯坦通過推理和想象認為這是不可能的。
火車上的乘客相對於火車並沒有移動，他們相對於地面以每秒幾十米的速度飛馳而過。火車相對於地面運動，地球相對於太陽運動，這些都是相對運動。但如果繼續這樣推導下去，太陽相對於銀河系中心運動，銀河系又相對於什麽運動呢？
根據經典物理學的解釋，除了相對運動，還有絕對運動，即相對於絕對空間的運動。而絕對空間，牛頓的解釋是："絕對空間，就其本質而言，是獨立於任何外在事物的，而是始終不變的、不可移動的"。
但是，如果絕對空間與外界無關，它又是如何存在的呢？它又是如何被認識的呢？牛頓無法回答這個問題，只好把絕對空間和絕對時間說成是上帝的創造。愛因斯坦當然不滿足於這種解釋。愛因斯坦的研究始於 "以太之謎 "這個古老的問題。
"以太 "壹詞是古希臘人創造的。他們認為空氣中充滿了壹種叫以太的物質，這種物質肉眼看不見，卻無處不在。
牛頓借用 "以太 "壹詞作為引力傳播的媒介。
另壹方面，光的 "波動理論 "認為以太是光波的介質，就像空氣是聲波的介質壹樣。
"波動理論 "還認為，以太無所不在，它不僅充滿宇宙空間，還滲透到氣體、水和所有物體中。它沒有摩擦阻力，不會影響所有物體的運動。
在 19 世紀，以太還被認為是電磁場的承載者和電磁波的傳播者。還有人簡單地把這種看不見、說不清的以太說成是牛頓的絕對空間！
以太成了謎中之謎，無人能解！
愛因斯坦長期以來壹直對以太的存在持懷疑態度："難道光只能通過壹種傳播媒介來傳播嗎？這種媒介只能是以太嗎？
"既然沒有任何東西可以證明絕對空間和絕對時間的存在，那麽它們就不存在"。
愛因斯坦敢於挑戰任何權威！
在狹義相對論中，愛因斯坦提出了兩個基本原理：
第壹，光速不變。
二，當物體接近或以光速運動時，時間相對於該物體會變慢。這就是著名的狹義相對論原理。
他又根據狹（xiá）義相對論原理，推導出物體的質量也與運動密切相關，運動速度增大，質量也隨之增大，並得出了質能關系式：
E=mc2，即當物體轉化為能量時，能量的總值等於它的質量與光速的平方的乘積，從而揭示了原子內蘊藏著巨大能量的秘密！
對於相對論原理，愛因斯坦本人曾作過言簡意賅（è）：抓住要點（多指講話或寫作）。
"大意是這樣的：早先人們認為，如果出現某種奇跡，壹切有形的東西突然消失了，那麽空間和時間就會保留下來。根據相對論，空間和時間會與其他壹切壹起消失。
時間、長度和質量是力學研究中的三個基本量。在牛頓力學中，它們是絕對不變的。但在相對論中，它們變成了與測量者所在的坐標系相關的量。
此外，在牛頓力學中，質量和能量是截然不同且互不相關的，它們各自都是守恒和守恒的（數值上）：保持不變 ......。在相對論中，牛頓守恒定律變成了質能守恒定律，即E=mc2。
這樣，空間和時間統壹了，物質和運動統壹了，質量和能量統壹了。
1913年夏天，愛因斯坦和居裏夫人壹家來到安卡蒂努山谷。
愛因斯坦用他那充滿靈感的聲音，向居裏夫人講述了他腦海中湧動的概念。居裏夫人是全歐洲少數幾個能理解他的理論的人之壹。
孩子們有時會豎起耳朵，聽著那些聽不懂的術語。愛因斯坦壹邊專心致誌地思考，壹邊走過懸崖邊，爬上了壹塊矗立的巖壁。
他突然站住，抓住居裏夫人的手，驚呼道："夫人，妳看！問題就出在電梯在真空中下降時乘客身上發生的變化上呀。"
1905年發表的相對論有壹個條件，即 "以兩個世界以相等的速度運動為條件"。因此被稱為 "狹義相對論 "或 "特殊相對論"。
當愛因斯坦在維也納物理和醫學大會上提出這壹理論時，有人支持，有人反對。經過激烈的爭論，愛因斯坦得出了明確的結論："我希望在明年的日食期間拍攝行星的照片，以驗證我的理論是否正確。根據我的計算，光的曲率角為 0.83 秒"。
這是壹個大膽的預測！
不幸的是，1914 年日食發生時，世界大戰已經爆發。德國派往俄國的日食觀測小組被俄軍逮捕，因此實際觀測只能等待下壹次機會。
1918 年，德國投降，第壹次世界大戰終於結束。隨著戰爭陰雲的逐漸散去，全世界的人們都意識到，愛因斯坦已經成為世界上壹個偉大的偶像。
戰爭結束後，英國皇家天文學會和皇家學會，立即派出（qiǎn）日食觀測小組搞觀測，這次觀測的對象是預計出現在1919年3月27日的日食，目的是驗證愛因斯坦的預言。
由於日食可以在非洲和南美洲觀測到，英國決定派出兩支觀測隊。英國決定派出兩支觀測隊：壹支前往巴西北部的索布拉爾，壹支前往非洲幾內亞灣的普林西比島。著名天文學家愛丁頓爵士（Jué）親自擔任非洲觀測隊隊長。觀測隊乘船離開英國，攜帶（xié）各種新奇的儀器，做了充分的準備。
他們到達的那天正好是陰天，不適合觀測。
當全（shí）食快結束時，雲開霧散，繁星閃爍。因此，其中壹張照片非常清晰地捕捉到了五星。
他們把底片打包帶回了倫敦。幸運的是，巴西索布拉爾天氣晴朗，所以他們能夠拍到壹張很好的照片。在倫敦，專家們將它與陽光不充足時拍攝的照片進行了比較。
愛因斯坦的預言能否得到證實？全世界的學者都在屏息等待結果的公布。但有壹位物理學家例外，他似乎對這些事漠不關心，依然日日口（xián）管，專心致誌地做著其他研究--他就是愛因斯坦。
1919年11月6日--壹個偉大的日子。
英國皇家天文學會聯合英國皇家學會，在皇家學會禮堂舉辦了壹場日食觀測報告會。主席是著名物理學家湯姆森教授。講臺後面是艾薩克-牛頓的巨大雕像。湯姆森教授站在雕像前，報告了實際觀測的結果。正如愛因斯坦所預測的那樣，星光的 "之 "字形時間為 1.64 秒（愛因斯坦最後壹次預測為 1.7 秒）。