不知不覺，壹場快樂有趣的活動又落下了帷幕。相信大家都有所收獲。要不要好好總結壹下？那麽活動總結應該包括哪些內容呢？以下是我為您收集的美育雲課堂活動總結(5篇精選文章)，供您參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
美育雲課堂活動總結1通過又壹個學期的課題討論，課題組全體成員在前壹年的基礎上更加明確了“艾博小學的特色和優勢，課堂教學的討論壹直關註“三性(自主性、生活性、學習的進步性)”，倡導課堂教學的樸素、務實、求真，還課堂本來面目，並結合自身特點對其進行補充和修正，提煉出博愛課堂。在組長杭燕的幫助下，順利通過了片區中期評估。總結如下。
第壹，學會促進成長，學會思考促進改變。
本學期，課題組的理論學習以集中學習與分散學習相結合、咨詢與自學相結合的形式進行:壹方面，成員們復習了新課標，學習了基於生活的課堂生活重構的探索，通過認真學習和解讀與課題討論相關的理論書籍和論文，形成了重視理論學習的氛圍；另壹方面，根據自身需要，全員自主學習理論文章和專著，積極訂閱江蘇教育、江蘇教育討論、小學教學設計等相關學科的雜誌，平時自學討論、做筆記、寫心得體會，更新教育教學觀念，完善知識結構。
課題組重視開展學習討論活動，支持以先進的教育理念實施教育課程改革。課題組六位成員王希寧、顧娟、李霞、徐震、李玲、於傑在沙龍活動中毫無保留地分享了自己在教育教學方面的經驗和好方法，引起了課題組全體教師的深刻思考，“如何用理性的眼光看待教育中的問題，用科學的方法設計教育教學的細節。”
第二，認真討論，提高實效
1，討論課保質保量。
討論課是驗證學科理論假設，探索理論在實踐中如何操作的重要途徑，是學科的生命。在充分學習理論的基礎上，課題組成員集體備課，深入課堂開展課堂教學和討論活動，進壹步探索教材的優化策略。課題組成員徐震老師和陳深老師在壹年壹度的常州小數年會上分別講授了六年級的“替換”和“假設策略”，充分展示了教學智慧和教學過程中尊重學生、註重學生學習能力培養的教學理念，獲得了在場各位專家和老師的壹致好評。同時，課題組還組織成員對兄弟會的課堂教學行為進行觀看、分析和診斷，多角度解讀並相互探討，將具體的教學行為與理論和實踐聯系起來，進而指導實踐，提高教師教育實踐的合理性。
2、加強各年級的討論氛圍。
課題組是課題討論的基層組織，加強課題組的學術討論氛圍是開展創新教學實踐的有效途徑。本學期，各學科組的話題討論實現了三定:定時間、定內容、定中心發言人。並在活動過程中，將個人學習與頭腦風暴相結合，積極探索教材的重點、難點、知識背景和教學方法，探索創新教學的新舉措。
3.改善管理和標準化流程。
為了避免討論過程的空殼化，課題組加強了對項目成員的管理，督促每個成員的職責和討論內容，明確項目目標，並按照課題組的計劃認真實施。課題組青年教師實行電子化項目管理，成為項目博客網站的充實，做到開頭有計劃，中間有階段，結尾有總結，把討論滲透到課堂教學中，嚴格按照資料文件制度和階段匯報制度執行。
第三，勤於總結，不斷提高
課題組成員不僅在實際教學中結合討論話題探索課堂教學的優化，還滲透到普通課堂，收集整理教材中的相關內容，將教研活動與話題討論緊密結合。通過按時反思，認真記錄了課題討論中的相關經驗，註重總結提煉，寫出了壹篇高質量的論文。、的《交互式電子白板在小學英語教學中的應用探討》獲英語二等獎，的《數學課動而不動》、的《從默認到喜悅收獲》獲數學二等獎，張的《為孩子的明天打開壹扇窗》獲語文三等獎。
回顧壹學期的課題討論工作，有得有失。比如對博愛課堂教學的建議，有的不夠科學，有的缺乏創新。總的來說，該系統需要加強。下學期，我們將更加努力地推動話題討論，為教育教學質量的進壹步提高和學生素養的更全面進步做出我們的微薄貢獻。
美育雲課堂活動總結2通過這次“交通方式多種多樣”的教學，我更加深刻地認識到“道德與社會”這門課並不是針對書本上的系統知識的課程。教師可以創造性地使用教材，大膽創新。同時，他們要以課本為基礎，盡可能多地利用社會資源，在社會實踐中培養學生獨立觀察社會、適應社會生活的能力，增加他們的社會責任感和服務意識。在課堂上，通過各種手段創設與教學內容相對應的情境，把教育融入活動，把學習和興趣結合起來，讓學生在實踐中切實感受到主動參與學習所獲得的樂趣，使他們始終以積極的觀點和旺盛的精力參與學習活動。
壹、創設情境，激發學生興趣。
興趣是調動學生學習主動性的最好老師。創設情境是激發學生學習興趣的有效途徑。創設情境就是通過創設與教學內容相關的情境，讓教學進入情感領域，激發學生的學習興趣。憑借情境，把知識的傳授、能力的培養、智力的進步、道德情操的培養有機地結合起來，從而促進兒童的全面進步。小學品德與社會課的生活為我們提供了情境教學的絕佳條件。我在介紹壹節新課時，先讓學生猜謎語，畫出學生日常生活中最熟悉的四種交通工具:火車、汽車、輪船、飛機，然後通過壹組車輛的圖片，了解生活中的其他交通工具。這不僅激發了學生的學習興趣，也讓他們感受到交通工具與我們的生活息息相關，感受到中國的交通有了很大的進步。
第二，延伸課堂，讓社會學科進入學生的現實生活。
學習課堂知識是小學生認識社會、觀察社會的第壹步，但只有在現實生活中學以致用，才能內化知識。引導學生思考與自己切身生活相關的實際問題，進行延伸學習和探究，盡量讓學生從自身經歷中尋找答案，啟發學生主動探索。在講授“多種交通方式”時，學生應在了解不同交通方式的特點後進行練習，並選擇壹些學生生活中常見的物品，讓學生選擇合適的交通方式。比如壹噸活魚從密雲水庫運到北京，兩箱急救藥品從北京運到拉薩。通過解決這樣的實際問題，培養學生運用所學知識選擇運輸方式，進而培養學生選擇運輸方式的實踐能力和理論聯系實際的能力。另外，在這節課的最後，我還設計了壹個綜合實踐活動。五壹節快到了。因為今年公布的新休假制度，五壹只有三天假。老師準備利用這三天假期去大連旅遊。他可以選擇什麽交通工具？這就需要學生運用在這節課中學到的知識和經驗，綜合分析各種因素，解決實際問題。
學生在肯定社會生活經驗的基礎上學習道德與社會這門學科，通過學習課本和解決教學中的實際問題逐步認識社會。可見，品德與社會課程是學生走向社會的訓練基地，可以培養學生初步適應社會的能力。
總之，品德與社會課必須激發學生的學習興趣，發現學生的思維方向，培養學生的探究和實踐能力，讓學生參與社會實踐活動和討論社會熱點，通過正確的引導和啟迪，不斷提高學生的觀賞能力和實踐能力。同時，要不斷營造良好的學習氛圍，讓每壹個學生都能進步。
美育雲課堂活動總結3壹、基本情況
本學期根據綜合實踐活動教學計劃，將小學四年級第壹學期綜合實踐活動的教學內容傳授給學生，學生獲得了很多關於綜合實踐活動的知識。壹個學期以來，我能夠刻苦學習，認真研究新課程的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，從而推動教學內容和教學方法的實施，全面提高教學質量和效率。我根據實際情況制定了各種方案，備課，寫教案，根據學生的年齡特點設計了上課的形式和內容，讓不同年齡的學生都能愉快地學習，學得好。
根據小學四年級第壹學期綜合實踐活動的教學內容，向學生講授《走進傳統節日》中綜合實踐活動的相關知識。綜合實踐活動的真正主體是學生。教師壹定要千方百計為學生創造各種有利於實踐的環境，重視實踐的結果，但不要太在意學生最後的“作品”和“成果”的質量。我們更應該關註的是，學生有沒有實踐過，學生有沒有體驗過，學生在活動過程中發現了什麽問題，他是如何設法解決問題的，學生在實踐中獲得了什麽經驗。在實踐中如何與他人溝通合作，在活動過程中是否有獨特的創造性表達，只有這樣才能真正表達出綜合實踐活動是壹門以學生的經驗和生活為核心的實踐課程。要努力表現綜合實踐評價的多樣性，評價主體可以是教師、學生、合作夥伴、校外指導教師等。只要學生在活動過程中形成對自然、社會、自我的積極認識，獲得實踐經驗，就應該給予積極評價。基於以上思路，我們要求學生將小組活動獲得的信息按活動組進行保存。比如學生活動的照片，收集的資料，經歷日記，作品，評價表等。采用學生自評互評、教師等級評價與評語相結合的方式，評價要註重過程，註重觀點，特別關註學生自主學習的情感體驗，努力表現評價的多樣性和層次性。
二、存在的問題
在這本教材中，有很多與學生實際生活無關的課文，因此很難操作。如汽車展覽會、停車場等。由於我們學校是農村學校，學生的視野很窄。而且有很多地方需要學生去考察，但是這些地方我們村根本沒有，而且離我們村很遠。所以變得非常不切實際，很多活動都無法開展。
三、改進措施和努力
在今後的綜合實踐活動教學過程中，應更多地采用以學生自主探究為主的教學方式，同時加強實驗活動，培養學生的分析歸納能力。培養觀察、實驗和思考的能力。
雲中美育課堂活動總結4月的壹個上午，舉行了為期半天的“藍花之教”活動，分為兩個活動。第壹個活動是藍色花朵的語言活動，第二個活動是藝術活動美麗的藍色。
看兩個不同領域的活動，我覺得在教學過程中，孩子們更喜歡第壹個活動。《藍花》是根據趙的《流星花》改編的故事，此次活動的目的是讓孩子們體驗藍花這個角色的善良和性格，萌發對藍色的喜愛。整個活動是在壹次談話中進行的。輔導中給我印象最深的是，孩子們被故事中藍花的善良、美麗、努力和愛心深深打動。聽著壹遍又壹遍的故事講解和描述，孩子們陶醉在美麗的藍色世界裏。而且在教學中，我還讓孩子們學習了藍花和老星的角色對話，在孩子們的積極投入下表演了壹個故事。孩子們的氣氛特別活躍，教學效果也相當不錯。
第二個活動是美術活動，要求孩子們用繪畫的形式表達對藍色的感受。起初，我讓孩子們自由地談論他們在生活中見過的藍色。很快，孩子們脫口而出藍天、碧海、藍氣球、藍衣服、藍汽車。於是孩子們用自己的藍色馬克筆畫了壹個美麗的藍色世界。但從孩子們的作品來看，大家也都局限在壹定範圍的藍色，作品的畫面不夠大膽，想象空間不夠廣闊。
不過通過這樣半天的活動，我覺得還是比較好的。把兩個不同領域的活動貫穿起來更系統，因為第二個活動是第壹個活動的延伸。
美育雲課堂活動總結5為有效落實“大姚教學模式對標”核心理念，改變課堂教學模式，大力推進對標課堂實踐，促進課堂教學創新，實現課堂教學高效率。根據中心校工作要求和學校實際情況，我校於3月X日至23日精心組織了第壹階段標桿課堂實踐教學活動。
這些活動概述如下:
壹、活動目標明確
本次標桿教學的課堂實踐，有效貫徹了大姚教學模式標桿教學的核心理念，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生動口、動手、獨立、創新的能力，營造教研改革的良好氛圍，使全校教師通過不斷的實踐盡快成長，教師隊伍逐步向“專業化”邁進，全面提升教育教學質量。
二、活動的具體情況
1、3月X日至15日，標桿教學課堂實踐活動宣傳動員。
2.3月X日召開標桿課堂實踐預備會，組織制定桂花中心完成標桿課堂實踐實施方案，主導第壹階段工作。
3.3月X日，桂花中心小學全體教師參加了第壹階段標桿課堂實踐活動，分為語文12班、數學12班四個教研組。
第三，取得的成果
1.這次活動不僅加強了老師之間的交流，也為老師們建立了壹個互相學習，共同成長的學習。
2.根據活動計劃，本次活動圓滿完成了各項工作，達到了活動目的。
3.24位老師精心準備，展示了他們獨特的教學風格，課堂教學水平日臻完善。
4.課堂教學已經初步表達了標桿的核心理念，對學生的關註也逐漸轉移到學生能力的培養和知識的形成上來。
5.組織是敏捷的。通過精心策劃，評委分成四組，每節課同時進行，縮短了周期。
6.活動過程中完全不用擔心意外。
第四，缺乏存在感
1，課堂的時效性不強，學生沒有真正達到教或學的目的。
2.教師在課堂上對學生不夠重視，學生的參與和展示不夠廣泛。
3.教師對學生的評價語言和方式單壹，語言缺乏感染力和號召力。
4.在課堂上，新的教學理念的滲透和表達還不夠深入。
5.教師和學生之間的合作和交流需要加強。
6.教具的應用需要教師自己去探索，充分發揮教具的效用。
7.在標桿管理的實踐中，標桿管理和類比的有效性仍然缺乏表達。
動詞 （verb的縮寫）改進措施
1，加強老師之間的交流學習，最終共同提高。
2.學以致用，大膽實踐大姚教學模式和標桿教學的核心理念，按時反思，提升自己的教學質量。
3.在教材的靈活運用上，多思考多嘗試，努力形成壹套符合學生實際的教學方法。
4.在與學生的交流和互動中，要努力營造輕松、和諧、愉快的教學氛圍，激發學生的學習興趣。
5、結合學生實際情況，多創設情境，激情、刺激，還原課堂本來面目。
6、關註所有學生，貼近後進生，讓每個學生都有展示自己的機會，關心學生樹立學習信念。
7.收集並大膽使用教具，為課堂教學服務，提高課堂教學效率。
8.認真研讀教材，設置標桿知識點，全力以赴，全力以赴，讓標桿深入學生內心，為提高教學質量服務。
6.標桿管理課堂實踐中的建議與困惑:
(壹)、數學科目的建議
1，簡介要簡潔明了，簡介要緊扣基準的內容。
2、復習導入題的設計要精挑細選，力求實用高效。
3.關於定理定義的學習可以在導語中學習新的知識點後進行，然後學習基準題。
4.明確學習目標的時機和方法要靈活多樣。
5.進階學習所需聽寫的呈現，可以讓課堂更加自然流暢。
6.對於各種名詞，沒必要寫出來，方便過程自然銜接。
7.訓練題要精挑細選，比較題少而精，能體現知識點。
8.強化訓練的梯度要小，最好結合教學內容，夯實基礎。
9.下階段的學習要求範圍不能太大，要詳細、簡潔，學生容易接受。自學過程不要讓學生長時間自學；在教學過程中，學生的陳述可以是重點。
(2)數學學科實踐中的困惑:反思的過程不適合操作；全班總結的方式過於統壹，多樣性無法表現。
(3)關於語文學科的建議
1，學習要求的設置要註重表達的有效性，在低水平教學中要遵循學生的年齡特點，實行小步快走的方式；學習要求不要大而復雜，要進壹步細化。
2.學習需求的設計和定義可以是折衷的。在重視銜接和過渡性質的基礎上，學習要求也可以適時穿插在教學的各個環節中，大部分都可以在明確的情況下聽寫，便於引導學生開始自學。
3.在學生自主學習的過程中，應該擴大教師的參與。
4.課堂上的對標和類比要根據文章的特點建立，對標要根據各年級學生的特點具有連續性。
5、對標知識點要深入，穩定訓練要按時，註意穩定效果的反饋。
6.要註重標桿文本的建立和標桿問題的反復訓練，真正發揮標桿的效用。
(四)語文學科實踐中的困惑:
1.對標後，類比是否只能在學習要求(2)上完成，是否能及時處理，在課堂訓練中完成。
2.學習目標的定義是否可以根據課堂教學的實際情況進行調整，必要時是否可以不顯示學習目標。
3.學習要求的表達(2)是否既能約束學生的思維，又能讓學生自己提出問題並解決，有利於教學過程的順利進行和知識點的掌握。
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