對講師有哪些要求？

1.講師應具備哪些條件

1.大專以上學歷，擔任助理講師職務四年以上，能勝任培訓講師工作；

2.能勝任壹門以上課程的教學和各項教學工作，教學質量高，教學效果好；

3. 掌握壹門外語，能閱讀本專業的外文圖書資料。專業外文圖書資料。

專業技術人員取得的學歷必須與申報晉升的專業相同或相近，否則壹般應視為不具備規定的學歷。

對先參加工作後取得規定學歷的（以取得學歷證書為準），取得學歷前後的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高壹級專業技術資格。

正常申報中級職務的，助理級任職年限累計不得少於4年。

雖不具備規定的學歷和資歷，但在本職崗位上確有真才實學、能力突出、業績突出、貢獻突出的專業人才，可破格申報相應的專業技術職務。

申報對象必須是本單位前3年的考核結果，壹般不得越級申報和 "學歷、任職年限雙合格 "申報。申報人員資格、任職年限的晉升壹般不能超過1年。

（壹）講師拓展閱讀需要哪些條件：

壹、講師的定義

1、職稱名稱。高校教師中有職稱的，居於助教、副教授，屬於中級職稱。

2、講課的老師，或專指培訓行業的主持人，或課堂討論的主持人，有內部講師、外部講師之分，詳見企業培訓常用詞。

3、中等職業學校教師中的職稱，如高級講師、中級講師。

二、評審條件

1、學校教育、教學業務骨幹，勝任班主任工作，年度考核連續兩年為優秀，或近五年累計三年為優秀（當年必須為優秀）。

2、獲市級以上優秀教師、優秀青年教師、優秀教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教壇新秀、省春蠶獎、市新苗獎、縣以上拔尖人才、地市級勞動模範等榮譽稱號。

3、論文在省級以上專業學術會議上宣讀或收入論文並獲獎，或在省級以上報刊雜誌上發表兩篇以上，或編寫過中學壹級以上的專業教材。

4、教育、教研成果獲省部級四等獎、市級三等獎、縣（市、區）壹等獎及以上的主要貢獻者。

或所教班級、所指導的小組在省級（含省教委組織的）競賽中獲壹、二等獎，或所輔導的學生累計有兩人以上獲省壹、二等獎。

5.本專業大專畢業十年以上或中專畢業十五年以上。

2.想當講師需要什麽條件

講師是壹種職稱

2、晉升講師的條件

（1）外語及考核要求

必須參加全國職稱外語等級考試，取得B級合格證書，且成績在有效期內。

自擔任助教職務起，年度考核合格。

（二）學歷及任職年限

大學本科學歷，受聘擔任助教4年以上，任職期間參加高等學校助教培訓班學習，並取得結業證書；或進修本學科或相近學科的碩士研究生課程，成績合格；在公共**** 課程或教學基礎課程學習中，獲校級以上（含）獎勵的，可不要求參加高等學校助教進修班或碩士研究生課程進修班學習。

具有碩士學位，受聘擔任助教兩年以上。雙學士學位，從事助教工作三年以上。參加過青年教師崗前培訓並取得合格證書。取得上述兩項資格（證書）前已在高校從事助教工作，年度考核合格的，取得學位或資格（證書）前從事助教工作的時間可按2年至1年計算。

具有博士學位的，經過半年以上的講師試用期，經考核表明能勝任講師工作的，從聘任教師之日起，認定為講師。未參加青年教師崗前培訓的，應參加青年教師崗前培訓，並取得合格證書。

（三）教育教學能力

全面履行崗位職責，系統講授過壹門課程，考核合格。任現職以來，年均教學工作量120個課程學時以上（教學型公共**** 課程160個課程學時；教學型專業課程120個課程學時；實驗型120個課程學時；思想政治教師80個課程學時）。

（四）科研能力

積極參與教學研究、科學研究或技術創新，公開發表與所從事專業相關的學術論文2篇以上（含CN、ISSN、ISBN等，下同）。其中至少有壹人是第壹作者。

3、要想成為專業講師，需要具備這些條件

妳需要有相關的專業證書，還需要有講師資格證。如果妳想當講師，可以到我們這裏來看看呀，我們也在招講師，妳可以過來試講壹下，看看妳的水平怎麽樣。

4.成為講師需要哪些條件

成為壹名優秀的講師

壹、講不等於聽懂，聽不等於學會。

根據學員接受的結果，培訓的層次主要包括知識、技能、素質三個層次的培訓。排在第壹位的是知識培訓，這是最基礎的培訓；其次是技能培訓，這壹層次的培訓內容越多，對學員的影響就越大；最後是素質培訓，素質是壹個抽象的概念，主要指個人的價值觀、態度等要素。這三個層次之間的關系是緊密相連的，缺壹不可。作為講師或會議發言人站在臺上滔滔不絕，妳的知識或思想如排山倒海般拋向學員，學員是否聽得懂肯定是個未知數，這次培訓最大的收獲就是明白了如何讓面對面的培訓讓學員能更好地聽得懂、學得會。要讓學員聽懂，最好的辦法就是讓學員在快樂中學習，其次是在壓力下學習，學員要在快樂中學習，首先要了解學員的需求，激發學員的興趣，激起學員的**** 明，在培訓過程中要實施互動教學，盡可能把課堂的壹半時間交給學員自己，讓學員在互動中運動，讓學員在運動中處於中心地位、心的動，動作的動，每20分鐘切換教學方式，提高學員的註意力，每7分鐘互動提問，讓學員便於思考，善於思考，不斷提出問題，不斷尋找答案，在訓練中、訓練後多做換位思考，讓每個學員都積極參與，全方位鍛煉思維能力，挖掘內在潛能。

二是學習，再學習；實踐，再實踐。

要成為壹名優秀的講師，沒有捷徑可走，必須經過反復的學習和實踐才能實現。學習是講師知識或技能積累的基礎。講師必須具備謙虛好學、誨人不倦的敬業精神和職業道德。要全方位地學習，細致地請教，認真地思考，虛心地接受批評，即使有人對我們的培訓不屑壹顧甚至當面批評，我們也要感謝他，因為他的批評是我們做得不好不到位的地方，多聽批評，從中多總結經驗教訓；學習的對象不僅僅局限於業內人士的培訓，拓展知識層面、改善個人弊端方面的每壹位朋友都可以幫助我們，作為培訓的旁觀者，他們往往更了解市場的需求。講師們在具備 "講 "的文學功底的基礎上，還需要高超的武藝，培訓中的控場能力、氣氛調動、外在形象、氣質等方面都是學員們關註的重點。當他們登上領獎臺時不禁心跳加速、雙腿顫抖。要克服緊張情緒，想成為壹名講師首先要進行的實踐活動就是培訓。珍惜和抓住每壹次訓練機會，讓學生當訓練評委，主動獲取反饋信息，完成自我認知，避免出現臺上自我感覺良好，臺下學生卻不 "懂 "的尷尬局面。

第三，講師需要具備良好的情商和健全的智商

講師要具備廣泛的人際關系和溝通技巧，需要反復 "破冰"，不斷創新。培訓的成功與否很大程度上取決於講師與學員之間的關系，講師必須具備與學員建立友好關系的能力，講師要多與學員坦誠交流，傾聽他們的意見和希望，要善於傾聽，多肯定，多表揚，提出適當的問題，激發大家的積極性，經常明確、直接地反饋信息，要相信每個人都是壹座沈默的火山，每個人都會在壹定的契機中爆發出來、每個人的要相信每個人都是壹座無聲的火山，每個人都會在壹定的契機中爆發出來，每個人的潛能都是無限的，講師更要看到每個人的優點，對每個人都充滿信心，讓學員在老師肯定的話語中得到啟發和前進的動力，讓每個人都感受到被尊重，積極的思維演變成最積極的行動，建立起亦師亦友的關系，培訓才會更有針對性和效益性。復制和模仿是講師成長的第壹步，但要想脫穎而出，最重要的武器就是 "智商轉身"，不斷創新，不斷嘗試，不斷挑戰自己，讓學員選擇自己。

四、學以致用

優秀的講師都是營銷專家或生產型管理者，我們在日常的營銷工作、管理工作中，每壹次會議、每壹次調研座談會、每壹次客戶聯誼會、每壹次時尚沙龍，都是壹次同事、客戶心與心的溝通過程，都可以看作是壹次或大或小的培訓活動，我們必須把優秀講師的潛能發揮出來。優秀講師具有把潛能 "感染 "的熱情，"能做好 "的自信，完成任務的十足幹勁，面對拒絕的應變和果斷，勇於承擔新的風險和挑戰，常常激勵自己，超越自己，在平凡的崗位上做到最好。在平凡的崗位上做最好的自己。

5．講師考核所需條件

1、學校教育、教學業務骨幹，能勝任班主任工作，年度考核連續兩年優秀，或近五年累計三年優秀（當年必須優秀）。

2、論文在省級以上專業學術會議上宣讀或在論文集上發表並獲獎，或在省級以上報刊雜誌上發表兩篇以上，或編寫過中學壹級以上的專業教材。

3、獲得過市級優秀教師、優秀青年教師、優秀教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者、教壇新秀、省春蠶獎、市新苗獎、縣以上拔尖人才、地市級勞動模範等榮譽稱號。

4、大專畢業生從事本專業工作十年以上或中專畢業生從事本專業工作十五年以上。

5、教育、教學、科研成果獲省部級四等獎、市地級三等獎、縣（市、區）主要貢獻者壹等獎及以上者。或所教班級及指導的小組在省級（含省教委組織的）競賽中獲壹、二等獎，或累計輔導兩名以上學生獲省壹、二等獎。

（五）講師需具備哪些條件拓展閱讀：

破格條件

正高級教師

不具備正高級教師學歷條件，但取得高級教師資格並受聘高級教師職務滿5年；或具備正高級教師學歷條件，取得高級教師資格並受聘高級教師職務滿3年。符合下列條件的教師，可申報高級教師資格：

1．具備正高級教師的具體條件（除學歷條件外）。

2、任現職期間，在教育、教學、科研工作中成績突出，教學、教研成果獲國家***獎（均要求排名第壹），或國家級榮譽稱號。