初中化學怎麽學好？
雙手腦並用原則:
學生要明確，化學學習是壹個認知過程，辛苦的腦力勞動是別人代替不了的。對於教師來說，壹方面，要讓學生主動學習，就要不斷讓學生明確學習目標，提高學習興趣，增強學習動力。
引導學生認識到從事化學研究不僅包括物質及其變化的宏觀現象和事實，還包括微觀粒子的組成、結構和運動變化，還學習各種基本技能。
認識到學習時使用手、眼、口、腦的重要性。有意識地集中精力讀書、做事、練習。並註意引導學生改進思考和做事的方法，提高觀察、思考和想象的能力。
另壹方面，要從心理學、生理學、信息論等方面提高對主動學習的認識。比如，根據信息論，學習是信息通過各種感官進入大腦，經過編碼、轉換、儲存、組合、反饋的壹系列過程。
就信息輸入而言，有強有弱。學習者在高度活躍、意識高度清醒時，大腦皮層處於興奮狀態，因此能夠主動調節感覺器官，接受各種輸入信息。如果學習不主動，信息輸入不好，後期的信息處理會出現很多問題。
所以，通過例子，學生應該知道，如果只看老師做什麽，聽老師說什麽而不思考，被動學習是做不好的。不做實驗就掌握不了基本功。當妳在學習中遇到問題，通過思考解決不了的時候，主動找老師同學幫妳解決，做到勤學好問。
系統化和結構化原則:
系統化、結構化原則要求學生在頭腦中形成壹定的體系，成為知識的有機組成部分，而不是孤立的、不相關的。因為只有系統化、結構化的知識，才容易轉化為能力、應用、學習的科學方法。
它是感性認識上升為理性認識後，在認識的基礎上，通過主觀能動的努力而逐漸形成的。這是對知識的進壹步理解和深化，也是在實驗中應用知識之前的必經過程。
註意在物質結構等理論的指導下，揭示物質的內在本質及其從宏觀到微觀的變化。並且在平時要高度重視和做好從已知到未知的新舊關系的系統化。把學到的知識做成小系統、小結構，再逐漸變成大系統、大結構，以達到系統化、結構化的要求。
及時強化的原則:
及時強化是學習和發展的需要。比如元素符號、分子式、化學方程式等化學術語，都是化學特有的。教學實踐表明，化學術語學不會、記不住是學生學習質量差、學習困難的重要原因。
及時強化可以方便應用。強化不是被動的重復和記憶，而是主動為進壹步的學習和應用做準備。包括加深對知識的理解，系統化，及時記住內容。
強化要及時，方式方法可以多種多樣。比如課內外的自我強化為主，這是在老師有計劃的安排下進行的。課內外使用的閱讀教材、口頭和書面練習、實驗、討論等各種實踐活動，要給予學生具體的幫助和監督，努力提高學習效率和學習能力。
古語有雲:授人以魚，只此壹餐。授人以魚，終身受益。學習知識，更要學習方法。清華網校學習方法專欄由清華附中名師結合多年教學經驗和優秀學生學習經驗組成，旨在幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生在學習中事半功倍。