關鍵詞：高校實驗室；危險化學品；安全
摘要： 隨著高等教育的發展和高校科技創新能力的增強，高校實驗室的作用越來越突出。實驗室已成為培養學生創新能力的主陣地。高校實驗室安全在高校管理工作中處於十分重要的地位。本文針對新時期、新形勢下，如何加強化學實驗室的安全管理，建立實驗室準入制度，如何處理實驗室事故等問題，提出相應的管理措施，使高校實驗室的安全管理逐步完善。
實驗室是高等院校教學和科研的重要基地，肩負著教學、科研和服務的三重任務。化學實驗室在教學、科研工作中廣泛使用危險化學品。實驗室具有產品使用頻繁、人員集中且流動性大等特點。隨著高校實踐教學的加強，進入實驗室的學生逐年增多，[1-3]實驗室的安全環保工作面臨著巨大的壓力和挑戰。因此，進壹步加強高校實驗室安全管理迫在眉睫。[4]
壹、高校實驗室危險化學品管理中存在的問題
1．日常管理
現在很多高校實驗室使用化學藥品都是自行聯系試劑公司購買。這樣減少了中間環節，價格也便宜了許多，但造成了購買時缺乏監督，管理混亂的後果。壹些科研實驗室的藥品用不完就存放在實驗櫃中，實驗桌上往往擺放著大量試劑，違禁藥品混放的情況隨處可見。而且隨著放置時間的延長，實驗室內有毒有害氣體濃度嚴重超標。長期在這樣的環境下工作，對師生的身體健康會造成極大的損害。藥品變質、標簽破損甚至丟失、實驗誤操作等情況也時有發生。
例如，2007年8月9日晚8時許，某大學實驗室李某在配制壹瓶四氫呋喃時，未仔細檢查，誤將壹瓶硝基甲烷當作四氫呋喃扔進氫氧化鈉中。約壹分鐘後，試劑瓶冒出白煙。李老師立即拉下通風櫥的玻璃門，此時瓶口的煙霧變成了黑色泡沫狀液體。李老師打電話向同實驗室的博士後請教解決問題的方法，結果發生了爆炸，玻璃碎片劃傷了他們的雙臂。事故的起因是當事人在投料時粗心大意，沒有仔細檢查要使用的化學試劑。暴露出實驗臺上藥品雜亂無章，藥品過多的問題。
2．缺乏學生安全教育，安全意識淡薄
現有的化學、化工實驗室體系只是從宏觀上對實驗學生進行化學實驗的基本要求，很多具體工作和技術缺乏正確性，存在著管理制度針對性不強，可操作性差的問題。大多數高校，沒有對學生進入實驗室前進行強制性的安全教育要求。導致學生對安全的重要性和自身責任缺乏必要的認識，存在野蠻操作、盲目操作等現象；部分學生由於缺乏專業知識，對實驗室防火防爆、防腐蝕、防中毒、防灼傷等缺乏了解。缺乏事故應急處理和應急處置訓練，壹旦出現問題束手無策，或忙中出錯。
例如，某大學化學實驗室的李某在做實驗時，向玻璃密封管中加入氨水20mL、硫酸亞鐵1g、原料4g，加熱溫度為160℃。由於玻璃密封管不耐高溫高壓，在反應過程中無法檢測管內壓力。當事人在觀察油浴溫度時，氨氣在高溫下變成氨氣和水蒸氣，產生很大壓力，導致玻璃密封管爆炸，整個反應系統被完全炸毀。當事人前額受傷。幸運的是，他當時戴著護目鏡，才沒有傷到眼睛。這起事故暴露出學生對化學實驗的危險性認識不足，安全意識淡薄；也反映出學校對化學實驗的相關安全教育工作未能真正落到實處，此類實驗必須在通風櫥中進行，密閉系統和加壓實驗必須在專用實驗室中進行。
二、加強高校實驗室安全管理的對策
1.建立健全實驗室安全管理責任制
由於安全事故的突發性和破壞性，建立健全、規範的實驗室安全管理責任制是做好實驗室安全管理工作的前提和基礎。
首先是學校層面，目前大部分高校都建立了學校、二級學院、實驗室三級安全，[5]但在實驗室危險化學品的管理上，還缺乏相應的制度。例如，沒有明確指定學校相關職能部門（如保衛處、教務處等。)代表學校對化學藥品的購買、保管、使用行使監督管理權限，使實驗室藥品的購買處於失控狀態，學校相關職能部門不了解各實驗室試劑、藥品的分布情況；其次，化工類二級學院要切實落實危險化學品安全管理層層負責制，將責任落實到每個實驗室、每個獨立室，做到 ?誰主管，誰負責；誰值班，誰負責；誰檢測，誰負責?的。崗位責任制，使每個實驗室人員都清楚地認識到自己在實驗室安全工作中肩負的重大責任。
2.要有可靠的安全檢查制度[6]
安全檢查是日常管理工作的強化和效果的體現，如何開展安全檢查，避免安全檢查流於形式，檢查內容和檢查方法非常重要。目前，各高校在重點節假日前的安全大檢查，最常見的形式就是學院各級領導組成檢查組到各個實驗室去走壹遍，各個實驗室進行清理迎接。不能說這種檢查壹點作用都沒有，但其局限性也是顯而易見的。首先是人員不專業，各級領導大多不再教學第壹線，有的懂化工，有的不懂化工，有外行看熱鬧之嫌。二是時間緊，大多走馬觀花。所以大家只要把衛生打掃幹凈，就萬事大吉了。三是人們對這種安全檢查已經習慣了應付，容易造成麻痹大意，沒有起到安全警示的作用。
因此，要做好安全檢查工作，首先，檢查內容要科學有效，應根據不同實驗室的特點，制定有針對性的檢查內容；其次，人員要專業，應組織那些有經驗、長期工作在實驗室壹線的人員組成安全檢查小組，這樣才能真正發現問題。查出問題後，要限期整改，如浙江大學制定的?浙江大學實驗室安全衛生檢查制度》。，並按此制度進行實驗室安全隱患排查。實驗室與設備管理處根據學校檢查和抽查結果，將各單位安全檢查落實情況、安全隱患和問題整改情況等在校園網上公示並督促整改。此外，學校還成立了實驗技術安全工作領導小組，對院系自身無法整改的安全隱患，由職能部門幫助解決。這樣就能把隱患治理落到實處，避免相互推諉、扯皮現象的發生。
3.建立實驗室準入制度
高校實驗室是危險源的集中地，既有各種危險品，又有各種危險設備，進行實驗又有壹定的危險性，因此建立高校實驗室安全準入制度是必要的。[7]
實驗室安全準入制度可以通過多種形式具體實施。例如，美國高校實驗室所有人員在進入實驗室前，必須認真閱讀實驗室的場所應知應會，並經考試合格，簽訂安全承諾書，佩戴必要的安全防護用品後，方可進入實驗室參觀學習；香港理工大學等設置了強制性和非強制性的安全課程，要求學生接受學校安排的安全培訓，考試合格後方可進入。 香港理工大學設置了強制性和非強制性的安全課程。
內地壹些高校也實行了實驗室安全準入制度。例如，清華大學從2004年開始，在 "實驗室安全研究 "系為碩士生和博士生開設實驗室安全課程。實驗室安全研究？必修課，****16 學時，1 學分。天津大學將大學生安全法制教育納入總學分，按0.5學分計入學生學習。浙江大學結合開展?平安校園?評比活動，建立學生安全環保必修教育制度，18-36學分，大壹、大二學生利用假期開展培訓，學校提供網上課件、自行下載等方式，建立實驗室準入制度，未取得?實驗室安全與環保?課程學分的學生不得進入實驗室。
4.加強安全防護，配備安全防護設備、設施
實驗室由於自身的特殊性，存在較多的安全隱患。如：玻璃儀器操作不當易造成割傷；高溫加熱可能造成燙傷或燒傷；接觸危險化學品易造成化學燒傷、中毒等。因此，實驗室應針對不同儀器、藥品的特點，制定相應的安全措施，配備相應的安全設施和防護用品，例如：實驗室要安裝通風櫃、應急噴淋器、洗眼器等；根據每個實驗室的特點配備急救箱、應急處理、護目鏡、防毒面具等，放置在固定位置，且不能上鎖，通過教育培訓使實驗室工作人員掌握正確的使用方法。
5.制定和完善事故應急救援預案
事故應急救援預案是指危險化學品因各種原因發生事故或可能造成人員傷害等重大危害時，為及時控制危險源、搶救受害人員、做好群眾防護和組織人員疏散、消除危害後果而組織的救援活動。每個實驗室都應根據室內危險化學品的種類、數量和性質，建立壹套發生事故的基本規則和處理事故的應急救援程序，使每個進入實驗室的人都熟悉掌握，這也應是實驗室準入制度的壹個方面。
三、結語
高等學校實驗室使用的危險化學品品種較多，性質各異，保管和使用不當就會發生安全事故，因此實驗室安全是確保師生員工人身安全，保證教學和科研工作能夠順利進行的保證。而只有通過健全和嚴格執行安全規章制度，落實安全責任，加強安全教育，加大安全檢查和整改力度，才能在培養學生創新意識和創新能力的同時，培養學生的安全素質。
參考文獻：
[1]梁永鐸,陳健.建設開放實驗室，彰顯防災特色[J].China Education,2010,(6):141-143.
[2]蔣建輝.創新實踐教學模式，培養高素質應用型人才[J].中國電力教育，2009，（11）：122-123.
[3]淩亞文，等. 開放實驗室的實踐與思考[J].實驗室研究與探索，2006，（5）：672-673．
[4]邱念文，劉傳寶．克服麻痹思想，加強危險化學品實驗室安全工作[J].實驗室技術與管理，2003，（2）：155-157.
[5]呂麗娜.實現資源**** 享，建立醫院科室管理實驗室[J].實驗室研究與探索，2003，（4）：126-127．
[6]阮軍，金海平，馮建躍．高校實驗室安全隱患排查與整改探討[J].實驗室技術與管理,2010,(9):190-192.
[7]阮輝,向曉輝,李五壹.美國高校實驗室安全管理的啟示[J].實驗室技術與管理,2009,26(10):4-7.
有關本文的更多信息，請參見：
：畢業論文範文,計算機畢業論文,畢業論文格式,行政管理畢業論文,畢業論文
;